智慧教育是物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。數(shù)字孿生可視化作為智慧教育的應(yīng)用之一，優(yōu)化了教育發(fā)展形態(tài)。本文以智慧教育浙江大學(xué)項(xiàng)目為例，介紹智慧教育的具體應(yīng)用場(chǎng)景。

一、項(xiàng)目背景

（一）政策背景

智慧校園行業(yè)是我國(guó)教育事業(yè)的重要分支，也是信息化建設(shè)的重要組成部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織把信息技術(shù)應(yīng)用于教育的過(guò)程分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)階段。我國(guó)智慧校園的政策也是按照這一規(guī)律來(lái)頒布的，從《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》開(kāi)始我國(guó)教育現(xiàn)代化從起步階段來(lái)到應(yīng)用階段；《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件使教育現(xiàn)代化進(jìn)入了創(chuàng)新新階段。

（二）行業(yè)背景

無(wú)論是2018年教育部啟動(dòng)實(shí)施的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》還是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十三五、十四五規(guī)劃、國(guó)際《智慧校園總體框架》，都在提倡加速建設(shè)智慧校園，推動(dòng)高效智慧轉(zhuǎn)型。高校組織龐大，業(yè)務(wù)復(fù)雜，數(shù)據(jù)龐雜，借助數(shù)據(jù)可視化工具EasyV能夠靈活接入相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為教學(xué)、科研、服務(wù)等各業(yè)務(wù)領(lǐng)域相關(guān)部門(mén)提供數(shù)據(jù)可視化服務(wù)，輔助管理決策和提高行政服務(wù)效率。

二、應(yīng)用內(nèi)容

（一）項(xiàng)目建設(shè)思路

本項(xiàng)目的整體建設(shè)方案，基于浙江大學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)可視化框架，通過(guò)10個(gè)主題的可視化定制大屏，圍繞人事、科研、教學(xué)和管理4大領(lǐng)域進(jìn)行建設(shè)，通過(guò)統(tǒng)一匯總呈現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵核心數(shù)字指標(biāo)。以數(shù)據(jù)可視化大屏為載體，并結(jié)合數(shù)據(jù)報(bào)表功能，提供全面、直觀、實(shí)時(shí)的數(shù)字校園建設(shè)全景浙江大學(xué)可視化智慧應(yīng)用項(xiàng)目架構(gòu)圖。

（二）項(xiàng)目建設(shè)難點(diǎn)

本次項(xiàng)目建設(shè)的需求來(lái)源較為廣泛，涉及需求部門(mén)較多，涉及數(shù)據(jù)來(lái)源廣，數(shù)據(jù)收集難度大。

三、具體建設(shè)內(nèi)容

（一）OA大屏

浙江大學(xué)的OA系統(tǒng)是學(xué)校處理各類(lèi)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)平臺(tái)，平臺(tái)包含大規(guī)模的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。因此希望通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理能夠體現(xiàn)并提升不同部分和類(lèi)型流程的辦結(jié)效率，從多維的場(chǎng)景多角度的分析，傳達(dá)展現(xiàn)目前OA的現(xiàn)狀，來(lái)輔助業(yè)務(wù)推進(jìn)和優(yōu)化調(diào)整。浙大協(xié)同辦公大屏（又稱(chēng)OA大屏）分為主視覺(jué)、部門(mén)效率洞察、個(gè)人效率洞察、流程分類(lèi)洞察、平臺(tái)整理效率洞察5部分組成。

（二）浙大力量

浙大力量以開(kāi)卷形式打開(kāi)首頁(yè)，通過(guò)2.5D中國(guó)地圖分析輸出人才、輸出人才展示浙大招生、就業(yè)人才來(lái)源與去向；體現(xiàn)浙大持續(xù)培養(yǎng)社會(huì)人才與積極落實(shí)就業(yè)政策的精神。浙大力量由首頁(yè)、輸入人才分析、輸出人才分析-學(xué)生、輸出人才分析-校友4部分組成。

1.輸入人才分析

輸入人才的可視化分析，直觀反映浙大招生工作所取得的成績(jī)，同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)多維度了解學(xué)生、教師、學(xué)者來(lái)源地，了解各地區(qū)錄取趨勢(shì)，輔助完善現(xiàn)有工作體系，加強(qiáng)弱地區(qū)宣傳工作，優(yōu)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)，更好做好招生工作。

2.輸出人才分析-學(xué)生

通過(guò)輸出人才的就業(yè)流向、學(xué)生去向、本科出境人數(shù)、國(guó)內(nèi)/境外升學(xué)情況分析，對(duì)內(nèi)幫助在校老師了解學(xué)生就業(yè)情況與升學(xué)意向選擇，幫助在校學(xué)生了解社會(huì)工作需求與升學(xué)方向；對(duì)外展示浙江大學(xué)持續(xù)向社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的工作成果。通過(guò)中國(guó)地圖，清晰查看學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)流向分布。

