如何學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)

如何學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)必須了解社會(huì)、了解時(shí)代，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品也正是源于好的設(shè)計(jì)意識(shí)。 一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容分類 室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，內(nèi)容廣泛，專業(yè)面廣，大致分為以下四個(gè)部分： １．空間形象設(shè)計(jì)，就是對建筑所提供的內(nèi)部空間進(jìn)行處理，對建筑所界定的內(nèi)部空間進(jìn)行二次 處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎(chǔ)重新進(jìn)行劃定。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則之下，重新闡 釋尺度和比例關(guān)系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。 ２．室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，主要是對建筑內(nèi)部空間的六大界面，按照一定的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行二次處理， 也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內(nèi)部界面的處理。 在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進(jìn)行處理。 學(xué)習(xí)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)與實(shí)際工程結(jié)合得比較緊密，同時(shí)，這也是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖實(shí)際實(shí)現(xiàn) 的一個(gè)重要步驟。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中，它也是結(jié)合時(shí)間發(fā)揮設(shè)計(jì)思想的突破口。 ３．室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容主要是對室內(nèi)空間環(huán)境的質(zhì)量以及調(diào)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是室內(nèi) 體感氣候：采暖、通風(fēng)、溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計(jì)處理，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中極為重要的方面，也是體現(xiàn) 設(shè)計(jì)的“以人為本”思想的組成部分。隨著時(shí)代發(fā)展，人工環(huán)境人性化的設(shè)計(jì)和營造就成為了衡 量室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。 在這一過程中科技的發(fā)展和應(yīng)用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的方 法、方式和儀器設(shè)備等等。但室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量也包括環(huán)境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環(huán) 境因素的引人而改變室內(nèi)視覺環(huán)境質(zhì)量。 ４．室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)，主要是對室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等 方面的設(shè)計(jì)處理。 以上四部分闡明的是室內(nèi)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過程中所應(yīng)包括的內(nèi)容，而室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類，可大體分 為三大類：人居環(huán)境室內(nèi)設(shè)計(jì)、限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)及非限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)。在人居環(huán)境室內(nèi) 設(shè)計(jì)中主要指住宅、各式公寓以及集體宿舍等居住環(huán)境的設(shè)計(jì)；限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指 學(xué)校、幼兒園、辦公樓以及教堂等建筑的內(nèi)部空間；非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是指旅館飯 店、影視院、娛樂空間、展覽空間、圖書館、體育館、火車站、航站樓、商店以及綜合商業(yè)設(shè)施。 室內(nèi)設(shè)計(jì)類型包含眾多，專業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，如何通過設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)處理好，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師必 須具有高度的藝術(shù)修養(yǎng)并掌握現(xiàn)代科技與材料、工藝知識(shí)以及具有解決處理實(shí)際問題的能力。 二、室內(nèi)設(shè)計(jì)程序 這其中包括兩個(gè)方面， 即室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序和室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目施工程序。 從整體來看， 室內(nèi)設(shè)計(jì)的最終結(jié)果是包括了時(shí)間要素在內(nèi)的四維空間實(shí)體，而它是在二維平面作圖的過程中完 成的。在二維平面作圖中完成具有四維要素的空間表現(xiàn)，顯然是一個(gè)非常困難的任務(wù)。