我是一名家長，我有一個(gè)十三歲的兒子。他曾經(jīng)是一個(gè)活潑開朗、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，但是在去年，他遭遇了一件讓他心靈受傷的事情。他在學(xué)校被一群同學(xué)欺負(fù)和嘲笑，導(dǎo)致他自卑、沉默、厭學(xué)。他不愿意去上學(xué)，也不愿意跟我溝通。我很擔(dān)心他的心理健康和未來發(fā)展，所以我開始了一段艱難而漫長的復(fù)學(xué)之路。

在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了很多感動(dòng)和成長。我想跟跟我有同樣困惑的家長們分享一些觀點(diǎn)，希望能給你們一些啟發(fā)和幫助。

1、復(fù)學(xué)之路就是找原因之路，要時(shí)刻帶著覺察去發(fā)現(xiàn)問題，而不是盲目地解決問題。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子不愿意去上學(xué)的時(shí)候，我第一反應(yīng)是想讓他去上學(xué)，因?yàn)槲矣X得上學(xué)是他應(yīng)該做的事情，也是對(duì)他有好處的事情。但是我很快意識(shí)到，這樣做只會(huì)讓他更抵觸、更反感。因?yàn)槲覜]有考慮到他為什么不愿意去上學(xué)，他背后有什么樣的心理和情緒。

所以我開始改變我的策略，我不再強(qiáng)迫他去上學(xué)，而是試著跟他建立信任和親密的關(guān)系。我尊重他的選擇，但是也表達(dá)了我的關(guān)心和期待。我用溫柔和耐心的語氣跟他聊天，問他在家里做什么，有什么喜歡的事情，有什么困難和煩惱。我不斷地觀察他的表情、語氣、動(dòng)作，試著了解他的內(nèi)心世界。

通過這樣的交流，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了兒子不愿意去上學(xué)的原因。原來他在學(xué)校受到了欺負(fù)和嘲笑，導(dǎo)致他對(duì)自己失去了信心和尊嚴(yán)。他覺得自己沒有價(jià)值，也沒有人喜歡他。他害怕再次面對(duì)那些傷害過他的人和事，所以選擇逃避。

當(dāng)我知道了這個(gè)原因后，我才能夠更有效地幫助兒子復(fù)學(xué)。我首先要做的是讓兒子感受到我的愛和支持，讓他知道他不是孤單的，有人在乎他，在為他加油。然后我要幫助兒子恢復(fù)自信和自尊，讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，讓他相信自己能夠克服困難和挑戰(zhàn)。最后我要幫助兒子面對(duì)和解決他在學(xué)校遇到的問題，讓他重新融入學(xué)習(xí)和社交的環(huán)境，讓他感受到學(xué)校的樂趣和意義。

這些都不是一朝一夕就能做到的，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，也需要跟兒子保持持續(xù)和坦誠的溝通。但是我相信，只要有愛，就有希望。只要有覺察，就有方向。只要有行動(dòng)，就有改變。

2、用心感受孩子的眼神，看看他們的真實(shí)感受和需求，不要去坐井觀天，用自己的認(rèn)知去判斷孩子。

很多時(shí)候，我們作為家長，會(huì)覺得自己比孩子更懂事，更有經(jīng)驗(yàn)，更知道什么對(duì)孩子好。所以我們會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)和期待去要求孩子，去評(píng)價(jià)孩子。但是這樣做其實(shí)是不尊重孩子的個(gè)性和選擇的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的想法和感受，有自己的興趣和夢(mèng)想，有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我們不能用自己的眼光去看待孩子，而要用心感受孩子的眼神。

眼神是心靈的窗戶，通過眼神，我們可以看到孩子的真實(shí)狀態(tài)和情緒。當(dāng)孩子開心的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)閃閃發(fā)光；當(dāng)孩子難過的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)黯淡無光；當(dāng)孩子害怕的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)躲閃不定；當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)瞪得大大的；當(dāng)孩子困惑的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)迷茫不定…我們要學(xué)會(huì)讀懂孩子的眼神，從中尋找他們的真實(shí)感受和需求。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子不愿意去上學(xué)時(shí)，我就注意觀察他的眼神。我發(fā)現(xiàn)他的眼神總是逃避我的目光，或者低垂著頭，或者盯著手機(jī)或電腦屏幕。我意識(shí)到他是在逃避現(xiàn)實(shí)，或者尋找安慰。我沒有責(zé)備他或者強(qiáng)行跟他說話，而是試著跟他建立目光接觸。我用溫暖和鼓勵(lì)的眼神看著他，讓他感受到我的關(guān)心和理解。我也用輕松和幽默的眼神看著他，讓他感受到我的友好和親近。我還用堅(jiān)定和信任的眼神看著他，讓他感受到我的支持和期待。通過這樣的目光交流，我漸漸地打開了兒子的心扉，讓他愿意跟我分享他的想法和感受，讓他知道我是他最可靠的傾聽者和伙伴。

