什么樣的孩子聰明？衡量的標準是什么呢？在我看來有倆點。

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首先是，構(gòu)建因果關(guān)系圖? ?

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這點好理解。一個知道很多為什么的孩子當然是聰明的。小時候，我最愛看的書就是十萬個為什么？直到現(xiàn)在，我都覺得，這是我智商突破零的開始?，F(xiàn)在孩子開始不看這本書，他們的因果關(guān)系圖來自于搜索引擎。這點是我覺得現(xiàn)在還在普遍聰明的原因之一。雖然百度是我們生活的必需品，也是孩子認知世界重要的工具。我不建議用百度來構(gòu)建因果關(guān)系。

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這里，提供幾個方法

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逛博物館，尤其是互動性強的博物館。海洋博物館，航天博物館，機械博物館。在這樣的博物館里，孩子可以進行更多的觀察，提出更多的假設(shè)，隨時可以用新的事實來驗證自己的想法。仔細觀察，提出假設(shè)，實驗驗證。這三步是孩子邁向科學(xué)思維的必經(jīng)之路。舉個例子，為什么小魚比大魚跑到快？孩子可以提出假設(shè)，大魚吃小魚，為了避免被吃掉，專業(yè)帶賺回血計劃導(dǎo)師企鵝/4749203/加入我?guī)闵习断嘈盼?！，小魚必須更快? ?這時候，我們給孩子舉一個反例，為什么這條小魚慢呢？通過這種方式鼓勵孩子去探索，不斷修改自己的假設(shè)，不斷驗證，持續(xù)觀察。

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利用好積木。搭積木可以培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，上一期我講過。因為它有很多組合方式。同時，這也非?？简灪⒆佑^察能力。這倆快積木為什么要搭建在一起?。恳粔K是凸的，一塊是凹的。通過積木訓(xùn)練孩子的因果能力。

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因果關(guān)系是孩子認識世界的開始。鼓勵孩子不斷探索為什么？建立更過的因為所有。這是孩子聰明的起點，也是簡化復(fù)雜世界地一步。

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世界畢竟是復(fù)雜的。對于孩子來說，在怎么培養(yǎng)孩子對復(fù)雜事情的認識呢？說說我個人的心得吧。我第一次去上海的時候，完全不知道應(yīng)該怎么走，只能挨個問。那種感覺就像是在做奧數(shù)題，完全沒有任何思路。就像是面對一扇怎么也推不開的門，而人人都說后面有海盜藏寶。

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現(xiàn)在當然沒有這種感覺了，我能輕易打開很多大門。就跟一個熟練的小偷一樣，能打開一個城市三分之一的門，而且不用鑰匙。

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一樣的道理，孩子認知復(fù)雜世界同樣存在剛才那個問題。這個門檻是什么呢 ？

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大腦沒有認知示意圖。為什么上海暈頭轉(zhuǎn)向？就是因為我沒有上海地圖，或者說也我也看不懂。這是認識復(fù)雜世界最大的門檻。

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這點是我今天要講的其次。怎么構(gòu)建認知示意圖呢？

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最簡單的做法當然是大量閱讀，不斷積累正確的概念，事實性的知識。讓他們不斷去延伸，而且是有機地生長。這個道理有點道家思想。一生二，二生三，三生四。。。。最后生成萬物。認知示意圖就是很多正確的概念跟事實性知識組成的知識地圖。帶人回血高級導(dǎo)師蔻4749203，你選擇我定不會敗！做事之前，先打開地圖，找到起點，明確終點，規(guī)劃路徑，找出那條最短的路徑。這個過程，一定會有盲區(qū)，地圖沒有覆蓋的地方。怎么辦呢？看看別人是怎么做的，研究一下他的路徑。接下來就要做選擇了，是復(fù)制這條路徑呢？還是重新開拓一條。這個分歧點，是一般人跟普通人的區(qū)別。

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在這個過程，我們一步步構(gòu)建自己的認知示意圖。不斷開拓，不斷修正。建議父母鼓勵孩子探索，哪怕是錯誤的路徑。沒有關(guān)系，這是犯錯誤成本最低的年齡段。探索可以不斷修正大腦的認知示意圖。是孩子從追隨到創(chuàng)新最重要的能力。

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構(gòu)建因果圖以及大腦認知示意圖，是孩子通向未來世界重要的能力。面對未來的不確定性，我們都是恐懼的?？朔ξ磥淼慕箲]跟恐懼，從這倆點開始。

把命運寄托在自己身上，這是這個世界上最美妙的心思。

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世界很亂，唯有自己最可靠，誰都會走，只有自己會永遠陪著自己。

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人生的道路要每個人自己去走，誰也代替不了誰。而命運只有靠自己把握，只有自己才是自己真正的主人。

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靠山，山會垮，靠樹，樹會倒，靠人，人會跑，所以只能靠自己，對自己有信心，才能不被別人左右，活出自我。

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與其擔心未來，不如現(xiàn)在好好努力。人生這條路上，只有奮斗才能給我們安全感。不要輕易把夢想寄托在某個人身上，也不要太在乎身旁的耳語，因為未來是我們自己的，只有我們自己能給自己最大的安全感。別忘了答應(yīng)自己要做的事，別忘記自己想去的地方，不管那有多難，有多遠。

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只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱。

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把命運寄托在自己身上，這是這個世界上最美妙的心思。為此努力，拼搏，不舍晝夜。