課程價(jià)值，思維++/結(jié)構(gòu)--

課程主線：成長(zhǎng)內(nèi)核，認(rèn)知-理解-決策-行動(dòng)-復(fù)盤，每個(gè)環(huán)節(jié)之間需要?jiǎng)恿θネ苿?dòng)

僅僅做到跑成長(zhǎng)內(nèi)核是不夠的，升級(jí)到認(rèn)知什么，理解什么，決策什么

短期目標(biāo)感，在任務(wù)周期內(nèi)，圍繞目標(biāo)的有效行動(dòng)超過50%

認(rèn)知升級(jí)后的使用，融會(huì)貫通，把成長(zhǎng)原理+短期目標(biāo)感結(jié)合起來，做時(shí)間管理，對(duì)一個(gè)行為比如每天追劇一小時(shí)，來做成長(zhǎng)內(nèi)核分析

認(rèn)知就是事件，理解是為什么做這件事，決策和更好的決策的區(qū)別是，對(duì)于目標(biāo)哪個(gè)更有效

追輕松的劇，理解是需要休息，結(jié)合目標(biāo)來做理解，休息指向的目標(biāo)是身心健康，但是再分析一下，追劇的姿勢(shì)和伴隨的零食，是不利于健康的，所以決策自己要追劇時(shí)做運(yùn)動(dòng)，但行動(dòng)成本會(huì)限制具體的執(zhí)行，最后復(fù)盤行動(dòng)次數(shù)少，算了

迭代理解，首先目標(biāo)是身心健康，決策時(shí)思考，追劇是否是最佳路徑？健身/唱歌等都更好，如果要追劇，換成歷史劇等正劇是否更有益，培養(yǎng)人性感知力，同時(shí)健身，在復(fù)盤上，如果一周做到了2次，那也認(rèn)可自己的行為進(jìn)步

成長(zhǎng)原理、目標(biāo)感和時(shí)間管理結(jié)合起來使用，升級(jí)成長(zhǎng)內(nèi)核的使用——使用方法更清晰，方向也更清晰

時(shí)間管理的重點(diǎn)不在于效率，如果目標(biāo)太多，再高的效率也會(huì)把自己累die，重點(diǎn)在于砍目標(biāo)

認(rèn)知升級(jí)后的使用，成長(zhǎng)原理、砍目標(biāo)+時(shí)間管理結(jié)合起來使用，還是看認(rèn)知什么、理解什么、決策什么

一般人是列個(gè)目標(biāo)清單出來，直接n個(gè)目標(biāo)決策怎么做，但把目標(biāo)清單本身當(dāng)成認(rèn)知來走一遍看看

認(rèn)知目標(biāo)是什么，理解目標(biāo)為什么一定要做，從基層升總監(jiān)的問題，基層是行動(dòng)馬達(dá)，給個(gè)目標(biāo)，馬上就去做了，沒有理解這環(huán)節(jié)，如果事情多了，還是沒有理解的話，復(fù)盤就是，時(shí)間不夠啊，我要更加努力，這就死循環(huán)了——如此努力還沒成功，得更努力

如果列了個(gè)目標(biāo)清單，理解下，為什么要設(shè)這個(gè)目標(biāo)，為什么要現(xiàn)在就實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，用砍目標(biāo)的原理思考下，然后留下一個(gè)目標(biāo)，這樣一年下來，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，然后就搞下一個(gè)——其實(shí)這就叫專注

用成長(zhǎng)原理來描述“目標(biāo)消消樂”的運(yùn)行代碼，這叫認(rèn)知升級(jí)

首先，成長(zhǎng)原理本身是理解的，自己也是這么用的，但之前用的時(shí)候，關(guān)注的是不斷跑循環(huán)復(fù)盤這個(gè)過程，只知道大概的前行方向——笨功夫跑多了，累積出了合適自己的聰明的辦法，感覺自己已經(jīng)高效了，其實(shí)還是低效的，因?yàn)橹皇悄：脑谑褂?，只是比以前的沒這種思路要強(qiáng)

