作為自閉癥孩子的家長，我們是在泥濘中奮斗的人，我們要不斷地與自閉癥給孩子造成的障礙做斗爭。

但是面對孩子表現(xiàn)出來的一系列異常行為，父母經(jīng)常會(huì)無所適從，不知道“我要從哪里開始改善孩子的這種狀況”，然而將事情變得更復(fù)雜的是，你的孩子在外表沒有任何缺陷，他非常吸引人，而且非?？蓯郏男袨榕e止卻表現(xiàn)為對你的存在視若無睹。

你渴望能得到孩子的回應(yīng)，任何交流方式都可以，即使匆匆一瞥、微微一笑，只要他不把你當(dāng)作空氣。

但是你的孩子卻不愿意或是不會(huì)與你交流，就好像許多家長形容的那樣：“你敲門，但沒有人回應(yīng)”。

當(dāng)然，也有很多家長找各種能夠安慰自己的借口（你看，愛因斯坦也是直到4歲才會(huì)說話）來拒絕承認(rèn)孩子的障礙。畢竟要承認(rèn)自己那么深愛的孩子是個(gè)特殊兒童，是非常痛苦的。

但是，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了拍打自己的手臂、旋轉(zhuǎn)手指、繞圈跑、持續(xù)地開燈關(guān)燈、按抽水馬桶、在家具上爬來爬去、不斷重復(fù)電視里的廣告、對疼痛沒有反應(yīng)等情況，請立即放下那些已經(jīng)站不住腳了的借口，趕緊帶著孩子去做評估，積極開展康復(fù)活動(dòng)。

如何抓住并集中孩子的注意力？

我們都知道，不能放任自閉癥孩子一個(gè)人靜靜地呆在那里，那是很糟糕的做法，但是，又該如何抓住孩子的注意力呢？

用追逐打鬧的游戲，喚醒孩子的身體

追逐打鬧游戲是最重要但最容易被低估地喚醒孩子注意力，幫助他建立、發(fā)展與家人和朋友的情感紐帶的方法。

玩耍的時(shí)候，家長和孩子間會(huì)有直接、充分的身體接觸，這樣可以不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子感受到你，感受到你的情感。游戲進(jìn)行的過程中，要始終保持一種快樂的、游戲的心態(tài)。

玩法一：你可以用薄毯子給孩子卷起來，讓他從爸爸這邊滾到媽媽那邊，并在這個(gè)過程中不斷地評論和敘述這一事實(shí)：“爸爸正在滾動(dòng)大福！”

玩法二：如果孩子還比較小，可以玩“飛機(jī)”的游戲，家長躺在地板上，讓孩子站在你的腿上保持平衡，你用手抓住孩子的手，然后可以不斷地“起飛”“降落”并且可以模仿飛機(jī)轟隆隆的聲音。

玩法三：如果孩子對聲音不是特別敏感，那么家長可以和孩子一起玩騎馬游戲，讓孩子騎在爸爸的背上，并發(fā)出：“吁”“駕”這樣的詞來引導(dǎo)反應(yīng)。

玩法四：嘗試重壓和按摩：讓孩子坐在家長的膝蓋上，給他一個(gè)深情的擁抱，用擁抱來給她重力擠壓，然后家長計(jì)數(shù)來撓他癢癢，讓他借此學(xué)會(huì)期待。

當(dāng)然，除了追逐打鬧，還可以通過滿足孩子的感覺需求，增加孩子在任務(wù)上持續(xù)的時(shí)間，玩耍的過程中，播放他喜歡的音樂；提供孩子一些不同質(zhì)地的觸摸物，能帶來更大的觸覺刺激，例如粗布、絲綢、紙張、化妝棉等；利用孩子對恢復(fù)秩序的驅(qū)動(dòng)力加強(qiáng)交流，將原本在鞋柜的某只鞋子放到其他房間，帶動(dòng)孩子一起將鞋子歸位……

