竹子一對(duì)一收費(fèi)是300-500，這個(gè)價(jià)位超過武漢很多相似機(jī)構(gòu)的收費(fèi)了，題主你提到的楊清語一節(jié)課才280，而且也是一對(duì)一授課，所以你與其去竹子，還不如去楊清語，省下來的錢給孩子攢著不好嗎

“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走?！边@是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，孩子成長(zhǎng)的每一步都是父母心中的“大事”，尤其是看到別人家的同齡孩子會(huì)說話，而自己的孩子只會(huì)一些簡(jiǎn)單的單詞時(shí)，那種焦慮不安的心情就會(huì)浮現(xiàn)在臉上，這只有經(jīng)歷過的人才會(huì)感同身受。

楊清語語言矯正中心接待過這么一位孩子，這是一位來自河北孩子，她的媽媽在和我們說明了孩子的情況：孩子今年已經(jīng)3歲半了，當(dāng)時(shí)2歲的時(shí)候就覺得她比其他同齡孩子說話晚一些，于是就帶他去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查了，智力沒有問題，只是運(yùn)能能力稍微弱一些，其他的各項(xiàng)指標(biāo)都正常，就是不愿意開口說話，遇到著急的事情就會(huì)哇哇大叫，平時(shí)比較喜歡用手勢(shì)表達(dá)。那么像這個(gè)孩子的情況屬于語言障礙的哪一種呢？

楊清語語言矯正中心的專家認(rèn)為，每個(gè)人都是第一次為人父母，在育兒過程中缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知是很正常的，如果發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育與其他同齡兒童相比存在距離，自己又無法準(zhǔn)確判斷是由于什么原因?qū)е碌?，那么則需要家長(zhǎng)在孩子語言發(fā)育期多加關(guān)注他們的行為，尤其是在生活中，一定要注意將語言訓(xùn)練與每個(gè)生活場(chǎng)景融合，通過正確的訓(xùn)練方法來幫助他們掌握良好的語言溝通技能，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)語言環(huán)境。例如家長(zhǎng)今天想讓孩子練習(xí)哪個(gè)詞匯，那么就要在生活場(chǎng)景中，讓這個(gè)想要孩子掌握的詞匯及與這個(gè)詞相關(guān)的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。

其次，利用好語言環(huán)境。具體方法為，家長(zhǎng)可在孩子有吃喝玩樂等需求時(shí)，就抓住他們的需求點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)用語言表達(dá)出來，也可以讓孩子多和身邊的人打招呼，因?yàn)樵谏钪猩缃徽Z言就是一個(gè)非常好的語言練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，還要給孩子創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。豐富的語言環(huán)境，并不是指家長(zhǎng)要對(duì)孩子說很多話，而是要增加孩子的詞匯量學(xué)習(xí)，例如引導(dǎo)他們把看到的物品、動(dòng)物、人等用語言表達(dá)出來，這就是詞匯量的積累過程。

與此同時(shí)，還可以將孩子無意識(shí)的語言轉(zhuǎn)換成有意識(shí)的詞匯。在生活中，很多孩子在玩的過程中都會(huì)有意無意地喃喃自語，當(dāng)孩子出現(xiàn)無意識(shí)語言的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多去模仿孩子，并將這種無意識(shí)轉(zhuǎn)換成有意識(shí)的詞匯，從而達(dá)到語言能力提升的目的。