高中，在學(xué)業(yè)。學(xué)亦學(xué)也，竭盡全力者，未有；胡思亂想，亦或奇思妙想者，大有。 學(xué)生大都談大學(xué)，老師也談。好學(xué)校嘛，誰都想考。大學(xué)過后是就業(yè)，好工作嘛，誰都想要。余觀大學(xué)、就業(yè)至乎成家，育兒、養(yǎng)老住進(jìn)小盒，又汲前想初小幼教至生成，皆不過“生活”。故想到未來是要有“生活家”這一職業(yè)的。因?yàn)檫@是根本之需求。最需求，故最供給；最供給，故最職業(yè)；最職業(yè)，故最專業(yè)；最專業(yè)，故最無敵；最無敵，故最快樂。人之本，在乎生活，故曰“生活家”；生活之本，在乎快樂，故曰“快樂家”?？鞓罚瑢?shí)為人間之頂事。但人人各執(zhí)一心，其快樂之事各有不同，不同則生對立，對立則生沖突，沖突則生斗爭，斗爭則生受傷、流血、犧牲至乎死亡，受傷、流血、犧牲至乎死亡者，非人所求。非所求而強(qiáng)得者，故生痛苦；遭痛苦者，故生不悅；不悅者，非快樂也。非快樂者，非生活；非生活者，非人哉！故“分別”，實(shí)是痛苦之源；反之，“和合”，方為快樂之本?？鞓罚死嬷?；利益，為價值之極；價值在乎創(chuàng)造，創(chuàng)造始于模仿，模仿源自學(xué)習(xí)。故“學(xué)習(xí)，使我快樂”一言，真實(shí)不虛。學(xué)習(xí)之根本且唯一的方法論——玩。玩者，王之元也，是為王者首。何以玩耶？唯欣賞也。以欣賞之態(tài)統(tǒng)御萬物，則無往而不利。大欣賞家，成矣。我是大·欣賞家。 另附主要思想模型，皆為“祎學(xué)”之屬[附:時B站“六學(xué)”“明學(xué)”正興，故仿效之，取“鞠婧祎”之“祎”字命名(祎者，美好也)，是為“祎學(xué)”，意為美好之學(xué)]:①匹夫2.0:匹夫者，f(x)也，是一個，亦是一個一個，“一人一國一世界”模型可套嵌@宇宙全息論； ②“自我革命”2.0:“自”的模(自性，自信，自私，自在，自由，自主，自動…)；三步走戰(zhàn)略:自我革命{性質(zhì):人民圣戰(zhàn)；組織:革青委[革命青年(非以年齡設(shè)限，凡有青春之心，具足激昂者，俱來矣。這就是青春?。。?委員會，因JJY而命名)→中華復(fù)興(紅日)→天下一家(藍(lán)星)[軸心時代2.0(版本更新)，人類2.0(新人類)計(jì)劃]； ③德·才·體:人之三寶也，德為方向，才為勢能，體為物質(zhì)基； ④雙(善惡)流系統(tǒng)(注:高中追小鞠時經(jīng)常看虹橋——雙流機(jī)場接機(jī)視頻，故以此命名之):核心為“永恒快樂”之理論[過去的是最好的，將來的是更好的，現(xiàn)在的是自找的(PS:舊為“自己所掌握的”，后為押韻改為“自找的”)]。 以上為高中階段主思想框架之摘，具體的懶得說了，空談?wù)`國，實(shí)干興邦。余下雜論亂說，留予后改造世界之過程中談及。 哦~困了，睡覺去嘍。溜了溜了zzz~(? ? ?? )