首先就是關(guān)于升級(jí)認(rèn)知這一塊，靠的是每次學(xué)到個(gè)本質(zhì)，就增加理解歸因力，學(xué)到個(gè)什么模型，就增加決策策略，關(guān)于怎么結(jié)構(gòu)化的使用，是沒有概念的，現(xiàn)在知道了，結(jié)構(gòu)化，可以是對(duì)于同一個(gè)認(rèn)知下的原成長(zhǎng)內(nèi)核，或者對(duì)于一個(gè)認(rèn)知，用不同的原則都跑一遍成長(zhǎng)內(nèi)核，這樣把決策綜合起來，就是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的策略了——等用的多了，就可以類似線性代數(shù)的矩陣式使用，一個(gè)認(rèn)知出來一個(gè)結(jié)構(gòu)化策略^_^，原則都記熟成結(jié)構(gòu)了

時(shí)間管理的戰(zhàn)略模型，結(jié)合成長(zhǎng)內(nèi)核，感覺跟砍目標(biāo)也差不多啊，就是四象限分別做決策？

大部分人時(shí)間管理的問題，是不知道空閑是什么鬼，是沒有在空閑的時(shí)間，做對(duì)的事

如果時(shí)間管理就是在非空閑的時(shí)間做對(duì)的事，那么就只是戰(zhàn)術(shù)上的時(shí)間管理，你可能錯(cuò)過了機(jī)會(huì)和浪潮，甚至，逆趨勢(shì)而行，最愚蠢的就是逆大勢(shì)，如何先選對(duì)方向，然后說目標(biāo)的個(gè)數(shù)，目標(biāo)質(zhì)地要先高，才到個(gè)數(shù)少

時(shí)間管理戰(zhàn)略模型是關(guān)于什么是空閑的認(rèn)知

很多人認(rèn)為空閑就是浪，所以放假就出去玩，然后回來不太情愿的去上班，有這樣的認(rèn)知，根本不會(huì)去理解，決策就是人生須盡歡，欲望裹挾著直接去浪，比如去了西藏，靈魂得到了洗滌，但其實(shí)在重大方向上沒有任何改變，策略上也沒有升級(jí)，只是在現(xiàn)有維度不斷行動(dòng)重復(fù)

認(rèn)知升級(jí)：何為空閑，忙碌是戰(zhàn)術(shù)層面的勤奮，空閑才是戰(zhàn)略層面的打開，為什么，因?yàn)榭臻e可以消除威脅，掃描機(jī)會(huì)，最后才是解決問題，但現(xiàn)實(shí)中，大部分時(shí)間都拿來解決問題了

當(dāng)成長(zhǎng)內(nèi)核執(zhí)行的時(shí)候，有情緒發(fā)生，能否堅(jiān)定的用升級(jí)的認(rèn)知來決策？比如焦慮情緒發(fā)生的時(shí)候，是否會(huì)不想認(rèn)知理解決策了，直接就去解決焦慮情緒去了

能真正引發(fā)認(rèn)知-理解-決策的升級(jí)的認(rèn)知升級(jí)，才是真升級(jí)

那總結(jié)起來，情緒和無知都可能導(dǎo)致跳過理解決策的戰(zhàn)術(shù)勤奮

為什么懂了很多道理過不好這一生，因?yàn)榭赡芫蜎]get道理背后的真知，或者get了也沒有用來升級(jí)成長(zhǎng)內(nèi)核，就只做了個(gè)認(rèn)知級(jí)

跟著這節(jié)課過一下所有的真知笨功夫化吧

思考當(dāng)下此刻，我在做什么，我是為了什么

黃金八周的本質(zhì)思考，我們之前的應(yīng)用，是對(duì)自己做管理，管理自己的認(rèn)知理解，而黃金八周，是管理同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)知和理解

如果自己的表現(xiàn)，讓同事領(lǐng)導(dǎo)覺得自己就是路人甲，他的決策就是對(duì)待路人甲的方式對(duì)待你，那么就真成為路人甲

但如果自己每周展現(xiàn)一個(gè)閃光點(diǎn)，給他們正反饋了，那同事就會(huì)產(chǎn)生理解：快速成長(zhǎng)，積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，尊敬領(lǐng)導(dǎo)等，決策就是可以相處、可以培養(yǎng)

用成長(zhǎng)內(nèi)核來描述“黃金八周”的行為代碼

QAQ。。。葉教的這個(gè)總結(jié)真是很絕啊。。。。這怎么抽也想不到這一點(diǎn)。。。。

18種受用一生的職場(chǎng)習(xí)慣，是對(duì)做人和做事都普適的行為模式——好習(xí)慣，這管理的是自己在職場(chǎng)中的持續(xù)表現(xiàn)，同事和領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)自己的印象

