Nicky Case 行之，明也 I Do And I Understand (2015)
譯按
Jonathan Blow 在講座《電子游戲和教育的未來(lái)》中討論了語(yǔ)言作為技術(shù)的重要性與局限，并指出學(xué)習(xí)中某些重要的部分是非語(yǔ)言性的。而電子游戲所擅長(zhǎng)的便是做到在沒(méi)有文字的情況下將想法傳入玩家的頭腦中，這種不斷遍歷和嘗試某一復(fù)雜系統(tǒng)，從不同角度和背景下不斷重溫，就是人們通常從生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的方式（在這個(gè)意義上，所有的游戲都具有教育意義）。
游戲的過(guò)程是不同于對(duì)事實(shí)性知識(shí)的簡(jiǎn)單攝取的過(guò)程，你并不是知道了一串具體的數(shù)據(jù)或什么，而是類似于 Nicky Case 在本文中所說(shuō)的某種切身的領(lǐng)會(huì)（visceral sense of understanding）。
那么如何去制作一個(gè)這樣的領(lǐng)會(huì)呢？怎么樣的游戲能給人帶來(lái)這種領(lǐng)會(huì)？
Nicky Case 在本文中給出了三個(gè)例子以及從因果關(guān)系 -> 模型建模 -> 包裝的設(shè)計(jì)的三步方法論，究其本質(zhì)，實(shí)際上是創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出一個(gè)具有某種吸引子的抽象系統(tǒng)的努力，用系統(tǒng)本身的規(guī)則驗(yàn)證（prove）這個(gè)論點(diǎn)，而這往往是不能通過(guò)單純語(yǔ)言的簡(jiǎn)單邏輯描述達(dá)到的。
不過(guò)我覺(jué)得其中最重要的是這樣的一個(gè)觀念：不要擔(dān)心這是不是「真正的游戲」（real game）。就像 Blow 說(shuō)的：你應(yīng)允許你的游戲與眾不同，你應(yīng)允許它成為任何能使得它自身變好的事物。去做能夠最好地溝通和傳達(dá)你的想法與論點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
葉梓濤
Nicky Case
Nicky Case 是一位性別酷兒，加拿大獨(dú)立游戲開(kāi)發(fā)者，以如《出柜模擬器》（Coming out Simulator），《信任的進(jìn)化》或《多邊形的寓言》為名，其作品以交互性設(shè)計(jì)為特色，旨在幫助人們理解復(fù)雜系統(tǒng)。
你可以在 ncase.me 的網(wǎng)站上支持 Nicky Case，訂閱 Case 的郵件通訊，瀏覽其創(chuàng)作等。
*動(dòng)圖為譯者補(bǔ)充錄制
原文鏈接：https://blog.ncase.me/i-do-and-i-understand/
行之，明也 I Do And I Understand (2015)
我聽(tīng)過(guò)就忘了，我看過(guò)能記得，我做了才明白 ?—— 孔子
（譯注：這句話是來(lái)自于國(guó)外誤傳，有人猜測(cè)中文的對(duì)應(yīng)句是來(lái)自《荀子·儒效》中的「不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。行之，明也?！?