3、發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)比解決問題更重要，因?yàn)槲覀儚膩矶疾磺啡苯鉀Q問題的能力，我們更欠缺的是發(fā)現(xiàn)問題的能力。

很多家長在面對(duì)孩子的問題時(shí)，會(huì)急于尋找答案和方法，希望能夠快速地解決問題。但是這樣做往往會(huì)忽略了問題的本質(zhì)和根源，導(dǎo)致問題反復(fù)出現(xiàn)或者惡化。因?yàn)槊總€(gè)問題都有它的背景和原因，如果我們不去深入地分析和理解問題，就無法找到最適合的解決方案。

當(dāng)我知道兒子在學(xué)校受到了欺負(fù)和嘲笑時(shí)，我沒有立刻去找老師或者同學(xué)，也沒有給兒子買一些禮物或者玩具來安慰他。我知道這些都是表面的處理，不能從根本上解決問題。我要做的是找出兒子受到欺負(fù)和嘲笑的原因，是因?yàn)樗男愿?、外貌、成?jī)、興趣等方面有什么不同嗎？還是因?yàn)樗狈ψ孕藕妥宰穑荒苡行У乇Ｗo(hù)自己和表達(dá)自己?jiǎn)?？還是因?yàn)樗麤]有好的朋友和同伴，不能得到支持和幫助嗎？還是因?yàn)閷W(xué)校的氛圍和制度有什么不合理或者不公平嗎？

通過跟兒子、老師、同學(xué)等多方面的溝通和調(diào)查，我逐漸地發(fā)現(xiàn)了問題的復(fù)雜性和多元性。原來兒子受到欺負(fù)和嘲笑的原因不止一個(gè)，而是多方面的因素交織在一起。有些是兒子自身的原因，有些是其他人的原因，有些是環(huán)境的原因。這些原因相互影響，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

當(dāng)我清楚地認(rèn)識(shí)到了問題的本質(zhì)后，我才能夠制定出更合理和有效的解決方案。我不再尋求一勞永逸的答案，而是根據(jù)不同的原因，采取不同的措施。有些是針對(duì)兒子自身的改變，有些是針對(duì)其他人的溝通，有些是針對(duì)環(huán)境的調(diào)整。這些措施都需要長期堅(jiān)持和協(xié)調(diào)配合，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

4、要有耐心和信心，看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的變化和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和支持。

復(fù)學(xué)之路并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了挫折和困難。我們不能指望孩子一下子就能恢復(fù)正常，就能重新適應(yīng)學(xué)校生活。我們要給孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們按照自己的節(jié)奏和方式去復(fù)學(xué)。

我們要有耐心和信心，看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的變化和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和支持。我們要相信孩子有無限的潛能和可能，只要他們有了正確的方向和方法，就能夠克服任何困難和挑戰(zhàn)。

在兒子復(fù)學(xué)的過程中，我一直陪伴在他身邊，給他最大的支持和鼓勵(lì)。我不會(huì)因?yàn)樗某煽?jī)或者表現(xiàn)而責(zé)備或贊揚(yáng)他，而是會(huì)因?yàn)樗呐蛘哌M(jìn)步而夸獎(jiǎng)或者獎(jiǎng)勵(lì)他。我會(huì)跟他一起慶祝每一個(gè)小小的成就，讓他感受到自己的價(jià)值和成長。我會(huì)跟他一起面對(duì)每一個(gè)難題，讓他感受到自己的能力和勇氣。我會(huì)跟他一起分享每一個(gè)快樂，讓他感受到自己的幸福和希望。

經(jīng)過了半年多的努力，兒子終于復(fù)學(xué)了。這是我們共同的成果，也是我們共同的喜悅。我為他感到驕傲和欣慰，也為自己感到欣慰和驕傲。

這就是我復(fù)學(xué)之路的故事，也是我家庭教育的故事。我希望我的故事能夠給你們一些啟發(fā)和幫助，讓你們能夠更好地幫助孩子復(fù)學(xué)，讓孩子能夠更好地成長和發(fā)展。謝謝你們的閱讀和傾聽。