3.輸出人才分析-校友

一代代浙大人傳遞著“求是創(chuàng)新”的精神火炬和“海納江河、啟真厚德、開(kāi)物前民、樹(shù)我邦國(guó)”的浙大精神，傳承浙大信念與夢(mèng)想。輸出人才除了畢業(yè)生外，還包含校友。校友分析主要通過(guò)校友上市企業(yè)、行業(yè)排名、創(chuàng)辦企業(yè)排名3個(gè)維度體現(xiàn)校友就業(yè)成果情況。

（三）浙大數(shù)字科研大腦

該數(shù)據(jù)科研大腦項(xiàng)目即由經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目數(shù)、人才三大維度，按學(xué)校整體以及分學(xué)院的總分，全面呈現(xiàn)學(xué)校的科研項(xiàng)目情況，為科研院所項(xiàng)目研究現(xiàn)狀、問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展思路提供清晰的數(shù)據(jù)支撐，詳細(xì)項(xiàng)目需求包括學(xué)院總體分析、經(jīng)費(fèi)分析、人才新立項(xiàng)目、新立項(xiàng)目TOP5等。

（四）“網(wǎng)上浙大”-在線教育

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，浙江大學(xué)在在線教育上一直在積極探索，“網(wǎng)上浙大”在線教育空間可視化意在用數(shù)據(jù)觀察學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)情況，分析受歡迎課程其內(nèi)容與特點(diǎn)，不斷提高網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)效果“網(wǎng)上浙大”-在線教育空間從“上課情況”“七日學(xué)習(xí)記錄”“院系詳情”“昨日課程直播情況”“教學(xué)趨勢(shì)預(yù)測(cè)”5方面闡述在線教育成果與各院系開(kāi)課成就。整體設(shè)計(jì)科技感，主視覺(jué)為流動(dòng)傳送帶呈現(xiàn)各院系開(kāi)課數(shù)。其中，院系詳情包含院系、開(kāi)課數(shù)、活躍數(shù)、開(kāi)課率4個(gè)字段。

（五）考試大屏

考試大屏幫助教師、學(xué)生簡(jiǎn)單、方便查看整體考試安排及今日考試信息；主視覺(jué)通過(guò)試卷、人物畫(huà)像元素展現(xiàn)考試課程整體進(jìn)度及參與考試人數(shù)情況，幫助使用者掌握整體考試安排進(jìn)度與參與情況。具體包含考試總覽、主視覺(jué)、各學(xué)院考試情況占比、今日考試信息、今日考試安排等

（六）行政服務(wù)大廳

浙江大學(xué)推進(jìn)“最多跑一次”作為踐行“師生為本”理念，打造“一方案、三清單、一網(wǎng)、一廳”校務(wù)服務(wù)體系，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力。行政服務(wù)大廳分為改革總覽、辦事大廳、網(wǎng)上辦事3部分組成，浙江大學(xué)提出“最多跑一次”改革，解決教師、學(xué)生、其他人員在校入學(xué)、就職、辦事效率。

1.改革總覽

改革總覽主視覺(jué)總體體現(xiàn)各院系線上、線下辦事情況與效率；同時(shí)統(tǒng)計(jì)近一年窗口辦事、近一年網(wǎng)上辦事事項(xiàng)、歷史辦事趨勢(shì)，統(tǒng)計(jì)分析熱門(mén)辦事事件數(shù)量，來(lái)達(dá)到優(yōu)化辦事流程，提高辦事效率的目的。主視覺(jué)包括圖表展示各院系辦理事項(xiàng)總數(shù)、最多跑一次事項(xiàng)數(shù)、線下事項(xiàng)數(shù)、辦事大廳窗口事項(xiàng)數(shù)，各院系輪播黃色高亮顯示詳情。

2.辦事大廳

辦事大廳主視覺(jué)通過(guò)2.5D流程拓?fù)鋱D模擬行政服務(wù)大廳辦事流程，兩側(cè)圖表數(shù)字化辦事流程各階段處理情況。主視覺(jué)通過(guò)2.5D流程拓?fù)湔故窘袢辙k理件數(shù)、今日辦理人數(shù)、今日服務(wù)人次、今日取號(hào)人數(shù)、平均等候時(shí)長(zhǎng)及窗口服務(wù)人次占比

3.網(wǎng)上辦事

突出網(wǎng)上辦理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)代跑。充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+校務(wù)服務(wù)”和大數(shù)據(jù)，建設(shè)校務(wù)服務(wù)網(wǎng)，建立網(wǎng)上辦事大廳，提供“一站式”服務(wù)體驗(yàn)，上線智能機(jī)器人客服，在校園網(wǎng)絡(luò)、財(cái)務(wù)咨詢等校務(wù)服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)全天候網(wǎng)上問(wèn)答。提供全校審批、服務(wù)事項(xiàng)二維碼查詢，部分“最多跑一次”高頻事項(xiàng)二維碼上墻，真正做到“網(wǎng)上辦、掌上辦”。