好吧，孔子大概不是在談?wù)撾娮佑螒颉?/p>
但你仍不能從一個(gè)講座中學(xué)會(huì)如何騎自行車(chē)。你得騎上那輛自行車(chē)，摔倒，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。你不能從教科書(shū)中學(xué)習(xí)如何與人交談。你要伸出手來(lái)，敞開(kāi)心扉，讓自己變得脆弱。你也不會(huì)從一篇博客文章中學(xué)到如何使用游戲來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膬?nèi)心與想法，并創(chuàng)造出一種切身的領(lǐng)會(huì)（visceral sense of understanding）。你得做游戲。
這就是為什么在這篇文章最后有個(gè)自己動(dòng)手的練習(xí)。準(zhǔn)備好張紙吧！
因果關(guān)系（Cause and effect）。
任何好的故事、邏輯論證或游戲的支柱。
請(qǐng)不要認(rèn)為通過(guò)做來(lái)學(xué)（learning-by-doing）只限于電子游戲！任何可以探索因果關(guān)系的東西，從電子游戲、模擬、桌游、到角色扮演、社交互動(dòng)、拼裝玩具到交互藝術(shù)......它們都有這種力量。
我們可以讓人們理解（understand）這個(gè)世界。理解彼此。理解他們自己。
而他們通過(guò)做（doing），來(lái)學(xué)習(xí)如何理解。
這里有三個(gè)游戲做到了這點(diǎn)。
1 大富翁 Monopoly
讓我們從這開(kāi)始。這是一個(gè)幾乎每個(gè)人都玩過(guò)的游戲，但它有個(gè)不為人知的迷人歷史。大富翁最初是《地主游戲》（The Landlord's Game,），由伊麗莎白·馬吉（Elizabeth Magie）在1904年設(shè)計(jì)，用于教授（非?；逎模﹩讨沃髁x（Georgism）經(jīng)濟(jì)哲學(xué)。
是的，我們?cè)?00多年前就有女性游戲設(shè)計(jì)師和嚴(yán)肅游戲了。
喬治主義者主張自由市場(chǎng)并廢除所有稅收，而土地除外，土地應(yīng)歸公眾集體所有。就像共產(chǎn)主義和資本主義有了個(gè)無(wú)法決定誰(shuí)的監(jiān)護(hù)權(quán)的孩子。像大多數(shù)經(jīng)濟(jì)哲學(xué)一樣，喬治主義是復(fù)雜且難以掌握的。這就是為何馬吉開(kāi)始制作她的桌面游戲，她相信通過(guò)做邊學(xué)，她能讓人們理解！
規(guī)則：
你的錢(qián)越多，你能買(mǎi)的土地就越多。
你擁有的土地越多，你從別人那里得到的錢(qián)就越多。
（一些火車(chē)和監(jiān)獄之類的東西）
如果你曾不幸被拖入一個(gè)家庭桌游之夜，你就知道這是怎么一回事了。誰(shuí)在一開(kāi)始獲得了輕微的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能保證獲勝。富人變得更富。最終，他們得到了土地的壟斷權(quán)（monopoly），而其他人則全部破產(chǎn)。這就是馬吉希望她的玩家能帶走的教訓(xùn)。
（在1932年版的《地主游戲》中，玩家可以在游戲中途投票轉(zhuǎn)換規(guī)則。在新規(guī)則下，土地租金會(huì)被支付給一個(gè)公共財(cái)政部門(mén)，而非另一個(gè)玩家。在這個(gè)版本里，每個(gè)人都是贏家！)
《大富翁》顯然在商業(yè)上非常成功，但它最初的教育目的卻失敗了。大多數(shù)人甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)喬治主義。Parker 兄弟將所有的意義與教育價(jià)值從馬吉的游戲中剝離，使其變得安全與無(wú)害。他們從未給過(guò)伊麗莎白·馬吉任何版稅，甚至沒(méi)有任何署名。他們只給了她500美元。
嗯，這很令人沮喪。說(shuō)到這一點(diǎn)…
2 抑郁獨(dú)白 Depression Quest
這是另一個(gè)由女性游戲設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的嚴(yán)肅游戲！Zoe Quinn 的《抑郁獨(dú)白》（Depression Quest）將心理機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)榱送娣C(jī)制。通過(guò)使用一組極簡(jiǎn)的規(guī)則集，Quinn 游戲展現(xiàn)了臨床抑郁癥是一個(gè)惡性循環(huán)（vicious cycle）：其作用（effects）會(huì)強(qiáng)化（reinforces）于其成因（cause）。
規(guī)則：
你有一個(gè)「心理能量」（mental energy）的等級(jí)。
你有選擇，不同的選擇會(huì)付出不同的心理努力。
