家長(zhǎng)對(duì)班主任這么硬氣？班主任把學(xué)生的成績(jī)和排名發(fā)到家長(zhǎng)群里，孩子沒說啥，有的家長(zhǎng)就玻璃心了，要求道歉，不然就舉報(bào)，班主任可不慣著，回道：寧可辭職也不道歉，若連排名都不能接受，那以后怎么經(jīng)得起社會(huì)的毒打？

不得不說班主任霸氣，這次我力挺！我記得以前學(xué)生都怕老師，如果在學(xué)校被老師批評(píng)或者打了，回家要是敢向家長(zhǎng)再告狀，肯定又是一頓毒打！家長(zhǎng)經(jīng)常領(lǐng)著學(xué)生到老師面前求老師：我家孩子調(diào)皮搗蛋，你就嚴(yán)格一點(diǎn)，要是不聽話，你就打！

以前也沒見哪個(gè)孩子玻璃心，也沒見哪個(gè)家長(zhǎng)投訴舉報(bào)，孩子不一定怕家長(zhǎng)，但一定怕老師，但凡有點(diǎn)壞心思?jí)呐e動(dòng)，見到老師，就像老鼠見到貓一樣，立馬就停了，老師對(duì)孩子具有絕對(duì)的震懾力，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)挺老師，完全信任交給老師！

也不知道曾幾何時(shí)，這社會(huì)變了，孩子打不得罵不得，回家要是告一下狀，家長(zhǎng)就先上學(xué)校鬧上一番再說，于是老師不敢嚴(yán)格了，也不想嚴(yán)格了，好吧，你既然要供著你的孩子，那我就順你意了，反正孩子好壞是你的，我這六年三年教完，只要不在我班上出啥事故，出校門了其他的我一概不管，凡事有你兜底！

跪著的老師怎么可能教得出站著的學(xué)生啊！無菌室里養(yǎng)出的孩子妥妥的草莓族啊（看起來很漂亮，一捏就碎），文化成績(jī)、音樂、演講等各項(xiàng)能力好像挺強(qiáng)，但經(jīng)不起社會(huì)的毒打，一有點(diǎn)挫折就玻璃心了！

事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一向是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)之一。不過，在一些學(xué)校，學(xué)生成績(jī)不再排名。這種做法在一些人看來是好的，但是在另一些人看來則是不好的。接下來我將深入探討這種做法是好是不好。

首先，讓我們看一下不排名的好處。其一，不排名可以降低學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，減少他們對(duì)成績(jī)的焦慮和壓力。學(xué)生們可以更加專注于自己的學(xué)習(xí)，而不是為了排名而疲于奔命。其二，不排名可以減少老師和家長(zhǎng)之間的比較。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不再是家長(zhǎng)之間攀比的話題，而是讓他們更加關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，從而更好地支持他們。

然而，不排名也有它的缺點(diǎn)。首先，學(xué)生們可能會(huì)失去對(duì)成績(jī)的關(guān)注和動(dòng)力。沒有排名，學(xué)生們可能會(huì)變得懶惰，不再有努力提高自己成績(jī)的動(dòng)力。其二，不排名可能會(huì)讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果失去信心。他們可能無法準(zhǔn)確地衡量自己的學(xué)習(xí)水平，也無法得知自己在班級(jí)中的位置，這會(huì)讓他們感到不安和不滿足。

綜上所述，學(xué)生成績(jī)不排名有好處，也有不好的一面。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況和教育理念來決定是否要排名。對(duì)于那些重視競(jìng)爭(zhēng)和成績(jī)排名的學(xué)校，他們可以繼續(xù)采用排名制度；對(duì)于那些注重學(xué)生全面發(fā)展和鼓勵(lì)個(gè)體成長(zhǎng)的學(xué)校，不排名也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。無論是否排名，最終的目標(biāo)都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)于這個(gè)班主任的態(tài)度，您支持嗎？您敢把自己的孩子給他教嗎？