老師的“化學(xué)”之美

?????為師者以達(dá)聞廣識博學(xué)而著稱，居品之高尚，美日：園丁，熟讀詩詞中找尋其要義，五千年變化，無不體現(xiàn)教育之偉大，師之恩情，樹人以正確觀廣而與之。新中國時期有“陳毅三顧化學(xué)專家齊仰之茅廬”，講的是從“專業(yè)化學(xué)”之衍生出”社會化學(xué)”變革，一通百通，才有新中國的前進(jìn)方向。為師者是催化之人、為師者亦育才之人，催育新的品種成就我們之未來，無不感恩涕零。

偶憶語文老師講解史鐵生的《秋天的懷念》，感受到史鐵生對母親無盡的愛及深切的懷念，對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨；賞析朱自清的《春》，感受春天的新鮮、美麗和歡快，感受春天所具有的旺盛生命力；魯迅的《從百草園到三味書屋》，我們從中感受到了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真幼稚歡樂的心理，同時也看到了封建腐朽，脫離兒童實(shí)際的私塾教育……這種感覺的美是心靈產(chǎn)生”化學(xué)“能量之美最后予以批判與糾正。

吾當(dāng)一日一省，自稱反省一悟。有時候痛恨自己不能把持，手機(jī)的魔力如吸附血吸蟲一樣難以去除，人類的靈魂真是個精靈，它能把一根稻草變成金鋼鉆，在它的魔杖指揮下，迷人的宮殿出現(xiàn)在眼前，就像田野里的花兒，一朵朵在太陽熱力的烘暖下綻開，靈魂里的驛動寓意是對手機(jī)的渴望，是我內(nèi)心的彷徨，此時老師的淳淳教誨如清澈的靈泉一樣潺潺而下，把妄想、恐懼都會慢慢收拾，這種感覺就是行為產(chǎn)生化學(xué)的能量之美，吾一日一省自當(dāng)有所提升。

反觀初中三年，我從來都是把每一份的榮譽(yù)放在心里，卻不曾掛在嘴邊，也曾偷偷動起歪心思，能否走捷徑，考試能不能做弊，但老師的魔音仍然重現(xiàn)，如觀音菩薩之大慈大悲背頌“波羅密多心經(jīng)”，非份妄想之雜念都會唾棄。自己也曾通過努力，語文也在班上大放光彩，拿來當(dāng)?shù)湫停?/span>我也清楚，走到今天，我所有的成果是離不開老師的培養(yǎng)，也離不開自己日復(fù)一日的努力，所以不管最終結(jié)果如何，我從不說遺憾，也不說后悔，因?yàn)闀r不我待，青春亦無悔。這是老師教育、護(hù)佑之后的化學(xué)提升之美。

已步入高中一年，高中的天性在個性成長之間，老師又有了新的放縱，老師更注重的是個性化的培育，放養(yǎng)式的培育，但生活仍然在繼續(xù)，我們?nèi)匀辉诶蠋煹淖o(hù)佑之下成長，從懵懂的兒童，到青春驛動的少年，在反背中，糾結(jié)里找到合適的路徑，老師給于寬容更加的圓滿，我更想的說的是國之重器就是人才，而人就是發(fā)散思維結(jié)合物，而發(fā)散的思維就是不斷的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新的能力就是培養(yǎng)自主的人性。這種升華是老師在結(jié)合了前面的步驟，化學(xué)的美才慢慢的體現(xiàn)出來。

??感恩老師的“化學(xué)”之美。 ???

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