高努力選項(xiàng)會(huì)提升你的能量。(如：社交、養(yǎng)寵物、看治療師）。
低努力選項(xiàng)會(huì)降低你的能量。(如：呆在家里，獨(dú)自喝酒，看 Netflix）。
你的能量越低，越多的高努力選項(xiàng)將被排除在外。
當(dāng)你體驗(yàn)這些規(guī)則時(shí)，你就會(huì)開(kāi)始直觀地理解負(fù)反饋循環(huán)（negative feedback loop）。錯(cuò)誤的選擇會(huì)導(dǎo)致能量減少。而能量減少意味著你只能做出更糟糕的選擇。而最糟的是，由于大腦中的化學(xué)失衡，臨床抑郁意味著你的能量水平不會(huì)自行擺回「正?！埂?/p>
現(xiàn)在是個(gè)人故事時(shí)間。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲時(shí)，我正處在非常糟糕的情況。事實(shí)上，我希望它能讓我更加（more）抑郁。我想（wanted）讓自己不好受。這就是當(dāng)你感到精神不穩(wěn)定時(shí)發(fā)生的那種非理性的惡性循環(huán)。不穩(wěn)定（Instability）會(huì)導(dǎo)致不穩(wěn)定，就像多米諾骨牌，互相傾倒，直到全部倒下。
但這個(gè)游戲救了我?；蛘哒f(shuō)，至少使我擺脫了困境?！兑钟舄?dú)白》讓我從外部視角，以壓縮的時(shí)間尺度，看到我對(duì)自己所做的一切。而我必須在惡性循環(huán)毀了我之前打破它。
之后的一周，我強(qiáng)迫自己和朋友去攀巖。而這很有幫助。
（譯注：這里實(shí)際上提到的便是在?Dr.Jocelyn Sze 認(rèn)知行為療法是為黑客們準(zhǔn)備的 Cognitive Behavioral Therapy is for Hackers (2013)?中提及Behavioral Activation 行為激活的正反饋循環(huán)以及強(qiáng)制活動(dòng) Forced Activity 的一種治療方式，nicky case 有另外一個(gè)游戲和文章專門(mén)談及心理健康 https://ncase.me/mental-health/）
多年來(lái)，我曾對(duì)制作游戲感到愧疚。真的。我認(rèn)為它們「只不過(guò)」是在逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，瑣碎的樂(lè)趣也沒(méi)什么錯(cuò)……但以生產(chǎn)和游玩瑣碎的樂(lè)趣為生，使我感覺(jué)我的生活，嗯，同樣瑣碎和微不足道。我知道我不是唯一有這種感覺(jué)的游戲開(kāi)發(fā)者?！兑钟舄?dú)白》最終讓我知道，我所做的事，游戲，實(shí)際上可以有更深遠(yuǎn)的意義。
多邊形的寓言 Parable of the Polygons
我通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。我想學(xué)習(xí)如何制作「能幫助他人邊做邊學(xué)」的東西。所以，我做了這個(gè)。
這是我做的一個(gè)「游戲」。希望這部分不會(huì)讓人覺(jué)得自戀：與其他兩個(gè)例子不同，我實(shí)際上知道這背后所有的設(shè)計(jì)決策，所以這里有更多的個(gè)人見(jiàn)解。
《多邊形的寓言》是一個(gè)可玩的文章：一半是游戲，一半是博客帖子。在諾貝爾獎(jiǎng)得主托馬斯·謝林（Thomas Schelling）的工作基礎(chǔ)上，這篇文章希望讓讀者明白：小的個(gè)人偏見(jiàn)是如何變成大的集體偏見(jiàn)的......以及我們?nèi)绾文芘まD(zhuǎn)它。
我們圍繞「機(jī)制性的情節(jié)轉(zhuǎn)折」（mechanical plot twists）的想法設(shè)計(jì)了《多邊形的寓言》。我們給讀者提供了交互的部分，讓他們遵循簡(jiǎn)單的規(guī)則，而得出反直覺(jué)的結(jié)果。而我們并非簡(jiǎn)單地告訴他們反直覺(jué)的事，而是讓他們自己去證實(shí)它（proved it）。
規(guī)則：
三角形和方形共同生活在一個(gè)網(wǎng)格上。
每個(gè)形狀都認(rèn)為：「如果少于 1/3 的鄰居和我一樣，那么我想移動(dòng)到別的地方。」
隨機(jī)地移動(dòng)，直到?jīng)]有人再愿意移動(dòng)。
第一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折：事實(shí)證明，即使每個(gè)形狀都可以接受一個(gè)混合的鄰居，它們的整個(gè)形狀的社會(huì)就變得嚴(yán)重分隔（segregated）。小的偏見(jiàn)會(huì)不斷累加。
第二個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折：即便讀者能降低個(gè)人偏見(jiàn)，如果社會(huì)已經(jīng)被分隔，它就會(huì)由于慣性而保持分隔。過(guò)去困擾著當(dāng)下。