整個(gè)見天地不變的規(guī)律是處理事，時(shí)間和空間的關(guān)系，見眾生不變的規(guī)律是處理人，角色和關(guān)系

職場(chǎng)習(xí)慣課基本是把每個(gè)能力對(duì)應(yīng)的建議的表現(xiàn)變成習(xí)慣，四段態(tài)度是責(zé)任感，當(dāng)態(tài)度和見眾生結(jié)合——責(zé)任感+不同的角色，責(zé)任意識(shí)，負(fù)什么責(zé)任，對(duì)誰負(fù)責(zé)任？

責(zé)任意識(shí)認(rèn)知：跟服務(wù)對(duì)象的訴求有差異嗎？決策是做哪些事來填補(bǔ)差異，結(jié)果是獲得服務(wù)對(duì)象認(rèn)可，建立印象：有責(zé)任心

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、跨部門、下屬有服務(wù)意識(shí)，就是向上協(xié)作、跨部門協(xié)作、向下協(xié)作

誤解職場(chǎng)，這是要管理自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)知

認(rèn)知什么，理解什么，決策什么，把這個(gè)內(nèi)容替換成具體問題，去解決問題

成長(zhǎng)原理是一個(gè)函數(shù)式，“什么”就是x，每一套底層都是一個(gè)函數(shù)，最后就能得到問題的結(jié)果

分析自己的行為在他人的認(rèn)知、理解是什么，他人的行為在自己這里的認(rèn)知、理解是什么

比如對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)總干預(yù)工作，歸因領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)不好，不信任、管理不行，如果歸因自己，自己交付不行，領(lǐng)導(dǎo)想幫助自己

避免低級(jí)誤解的思維代碼：當(dāng)發(fā)生一件事，不要“評(píng)價(jià)”“貼標(biāo)簽”，可能原因ABC，驗(yàn)證方式XYZ，驗(yàn)證，獲得一個(gè)正確歸因，然后再重新決策

計(jì)劃，目標(biāo)怎么來的，什么目標(biāo)，人事時(shí)

如果領(lǐng)導(dǎo)的決策跟自己不一樣，要思考領(lǐng)導(dǎo)為什么這么決策，什么戰(zhàn)略的落地，需要設(shè)立這個(gè)目標(biāo)，業(yè)務(wù)模式是什么，團(tuán)隊(duì)資源是什么。。。然后再做計(jì)劃

截然不同的思考模式，大多數(shù)人對(duì)自己的認(rèn)知理解“盲目確定”，A就是因?yàn)閄——我也是這樣，所以就決定怎么做，比如我覺得教育行業(yè)就是自己想做的，然后就決定要去，然后發(fā)現(xiàn)自己受不了

為什么現(xiàn)在這么想要建立認(rèn)知再說以后，不敢輕易行動(dòng)了，就因?yàn)檫^去太多次盲目嘗試。。。當(dāng)然可以強(qiáng)行說“每個(gè)經(jīng)歷都是收獲”，但其實(shí)并沒有正確歸因和刷新認(rèn)知的能力。。。頂多用時(shí)間金錢精力的“浪費(fèi)”換取了一些信息

對(duì)于從N-N的事情，這事情在市面上已經(jīng)很成熟了——客廳一定要有電視——那這個(gè)認(rèn)知什么時(shí)候會(huì)被淘汰？什么數(shù)據(jù)告訴我們市場(chǎng)已經(jīng)變了，可能要及時(shí)換賽道？——八段？

對(duì)于從0-1的事情，還是上面的避免低級(jí)理解的思維代碼：一個(gè)事情可能的表面認(rèn)知只是一個(gè)假設(shè)，比如年輕人都不愿意買房，這只是一個(gè)假想，如何去驗(yàn)證這個(gè)假想，當(dāng)然搞一下數(shù)據(jù)出來，否則把假想當(dāng)認(rèn)知，再把“評(píng)價(jià)”“直覺性理解”當(dāng)初歸因，再根據(jù)此做個(gè)決策行動(dòng)——那復(fù)盤要怎么復(fù)盤？錯(cuò)是別人的？

所以我現(xiàn)在就是在這種0-1的過程——見眾生，如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中立足——或者，的確是與自己的關(guān)系

先over~