教室里的喧鬧聲，老師的話，完全聽不進(jìn)去。我只是覺得無(wú)聊，想快點(diǎn)結(jié)束這個(gè)時(shí)間。

面對(duì)讓人想要逃離的開學(xué)典禮，我在毫無(wú)實(shí)感的狀態(tài)下升入二年級(jí)。

現(xiàn)在，班主任正在新教室里介紹新班級(jí)的見面情況和第一學(xué)期的安排。

為了適應(yīng)被學(xué)校這個(gè)大潮流改變的環(huán)境，周圍的人會(huì)尋求新的聯(lián)系和穩(wěn)定。

這種人際關(guān)系循環(huán)中理所當(dāng)然的氣氛，讓我感到一種說(shuō)不出的焦躁。

大概是這種刺一樣的東西傳到了周圍吧，教室里沒有人跟我搭話。

我也希望這樣，對(duì)自己一個(gè)人沒有不滿的。

但，有時(shí)也會(huì)感到有一股莫名的寒意襲來(lái)，不知道自己要去哪里，能去哪里。

胸口窒息般的焦躁感讓我深深吸了一口氣。

心煩意亂之下，我朝前面的座位看去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的背影。

不是一年級(jí)時(shí)的同班同學(xué)，也不是小學(xué)的同班同學(xué)，只是單方面知道而已。

和我一樣對(duì)他人的關(guān)系漠不關(guān)心，卻不像我這樣揮發(fā)著威脅周圍的刺，只是如履薄冰般毅然拒絕他人。

以這樣的姿態(tài)命名的她的綽號(hào)是“冰雕像”。

看著從斜后方露出的側(cè)臉，我覺得“很合適啊”。

她的名字叫安達(dá)。雖說(shuō)和我很相似，卻對(duì)逆著潮流獨(dú)自生活沒有任何不安和焦躁，我很……羨慕。

即使二年級(jí)的課開始了，我的日常生活也沒有太大的變化。

只是隨著洪流來(lái)到學(xué)校，上課，用籃球發(fā)泄心中的不滿。

現(xiàn)在，有一點(diǎn)不同的是，閑暇時(shí)眺望窗外的眼睛在看著安達(dá)。

不知道理由，我的眼睛不知何時(shí)被引力吸引住了。

一如既往表現(xiàn)出漠不關(guān)心的眼睛，在看著如冰般透明的側(cè)臉。

“那么，今天就到此為止”。

數(shù)學(xué)老師宣布下課。

啊，已經(jīng)結(jié)束了?

時(shí)間過(guò)得出乎意料地快，正不知所措時(shí)，視線所及之處，看到了收拾好回家準(zhǔn)備的安達(dá)站起身來(lái)。剎那間，我和轉(zhuǎn)向這邊的安達(dá)四目相對(duì)。

但，僅此而已。什么都不會(huì)發(fā)生。

我想，我和安達(dá)都不是主動(dòng)與他人接觸的人，所以不可能產(chǎn)生交集。

就這樣，就像目送著又要過(guò)去的日常生活一樣的某一天，發(fā)生了異變。

不，也算不上什么異常，只是安達(dá)沒來(lái)學(xué)校。

老師也不太在意，雖然有學(xué)生對(duì)安達(dá)感興趣，但應(yīng)該沒有人跟她有關(guān)系，所以沒有人知道原因，我也不想知道吧。

那天放學(xué)后，我像往常一樣參加社團(tuán)活動(dòng)。

“前輩，你比平時(shí)更暴躁了!”

“……是嗎?”

跟我搭話的是新進(jìn)社員的，呃，是河，山、中嗎？……總之是剛成立的后輩。

“平時(shí)都是那種冷冰冰的態(tài)度，今天怎么說(shuō)呢，有點(diǎn)著急了”

“……”

這家伙對(duì)前輩毫無(wú)敬意的輕浮到底是怎么回事?

算了，總比被人關(guān)心要好得多。

“有什么不開心的事嗎?”

“沒什么，跟平常一樣”

對(duì)，和往常一樣。要說(shuō)和平時(shí)不一樣的，只有安達(dá)不在。

確實(shí)感覺到課比平時(shí)長(zhǎng)了，很無(wú)聊。

“跟你沒關(guān)系吧……”

“是啊”

或許是覺得自己無(wú)意中說(shuō)出的話是針對(duì)自己的吧。后輩結(jié)束了話題，輕輕舉手，向一年級(jí)生的小組跑去。

我懷著忐忑不安的心情結(jié)束了社團(tuán)活動(dòng)，留在體育館進(jìn)行自主訓(xùn)練。

夕陽(yáng)從2樓的窗戶映射進(jìn)來(lái)，將體育館照成暗紅色。

“……嗯?”

在那光中映出陰影的。

長(zhǎng)長(zhǎng)的影子是人的形狀。

我把目光轉(zhuǎn)向影子的主人，在耀眼的夕陽(yáng)中，看到了一張正看著我的臉。是安達(dá)。

為什么會(huì)在體育館的2樓呢?

“……”

“……”

我用手遮住光束看著，安達(dá)從樓梯上走下來(lái)了。

“你來(lái)了”

“嗯?”

