3月18號(hào)上午，我正在伏案寫論文突然接到周老師的短信書寫一篇回憶稿，站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，回顧自己本科四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頓時(shí)思緒萬(wàn)千……歷歷往事映入眼簾。高考結(jié)束后，我來(lái)到了華東交通大學(xué)開(kāi)始了自己四年本科求學(xué)之路。一直聽(tīng)過(guò)一句話“人生最美麗的事情不是如愿以償，而是陰差陽(yáng)錯(cuò)”，很多事情都是不期而遇，但是卻是命中注定，大學(xué)遇到的那些人、那些事……。

本科有幸自己能夠作為周娟老師的一名學(xué)生，周老師對(duì)學(xué)生的敦敦教誨記憶猶新，指引著我前進(jìn)的道路。梳著一個(gè)馬尾辮，清秀的五官，總是掛在臉上的微笑，個(gè)子不高也不矮，穿著休閑的運(yùn)動(dòng)裝，平易近人這便是周老師給人直觀的感受。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。上述我的理解為“傳道”是人生觀、價(jià)值觀的熏陶，亦或是潤(rùn)物無(wú)聲的以身作則；“授業(yè)”便是教授知識(shí)，播種希望；“解惑”不單單是學(xué)業(yè)上的困惑，還包括學(xué)生人生道路上的指引，我想周娟老師便是這樣一位師者。

初次與老師認(rèn)識(shí)是在她的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課上，老師的教學(xué)生動(dòng)有趣，能夠讓同學(xué)們?nèi)谌胝n堂，激發(fā)大家的積極性和學(xué)習(xí)熱情。跟往常一樣學(xué)生們打開(kāi)教材，老師開(kāi)始投影PPT講解知識(shí)點(diǎn)，本以為也是枯燥的一節(jié)課，但是周老師與學(xué)生的互動(dòng)瞬間點(diǎn)燃了大家的熱情。“在開(kāi)始上課之前，我想問(wèn)一下什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)？”在5分鐘輕松而又有趣的互動(dòng)后，周老師開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組以便日后的小組討論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的競(jìng)選就這樣我成為了一位小組長(zhǎng)?！耙婚T課程你努力學(xué)習(xí)后，付出60%的精力能夠獲得95分課程成績(jī)，那么你就很優(yōu)秀了。但是為了獲得100分課程成績(jī)你可能要付出90%的精力，為了剩下的5分要多付出30%的精力，為什么不把這多出來(lái)的30%精力與時(shí)間放在發(fā)展自己其他能力上面呢？”老師的這句話具有醍醐灌頂作用，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要影響。伴隨著下課鈴聲的響起，結(jié)束了這節(jié)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課的學(xué)習(xí)。與周娟老師的課下交談?wù)埥?，讓我知道了周老師還是學(xué)校ACM主教練，也是研究生數(shù)學(xué)建模教練，小小的身體里面蘊(yùn)含著巨大的能量！

周娟老師與我而言亦師亦友也更像家人，老師在培養(yǎng)學(xué)生方面，做到了無(wú)私奉獻(xiàn)，積極引導(dǎo)的作用。進(jìn)入大一學(xué)習(xí)，擺在自己前面的問(wèn)題是“畢業(yè)后做什么？”自己的最初打算是攻讀碩士研究生，跟周娟老師交流后更加堅(jiān)定了自己的想法。為了夯實(shí)自己的學(xué)科基礎(chǔ)，豐富自己的大學(xué)生活，把自己想?yún)⒓觿?chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽想法告知周娟老師，周娟老師表示十分的支持。由于軟件學(xué)院沒(méi)有自己的數(shù)學(xué)建模隊(duì)，周老師課后就組建自己學(xué)院的數(shù)學(xué)建模隊(duì)，在教室里和我討論了很久，像兩位目標(biāo)一致的初始創(chuàng)業(yè)者充滿了熱情。到了飯點(diǎn)，老師便帶我去了她最近吃的一家靠近學(xué)校的榴蓮披薩店，接著討論學(xué)院數(shù)學(xué)建模隊(duì)創(chuàng)建的事宜。印象深刻的是由于我們忘記帶草稿本與筆，老師點(diǎn)完餐后便向前臺(tái)要了支筆，拿著點(diǎn)餐的小票，在小票的背后寫上建隊(duì)的事項(xiàng)：怎么招人、怎么訓(xùn)練、訓(xùn)練基地……。列完之后，便一起討論起來(lái)，直到深夜才結(jié)束，從此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的種子便悄悄的種下了。后面在周娟老師的努力下，軟件學(xué)院數(shù)學(xué)建模在北區(qū)雙創(chuàng)基地有了自己的訓(xùn)練室。在我的記憶里，周娟老師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)一直是一個(gè)無(wú)私勤奮的引路人。為了安排好軟件學(xué)院本科生數(shù)模的訓(xùn)練，老師親自挑選高年級(jí)研究生學(xué)長(zhǎng)，為我們定期召開(kāi)數(shù)模培訓(xùn)。每日的教學(xué)任務(wù)完成后，周娟老師并沒(méi)有停下來(lái)，在北區(qū)雙創(chuàng)與南區(qū)ACM訓(xùn)練基地來(lái)回奔波，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽。常常到深夜11點(diǎn)后，我們走后周娟老師還在基地伏案撰寫教案與培訓(xùn)計(jì)劃。在周老師的指導(dǎo)下我也獲得了美國(guó)數(shù)學(xué)建模二等獎(jiǎng)，學(xué)院的參賽隊(duì)伍更是獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模二等獎(jiǎng)喜人的成績(jī)。世界不曾偏愛(ài)一個(gè)不勞而獲的人，也不曾辜負(fù)每一個(gè)努力的人。周娟老師以身作則詮釋了什么是師者，傾盡全有一心育人。