（七）就業(yè)大屏

“國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀大學(xué)的畢業(yè)生都去哪了？”很多填報(bào)志愿時(shí)高考生家庭、高校畢業(yè)生及就業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)比較關(guān)心。每年高校都會(huì)發(fā)布就業(yè)報(bào)告，就業(yè)報(bào)告通常反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次、學(xué)校實(shí)力、行業(yè)認(rèn)可度。通過(guò)就業(yè)大屏，可以極大降低原有手工匯聚分析的工作量，提高就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度，全方面展現(xiàn)浙江大學(xué)的入學(xué)和就業(yè)升學(xué)情況。就業(yè)大屏由就業(yè)、升學(xué)、生源3大模塊構(gòu)成，就業(yè)大屏通過(guò)中國(guó)地圖呈現(xiàn)就業(yè)人員分布，升學(xué)通過(guò)3D地球體現(xiàn)學(xué)生境內(nèi)外升學(xué)情況，生源通過(guò)中國(guó)地圖從總體、本科、碩士、博士體現(xiàn)生源來(lái)源地。

（八）安保大屏

為確保國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失,?保證全校師生的安全與學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行，指揮中心監(jiān)控學(xué)校消防、水壓、水位設(shè)備，保障師生安全；車(chē)輛數(shù)據(jù)與人員數(shù)據(jù)體現(xiàn)每日進(jìn)出校情況，方便安保處管理進(jìn)出口車(chē)輛，及時(shí)疏通分散人流、車(chē)流。安保大屏分為指揮中心、車(chē)輛數(shù)據(jù)、人員數(shù)據(jù)三個(gè)模塊。

（九）瑤臺(tái)數(shù)據(jù)中心

瑤臺(tái)數(shù)據(jù)中心從學(xué)校、學(xué)院、師生3方面入手，統(tǒng)計(jì)在線教育全平臺(tái)開(kāi)課與學(xué)生參與情況，整體觀察在線教育進(jìn)展情況。“學(xué)?！卑鍓K主要展示指標(biāo)卡、活躍用戶數(shù)、在線課程數(shù)、課程互動(dòng)教學(xué)數(shù)字等信息；“學(xué)院”板塊展示活躍用戶數(shù)、在線課程數(shù)、教學(xué)平臺(tái)訪問(wèn)量等指標(biāo)；“師生”板塊支持按學(xué)生學(xué)號(hào)查看個(gè)人網(wǎng)上教學(xué)信息。

（十）找教授

為提升高?？蒲匈Y源配置效率，不斷增強(qiáng)企業(yè)發(fā)布技術(shù)難題需求的積極性，浙江大學(xué)推出“揭榜掛帥”平臺(tái)與“找教授”平臺(tái)?！罢医淌凇笨梢暬笃量傮w學(xué)院學(xué)科排名、科研能力及人才結(jié)構(gòu)；參觀者可掃碼演示二維碼查看教授個(gè)人信息，體驗(yàn)?zāi)M找教授整個(gè)路線?！敖野駫鞄洝逼脚_(tái)統(tǒng)計(jì)分析近十年成果、論文數(shù)量、專(zhuān)利數(shù)量、緊急數(shù)量。展示近10年項(xiàng)目金額趨勢(shì)。

四、建設(shè)價(jià)值

1.可視化大屏特效效果優(yōu)良，效果吸睛，具有強(qiáng)烈的科技感和獨(dú)到的審美；

2.數(shù)據(jù)對(duì)接能力強(qiáng)大，能對(duì)接常見(jiàn)的各種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)數(shù)據(jù)；

3.需求分析、指標(biāo)提煉等服務(wù)專(zhuān)業(yè)度高，能夠針對(duì)不同主題提煉出關(guān)鍵指標(biāo)，并給出具有可行性的方案；

4.運(yùn)維服務(wù)響應(yīng)及時(shí)，當(dāng)大屏出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠快速響應(yīng)，定位原因。

5.通過(guò)EasyV數(shù)據(jù)可視化工具，在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，基于匯聚海量數(shù)據(jù)，針對(duì)性對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)通過(guò)可視化挖掘其背后的價(jià)值，對(duì)外呈現(xiàn)浙江大學(xué)整體綜合實(shí)力、科研水平、教學(xué)能力；對(duì)內(nèi)為教學(xué)管理、智慧辦公、智慧生活提供有效數(shù)據(jù)支撐。

五、小結(jié)

數(shù)字孿生可視化大屏以全面、直觀、實(shí)時(shí)的形式，在教學(xué)、人事、科研、管理等方面為浙江大學(xué)帶來(lái)了新的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和服務(wù)升級(jí)，加速浙江大學(xué)的智慧校園建設(shè)，推動(dòng)高校智慧轉(zhuǎn)型。除了浙江大學(xué)，易知微還為溫州大學(xué)、四川大學(xué)等高校提供了個(gè)性化的數(shù)字孿生可視化方案，相關(guān)內(nèi)容可以進(jìn)入易知微官網(wǎng)的「行業(yè)案例」了解。

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