所以調(diào)動(dòng) 起所有可能的視覺傳遞工具，就成為室內(nèi)設(shè)計(jì)圖面作業(yè)的必需。設(shè)計(jì)教育中對于空間表現(xiàn)就成為 了設(shè)計(jì)教育的大部分內(nèi)容。 ｌ．圖面作業(yè)階段 在這個(gè)階段采用的表現(xiàn)方式主要包括：徒手畫（速寫、拷貝描圖），正投影圖 （平面圖、立面圖、剖面圖、細(xì)部節(jié)點(diǎn)詳圖），透視圖（一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、三點(diǎn)透視），軸 側(cè)圖。徒手畫主要用于平面功能布局和空間形象構(gòu)思的草圖作業(yè)；正投影制圖主要用于方案與施 工圖作業(yè)；透視圖則是室內(nèi)空間視覺形象設(shè)計(jì)方案的最佳表現(xiàn)形式。對表現(xiàn)圖的表現(xiàn)方式現(xiàn)在多 采用徒手繪制和計(jì)算機(jī)制作兩種方式，但他們都是為了說明空間和表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的載體。 對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序基本上是按照設(shè)計(jì)思維的過程來設(shè)置的。它一般要經(jīng)過概念設(shè)

計(jì)、方案設(shè)計(jì)和施工設(shè)計(jì)三個(gè)階段。其中，平面功能布局和空間形象構(gòu)思草圖是概念設(shè)計(jì)階段圖 面作業(yè)的主題；透視圖和平面圖是方案設(shè)計(jì)階段圖面作業(yè)的主題；剖面圖和細(xì)部節(jié)點(diǎn)詳圖則是施 工圖設(shè)計(jì)階段圖面作業(yè)主題。每一階段圖面在具體的實(shí)施中沒有嚴(yán)格的控制，圖解語言的穿插是 圖面作業(yè)常用的一種方式。 ２．室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)施程序 這一程序是由以下幾個(gè)步驟組成：設(shè)計(jì)任務(wù)書的制定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi) 容的社會(huì)調(diào)研、項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)與專業(yè)協(xié)調(diào)、確定方案與施工圖設(shè)計(jì)、材料選擇與施工監(jiān)理。其中 項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)確定方案與施工圖設(shè)計(jì)與我們現(xiàn)行的設(shè)計(jì)教育結(jié)合緊密。 雖然中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)已在許多高等院校中設(shè)置，但規(guī)范化的、系統(tǒng)化的教學(xué)機(jī)制還需要進(jìn) 一步的完善和發(fā)展。同時(shí)隨著我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛步伐，室內(nèi)設(shè)計(jì)也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí) 期，大量的建筑誕生同時(shí)也誕生了更多的內(nèi)部空間。因此需要大量優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的介入，而 自學(xué)考試等多種教育方式正順應(yīng)了這一時(shí)代的需求，體現(xiàn)了它的及時(shí)性。 它的目的很明確，即在各種條件的限制內(nèi)協(xié)調(diào)人與之相適應(yīng)的空間的合理性，以使其設(shè)計(jì)結(jié) 果能夠影響和改變?nèi)说纳顮顟B(tài)。 這種目的的達(dá)到最根本的是設(shè)計(jì)的概念來源，即原始的創(chuàng)作動(dòng)力是什么，他是否適應(yīng)設(shè)計(jì)方案的 要求并且能夠解決問題，而在取得這種概念的途徑則應(yīng)該是依靠科學(xué)和理性的分析以發(fā)現(xiàn)問題進(jìn) 而提出解決問題的方案，整個(gè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)和自然而然的孵化過程，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)概念應(yīng) 在他占有相當(dāng)可觀的已知資料的基礎(chǔ)上很合理的象流水一樣自然流淌出來，并不會(huì)象純藝術(shù)活動(dòng) 的突發(fā)性個(gè)人意識(shí)的宣泄。 當(dāng)然在設(shè)計(jì)當(dāng)中功能的理性分 析與在藝術(shù)形式上的完美結(jié)合要依靠設(shè) 計(jì)師內(nèi)在的品質(zhì)修養(yǎng)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)， 這要求設(shè) 計(jì)師應(yīng)該廣泛涉獵不同門類的知識(shí)， 對任何事 物都抱有積極的態(tài)度和敏銳的觀察。 紛繁復(fù) 雜的分析研究過程是艱苦的堅(jiān)持過程， 一個(gè)人的努力 是不能完善的完成的，人員的協(xié)助與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是關(guān)鍵，單獨(dú)的設(shè)計(jì)師或單獨(dú)的圖文工程師或材料 師雖然都能獨(dú)擋一面，卻不可避免的會(huì)顧此失彼，只有一個(gè)配合默契的設(shè)計(jì)小組才能完成。 A 設(shè)計(jì)規(guī)劃階段 設(shè)計(jì)的根本首先是資料的占有率，是否有完善的調(diào)查，橫向的比較，大量的搜索料，歸納整 理，尋找欠缺，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而加以分析和補(bǔ)充，這樣的反復(fù)過程會(huì)讓你的設(shè)計(jì)在模糊和無從下 手當(dāng)中漸漸清晰起來。舉例一電腦專營店的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)了解其經(jīng)營的層次， 屬于哪一級別的經(jīng) 銷商而確定設(shè)計(jì)規(guī)模，確定設(shè)計(jì)范圍。取得公司的人員分配比例，管理 模式，經(jīng)營理念，品牌優(yōu) 勢，來確定設(shè)計(jì)的模糊方向。橫向的比較和調(diào)查其他相似空間的設(shè)計(jì)方式，取得以知的存在問題 和經(jīng)驗(yàn)，其位置的優(yōu)劣狀況，交通情況，