隨著我國(guó)教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校都購(gòu)買(mǎi)或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個(gè)、獨(dú)立”的建設(shè)，另外由于獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校的資源無(wú)法進(jìn)行共享，最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”。

?

智慧校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)綜合運(yùn)用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)及系統(tǒng)的接入，通過(guò)數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)、計(jì)算、挖掘及分析，為校務(wù)管理、生活服務(wù)、校園文化、安全管理提供數(shù)據(jù)支撐和決策管理能力，達(dá)到智慧校園運(yùn)營(yíng)管理的目標(biāo)，同時(shí)平臺(tái)還具有良好的開(kāi)放性與定制化能力，能夠?yàn)閷W(xué)校提供個(gè)性化的應(yīng)用服務(wù)，滿(mǎn)足全方位的教學(xué)管理需求，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的信息化管理水平。

?

智慧校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)是智慧校園建設(shè)的核心，它就如同一棟大樓的地基和框架智慧校園數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)公共運(yùn)行的環(huán)境，提供底層及集成服務(wù)，各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行于平臺(tái)之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享、服務(wù)入口。

?

為了避免各應(yīng)用系統(tǒng)反復(fù)錄入數(shù)據(jù)，消除各應(yīng)用系統(tǒng)間的“信息孤島”局面,智慧校園采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心。所有子系統(tǒng)，各模塊之間是高度集成的，且可以和學(xué)校其他的第三方系統(tǒng)進(jìn)行集成，也可以兼容以后的第三方系統(tǒng)。本平臺(tái)有多種標(biāo)準(zhǔn)接口，使各數(shù)據(jù)中心之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、共享與整合。實(shí)現(xiàn)上下貫通、左右銜接、互聯(lián)互通、信息共享、互有側(cè)重、互為支撐、安全暢通的智慧校園應(yīng)用平臺(tái)。

?

提供一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案，綜合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)算法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、輸出，使之對(duì)老師、學(xué)生、管理者的工作、學(xué)習(xí)提供支撐作用可以幫助用戶(hù)快速搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，敏捷制作專(zhuān)屬分析報(bào)告，并為用戶(hù)提供靈活的交互式分析操作，在業(yè)務(wù)協(xié)作過(guò)程中快速釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。

?

基于智慧校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)，智慧校園數(shù)據(jù)可視化能有效推動(dòng)校園管理向智能化、科學(xué)化發(fā)展。把教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等多項(xiàng)校園管理與師生生活行為實(shí)現(xiàn)可視的綜合聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)校更好的管理和發(fā)展。