重慶天佑兒童醫(yī)院紀(jì)烈琴說(shuō)，學(xué)齡前期是兒童心理發(fā)展和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)家庭環(huán)境的影響極為敏感,也意味著父母教養(yǎng)方式與兒童的孤獨(dú)癥關(guān)系密切。

孤獨(dú)癥譜系障礙又稱自閉癥,是起病于兒童早期的一組精神疾病,以持續(xù)性社交障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄 以及重復(fù)刻板行為為主要臨床特征,常與不良的父母教養(yǎng)方式相伴隨。

孤獨(dú)癥孩子在生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往方面表現(xiàn)出不同的負(fù)面行為 ,而長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)障礙會(huì)對(duì)兒童自尊，自我認(rèn)識(shí)和生活滿意度等產(chǎn)生消極影響 ,逐漸形成孤獨(dú)人格。在社會(huì)交往互動(dòng)中還常表現(xiàn)的很被動(dòng)，與別人的關(guān)系容易出現(xiàn)尷尬或疏遠(yuǎn)。

孤獨(dú)癥障礙兒童還會(huì)表現(xiàn)出極大的語(yǔ)言能力的障礙和更多的情緒行為問(wèn)題。不僅嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康,同時(shí)也給社會(huì)和家庭帶來(lái)巨大的壓力。

同時(shí),也有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥譜系障礙兒童也可能會(huì)反作用于父母,導(dǎo)致父母生活滿意度的降低及不健康生活方式的暴露和惡化。

有流行病學(xué)研究顯示，父母支持或者促進(jìn)孩子參與社會(huì)活動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于性格的養(yǎng)成也有很大意義；

如果父母在培養(yǎng)孩子過(guò)程中，強(qiáng)制性的指令過(guò)多或者干預(yù)孩子進(jìn)行一定的社會(huì)活動(dòng)行為，比如限制與其他孩子游戲，草坪跑跳，公園內(nèi)玩耍等，會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感和歸屬感。就像人在一個(gè)局限的封閉空間呆的足夠久之后，產(chǎn)生的社會(huì)疏離感和隔絕感。

孩子也是一樣，在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造的家庭環(huán)境極大程度影響了孩子，保證優(yōu)質(zhì)的生長(zhǎng)環(huán)境可以很大程度避免孩子出現(xiàn)各種行為發(fā)育疾病。

孩子的問(wèn)題大大折射著家庭教育的缺失，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作出改變。良好的家庭情感氛圍是孤獨(dú)癥譜系障礙兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，然而家庭氛圍可以影響到自閉癥兒童在整個(gè)兒童期乃至成年后的氣質(zhì)及各種功能。

適度的增加戶外活動(dòng)和體育鍛煉可有效改善兒童行為情緒問(wèn)題, 是自閉癥譜系障礙的理想保護(hù)因素。鼓勵(lì)在兒童教養(yǎng)中父母支持并參與兒童的生活學(xué)習(xí)，杜絕或降低父母對(duì)兒童的強(qiáng)制等負(fù)性教養(yǎng)方式，對(duì)降低或防范兒童心理健康問(wèn)題和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)至關(guān)重要。

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