一搭話，安達(dá)就發(fā)出有點(diǎn)傻傻的聲音。聲音聽起來(lái)就像是在說(shuō)不知道我在說(shuō)什么。……啊，這樣啊。

“同班的？”

“啊，是的……”

我撓著頭懶洋洋地回答。

好像也沒有在意我。雖然心里明白，但意識(shí)到謎題的這一方好像是笨蛋，心里感到有些焦躁。

“總覺得很麻煩，就偷懶了”

“這樣嗎”

“那么……”

安達(dá)好像覺得事情已經(jīng)結(jié)束了，轉(zhuǎn)過(guò)身去。

我理解為安達(dá)是在回答我剛才說(shuō)的“你來(lái)了”。

……我和安達(dá)都不是會(huì)主動(dòng)和別人扯上關(guān)系的人。正因?yàn)槿绱耍矣X得如果錯(cuò)過(guò)這里，就再也無(wú)法抓住安達(dá)所感到的東西的真面目了。

“等…等等”

“……有事嗎?”

“陪我練習(xí)一下吧”

“籃球?我?guī)缀鯖]打過(guò)”

“沒關(guān)系的”

說(shuō)著向安達(dá)投球。

安達(dá)小聲“哇”了一聲，拿著包接住了球。

“嗯，還可以”

安達(dá)把包放在墻邊后，把球扔了回來(lái)。這個(gè)樣子稍微讓我有些興奮。

“不是很擅長(zhǎng)嘛”

“只是扔出去而已”

再次把球扔給安達(dá)，被她傳了回來(lái)。

一邊重復(fù)那個(gè)一邊問(wèn)在意的事情。

“你一直在那里嗎?”

“找了一個(gè)老師找不到的地方，就到了那里”

“然后社團(tuán)活動(dòng)開始了，回不去了”

“哈哈哈，那是什么?”

與冰雕像的形象不符的荒謬插曲，讓我忍俊不禁。

“時(shí)間沒問(wèn)題吧?”

“回去也沒什么事可做”

“這樣啊”

“……喂，這是在練習(xí)籃球嗎?”

“傳球練習(xí)也很重要”

把容易一個(gè)人運(yùn)球的自己放在一邊，斷然拒絕安達(dá)的疑問(wèn)。

“安達(dá)果然很厲害，很好地扔到了胸口附近”

“誒?名字……啊，是同班同學(xué)嗎?”

對(duì)于她那完全不關(guān)心的態(tài)度，我不知為何感到不快。明明以為對(duì)自己漠不關(guān)心的對(duì)象會(huì)很輕松。

也許是這種心情影響了我，把球扔得有些粗魯。

“哇，危險(xiǎn)!”

“……對(duì)不起”

安達(dá)好不容易接住了我的暴投，我愧疚地道歉。

“真的是籃球部嗎?島村?”

“咦?為什么知道名字?”

“不，體操服”

“啊……”

我穿的體操服上確實(shí)繡著小小的“島村”二字。

話雖如此，但從安達(dá)的位置能讀出來(lái)嗎?因?yàn)椴恢腊策_(dá)的視力，所以不好說(shuō)。

“那下次練習(xí)邊跑邊傳球吧”

“嗯，知道了”

在那之后和安達(dá)練習(xí)了傳球，教她運(yùn)球的方法。雖然只有如此，但不知為何卻很開心。

抬頭看了看表，快到了最后一次放學(xué)的時(shí)間。

好久沒這么著迷了。

再看安達(dá)，一邊擦著流動(dòng)的汗水，一邊拍擦著裙子。

“好熱……”

“差不多該結(jié)束了”

“嗯”

開始收拾體育館。安達(dá)雖然幫我把球收了起來(lái)，但除此之外好像沒有幫忙的意思。

收拾結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)安達(dá)還等著。

“沒想到你會(huì)陪我到這么晚”

“我也沒想到”

彼此并肩向校門走去。

這么一看，安達(dá)的個(gè)子更高。

“島村，你平時(shí)都留下來(lái)練習(xí)嗎?”

“只是心血來(lái)潮的時(shí)候”

“這樣啊……”

“為什么這么遺憾?”

“因?yàn)橥娴煤荛_心”

安達(dá)面帶微笑地說(shuō)著這些話，讓我心跳加速。這種感情的本質(zhì)是什么，現(xiàn)在還不知道，所以。

“那明天也留下來(lái)練習(xí)吧”

“是、是嗎?”

即使沒有直接的語(yǔ)言交流，我們之間也會(huì)產(chǎn)生約定。大概是因?yàn)槲覀兌家粯影伞?/p>

拋去在空中交錯(cuò)飛舞的疑惑，拋去飄移不定的憂慮。拾起問(wèn)題，傳遞著暗號(hào)的模樣，系結(jié) 織紡 成了現(xiàn)在。

一出校門，就和安達(dá)分開了回家的路。

“那么，再見”

“嗯，再見”

結(jié)束彼此冷漠的分別，“再見”嗎?

上次和誰(shuí)約定再會(huì)是什么時(shí)候了呢?這么一想，回家的腳步就不可思議地變輕了。