但有個(gè)快樂(lè)的結(jié)局！最后，我們又增加了一條規(guī)則，看看當(dāng)形狀們對(duì)周?chē)耐耆y(tǒng)一感到不舒服時(shí)會(huì)發(fā)生什么。
每個(gè)形狀都認(rèn)為：「如果我所有的鄰居都像我一樣，我就要移動(dòng)?！?/p>
好吧，這聽(tīng)起來(lái)并沒(méi)有好多少，不是嗎？每個(gè)形狀的人仍會(huì)接受90%的鄰居都像他們一樣。但這里是最后的，第三個(gè)的情節(jié)轉(zhuǎn)折：我們能通過(guò)小的、局部的、自下而上的努力來(lái)消除社會(huì)的分隔現(xiàn)象。讓你的社交圈、你的工作場(chǎng)所、你正組織的會(huì)議小組多樣化吧。
同樣，我們并不是簡(jiǎn)單地告訴讀者這一點(diǎn)。他們用我們可玩的、易訪問(wèn)的、也更可愛(ài)的托馬斯·謝林工作的版本，自己驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
如何真正做到這些事 How To Actually Do Any Of This Stuff
一篇關(guān)于「在做中學(xué)」的文章，如果不給讀者一個(gè)練習(xí)，那就太虛偽了，所以請(qǐng)拿出筆和餐巾紙，讓我們開(kāi)始吧！從訊息（message）到機(jī)制（mechanics），分三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟：
1. 你想解釋什么？What do you want to explain?
《地主游戲》解釋了經(jīng)濟(jì)學(xué)。《抑郁獨(dú)白》解釋了心理學(xué)?！抖噙呅蔚脑⒀浴方忉屃松鐣?huì)學(xué)。
我們通過(guò)模型來(lái)理解世界。不僅是科學(xué)中明顯的模型，也包括藝術(shù)、商業(yè)，甚至是我們彼此間的個(gè)人關(guān)系。思考一個(gè)吸引（compel）你的想法，以「因→果 」（Cause → Effect）的形式。不，說(shuō)真的。如果沒(méi)想出什么，就別翻過(guò)這節(jié)。這里有幾個(gè)例子可以幫助你開(kāi)始：
藝術(shù)：更廣泛的受眾 → 更少的共同興趣 → 更普遍/普通的藝術(shù)。
商業(yè)：獨(dú)立 → 低預(yù)算 → 更少損失 → 能承受更多風(fēng)險(xiǎn) → 帶來(lái)更多創(chuàng)新。
個(gè)人：你想保護(hù)你的孩子 → 你不讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) → 他們不能從做中學(xué) → 他們?cè)跓o(wú)準(zhǔn)備和恐懼中長(zhǎng)大 → 你是怪物。
2. 玩家如何自己證實(shí)這個(gè)教訓(xùn)？How does the player prove the lesson to themselves?
現(xiàn)在，困難的部分來(lái)了：你如何把你的論點(diǎn)（argument）變成一個(gè)模型（model），用規(guī)則符合邏輯地導(dǎo)向預(yù)期的結(jié)果？
你的核心規(guī)則是什么？如果你的「因→果」論證做得很好，那「規(guī)則應(yīng)是什么」幾乎顯而易見(jiàn)。以上述的藝術(shù)為例，因→果鏈取決于觀眾和他們的興趣。游戲規(guī)則可能是：1）有100萬(wàn)的隨機(jī)人口。2）他們都有不同的興趣，有些比其他更常見(jiàn)。3）每一關(guān)，你都需要讓你的電視頻道吸引越來(lái)越多的人。
你的模型應(yīng)是可見(jiàn)的（visible）。桌面游戲和電子游戲具有內(nèi)在地空間性（inherently spatial），所以你可能需要想辦法空間化地表現(xiàn)你的模型，或者是圖形化地。當(dāng)然，這并非硬性規(guī)定。你可以有交互式的小說(shuō)，或電子表格，或計(jì)算性模型，只要玩家能清楚地看到系統(tǒng)的整體狀態(tài)。
你的模型應(yīng)從簡(jiǎn)單開(kāi)始（start simple）。從簡(jiǎn)單開(kāi)始，然后隨著玩家進(jìn)展增加復(fù)雜性。不要為簡(jiǎn)化而感到很糟！反正所有的世界模型都是簡(jiǎn)化的。只要你能得到所有重要的部分，增加一些細(xì)微差別，并承認(rèn)其局限性，你就做得很好了。
停。繪畫(huà)時(shí)間。想想那個(gè)吸引你的訊息。想想如何能把你的論述表現(xiàn)為一套規(guī)則，并導(dǎo)向一個(gè)結(jié)果。這個(gè)系統(tǒng)/游戲可能是什么樣的？它可以是一個(gè)流程圖、圖表、圖形、用戶界面模型（UI mockup），或者一大堆的火柴人。把它們畫(huà)出來(lái)吧。
3. 你將如何包裝這些？How will you package this up?