要不斷地給予他們驚喜，才能讓孩子更加關(guān)注你，關(guān)注手頭上的任務(wù)，關(guān)注溝通，關(guān)注新的活動(dòng)。

能讓以上內(nèi)容變得更有效的一個(gè)方法是：最大可能的保持與孩子的視平線同高！

如何發(fā)展應(yīng)對變化的能力？

可能家長們已經(jīng)遇到了這個(gè)問題，比如，有一天，你帶他去幼兒園，但是沒有走平常走的那條路，他就會(huì)大吼大叫，又或者，你某天提前出現(xiàn)在了教室，等待他放學(xué)，結(jié)果他完全沒有認(rèn)出你來。

之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)檫@違反了他對正常秩序的理解。

但是，生活中，往往會(huì)出現(xiàn)很多很多超出預(yù)料的事情，那么，該怎么培養(yǎng)自閉癥孩子應(yīng)對這些變化的能力呢？

稍微更改一下孩子喜歡的、可以預(yù)知的常規(guī)活動(dòng)

可以先讓孩子應(yīng)對環(huán)境中發(fā)生的小的變化，為鍛煉他們應(yīng)對變化的能力提供機(jī)會(huì)，并在應(yīng)對小變化的能力增強(qiáng)后，逐漸應(yīng)對突然的變化或復(fù)雜的變化。

從哪些方面，進(jìn)行微小的變化呢？

可以從這四個(gè)方面：位置、物體、人員、姿勢，開始鍛煉孩子的應(yīng)對能力。

當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是平常家長和孩子經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)活動(dòng)，然后在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上稍加改變。

玩法一：丟沙包，家長把沙包傳遞孩子，由他來把沙包扔向目標(biāo)點(diǎn)。當(dāng)給她傳沙包時(shí)，你可以改變一下之前站的位置，站到一個(gè)新的地方。這就是在位置上的變化拓展。

玩法二：如果帶孩子在室外玩沙子，他把沙子從杯子倒進(jìn)桶里，那么家長可以稍微移動(dòng)一下桶，讓孩子把沙子放到新位置的桶里。這是姿勢上的變化拓展。

玩法三：家長還可以試著給孩子軟球或者毽子讓他朝目標(biāo)點(diǎn)去扔，而不再是扔沙包，這就是物品上的變化拓展。

玩法四：如果之前的一些變化孩子都已經(jīng)接受了，那么，家長就可以嘗試，由其他人遞給他毽子，看他是否能適應(yīng)人物上的變化。

通過努力，孩子逐漸適應(yīng)了活動(dòng)中小的改變，這時(shí)，家長要做的，就是嘗試打斷他！

家長一定會(huì)想：“我瘋了嗎？非得惹孩子不高興？”

當(dāng)然不是，這樣做，目的還是為了能夠糾正孩子對固有秩序的執(zhí)念。

該怎么做呢？

破壞一：當(dāng)孩子正在用小瓶裝水然后將水倒進(jìn)小碗里。當(dāng)他準(zhǔn)備倒的時(shí)候，你把瓶子從他手里拿過來。

破壞二：平常家長都會(huì)陪孩子去樓下的小花園去散步，他已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)每日的活動(dòng)，并且你倆步調(diào)一致，這時(shí)，你突然來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，讓孩子趕緊跟上你的腳步，并說：“我今天想試試這條小路”。

破壞三：當(dāng)孩子專心地搭積木的時(shí)候，家長突然出現(xiàn)，坐在建好的積木群和單個(gè)積木之間，這樣，孩子就必須站起來，繞過你來拿其他的積木。

家長一定會(huì)說：“哪有這么簡單，還不知道要訓(xùn)練多久才能達(dá)到這樣的效果！”

但是，家長一定要堅(jiān)持，直到孩子面對小的改變和突然的中斷，表現(xiàn)從容時(shí)，你真的會(huì)開心地大叫，終于，孩子準(zhǔn)備好面對意料之外的混亂了。

控制狀態(tài)下的混亂對任何人包括自閉癥孩子而言，都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但它會(huì)刺激孩子的發(fā)展。

天使提醒：在嘗試的過程中，孩子的情緒會(huì)有大的起伏，所以可以先進(jìn)行一個(gè)不那么激烈的試驗(yàn)，然后再循序漸進(jìn)嘗試其他方法。

廣州天使兒童醫(yī)院

? ? 健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！