青春是一場(chǎng)單程旅途，永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)街頭，會(huì)遇到怎樣的十字路口。周娟老師與我而言更像是一位親近的家人，用愛(ài)心呵護(hù)稚嫩的臂膀，用關(guān)愛(ài)扶持成長(zhǎng)的背影。學(xué)習(xí)上不但給予指導(dǎo)，生活上也是細(xì)致的關(guān)愛(ài)更像是一位母親。大二暑假，我留校了2個(gè)月參加學(xué)院的培訓(xùn)以及科研論文寫作。為了緩解留校的經(jīng)濟(jì)壓力，周娟老師給我介紹了一位輔導(dǎo)小孩功課的兼職家教。白天我便參加學(xué)校組織的競(jìng)賽培訓(xùn)，晚上兼職緩解經(jīng)濟(jì)壓力。前期的培訓(xùn)結(jié)束大家都快放假了，我和許同學(xué)兩人留校繼續(xù)參加培訓(xùn)。周娟老師會(huì)親自邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，吃著老師做的飯菜，暖暖的家的味道。時(shí)間煙火氣，最撫凡人心，我還記得我們?nèi)齻€(gè)人都光盤了，周老師做的飯菜確實(shí)好吃，哈哈哈！轉(zhuǎn)眼就到了大三上學(xué)期了，同學(xué)們都參加了秋招，每個(gè)人都有了自己的規(guī)劃。面對(duì)著保研、工作和考研，那時(shí)候的我被壓力追趕著喘不過(guò)氣，站在人生的十字路口，我也產(chǎn)生了迷茫。周老師總是會(huì)開(kāi)導(dǎo)我，會(huì)帶我一起去學(xué)校旁的楓林大道小吃街吃夜宵，排解壓力。現(xiàn)在想起來(lái)還是比較感謝周娟老師的，在我困難迷茫時(shí)候給我指引，也堅(jiān)定了自己考研的決心。在備考期間自己也收獲了非數(shù)學(xué)專業(yè)全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等，這份喜悅之情總是第一個(gè)給老師講。周老師更像是一位家人，給人于溫暖，茫茫人生路的一位恩師。春味漸濃的三月，天地同現(xiàn)一排繁忙。經(jīng)過(guò)自己一年的努力，在19年的3月我成功的考取了西交的研究生，這份喜悅之情于老師一起分享。復(fù)試結(jié)束，從成都回到南昌，在周老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始撰寫自己的畢業(yè)論文。離別總是在六月，拿到了優(yōu)秀畢業(yè)論文，拍完畢業(yè)照，同學(xué)們也開(kāi)始了各自不同的人生之旅。老師依舊不改初心堅(jiān)守崗位，教書育人，直到送走一批一批的學(xué)生……。我想付出就一定有收獲，只不過(guò)是收獲來(lái)的或早或晚。周娟老師也一直在自己的崗位默默的奉獻(xiàn)著自己，繼承者自己父親的意志，詮釋了什么是師者，如今枝繁葉茂桃李滿天下。正如學(xué)校有周娟老師這類人，讓古今世代傳承的師生情成為推動(dòng)中國(guó)教育砥礪向前的溫暖力量，化作感召億萬(wàn)學(xué)子奮斗報(bào)過(guò)的不渝情懷。

回憶至此，本科四年仿佛如一瞬，從迷茫到堅(jiān)定再到收獲，感恩有周老師。站在新的起點(diǎn)，以周娟老師作為自己的榜樣，秉承著對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，育人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?，F(xiàn)在研究生學(xué)習(xí)已有一年，猶記得研一時(shí)候會(huì)母?？赐蠋?，可惜沒(méi)見(jiàn)到，今后一定還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在回憶時(shí)常記得老師掛在臉上的微笑，十分的親切。