當(dāng)?shù)谝慌娮佑螒騿?wèn)世時(shí)，它們被批評(píng)為不是「真正的游戲」。它們沒(méi)有好的龍與地下城（D&D）活動(dòng)中由人創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)敘事。它們沒(méi)有圍棋中掌控棋子的觸感體驗(yàn)。它們甚至沒(méi)有《我有你沒(méi)有》的社交層面。
重點(diǎn)是，不要擔(dān)心是不是「真正的游戲」。拋掉舊有慣例，這些傳統(tǒng)的桎梏，以最好地方式滿足你訊息的需求（to best serve your message）。形式應(yīng)遵循功能，而非相反。你的游戲不需要有趣，也不需要可重玩，更不需要滿是搞笑的故障讓玩家去發(fā)現(xiàn)。
即便如此，你可能想給你原本干巴巴、光禿禿的模型添加些東西。
考慮加個(gè)敘事（narrative）！它可以簡(jiǎn)單到「你是一個(gè)壟斷的地主，與其他壟斷地主競(jìng)爭(zhēng)」。故事和人物可以把你的抽象論點(diǎn)變得具體，并展示出這個(gè)話題如何影響實(shí)際的人。這將使你的啟示不僅在智識(shí)上得到理解，且在情感上共鳴。
你的「包裝」也能幫助你以正確的方式表述（frame）論點(diǎn)。拿藝術(shù)的例子來(lái)說(shuō)，我想把它表述好，那么它就不會(huì)被認(rèn)為是某種超級(jí)自以為是的精英主義，而我的玩家也不會(huì)認(rèn)為我的訊息是「大眾是愚昧的」或「流行=不好」。因?yàn)殡m然性、毒品和真人秀是廣泛的共同興趣，但關(guān)于生活、愛(ài)和人類境況的問(wèn)題也是如此。根據(jù)定義，人類境況是大多數(shù)人共同關(guān)注的事物！
有時(shí)我們被困在系統(tǒng)中，而我們卻看不到。
也許這個(gè)系統(tǒng)太抽象，太慢，太快，太遠(yuǎn)，或太近，我們無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)。
但游戲能使我們理解。我們可以通過(guò)做來(lái)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，不僅是游戲，任何能讓你探索因果關(guān)系事物，從模擬到社會(huì)互動(dòng)，也都有這種未開(kāi)發(fā)的潛能來(lái)改變我們，讓我們變得更好。
我不是孔子。想象一個(gè)反的孔子（anti-Confucius），然后乘以4，這大概就是我。我知道的不多，我和大家一樣，都是在摸索中前行。但我想，只是也許，一旦我們知道如何創(chuàng)建世界現(xiàn)在的模型……
……那我們就能為世界創(chuàng)造出它應(yīng)有的新模型。
可探索的解釋 Explorable Explanation
Nicky Case 可探索的解釋 Explorable Explanations (2014)
Zo? Quinn 朋克游戲 Punk Games (2015)
E27 異鄉(xiāng)的兩生花：再談?dòng)螒蚺c當(dāng)代藝術(shù)中的現(xiàn)實(shí)主義，批評(píng)與作品
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