花同樣的時(shí)間，學(xué)同樣的知識(shí)，成績(jī)卻有人高有人低；讀同一本書，看同樣的內(nèi)容，有人能過目不忘，有人腦海中卻一團(tuán)懵。

即使配置同樣的教學(xué)資源，付出同樣的時(shí)間，每個(gè)孩子的最終表現(xiàn)也截然不同，有人成了父母口中的學(xué)霸，老師眼中的好學(xué)生，而多數(shù)人只能成為普通生。

今天給大家講的播優(yōu)私塾這個(gè)真實(shí)案例也許可以幫你解開其中秘密。

一位來自南陽(yáng)某高中的“學(xué)渣”張某，入學(xué)成績(jī)僅380多分，經(jīng)過三月份到五月份近三月的時(shí)間，最終成功考進(jìn)河南省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)。他成功升學(xué)的答案非常簡(jiǎn)單，就是向播優(yōu)私塾全日制小班課和一對(duì)一在職名師學(xué)習(xí)，完全復(fù)制授課老師的高分法則與思維方式，完全遵守學(xué)校班主任要求的復(fù)習(xí)節(jié)奏！

他曾給新一屆的學(xué)弟學(xué)妹們說的最大經(jīng)驗(yàn)居然是：優(yōu)秀老師所教授的的思維方式學(xué)習(xí)方法是可以學(xué)習(xí)和模仿的。

下面是該學(xué)生總結(jié)的五大經(jīng)驗(yàn)法則：

老師教會(huì)我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，都善于找原因

當(dāng)時(shí)我一直很好奇，我們的授課老師真的是一線在職老師嗎？感覺他們太強(qiáng)了，記憶力卓越，隨時(shí)隨地旁征博引，他們居然可以把紛繁復(fù)雜的高考考點(diǎn)總結(jié)的那么到位，那么簡(jiǎn)便，一聽就會(huì)。

跟著老師長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交流發(fā)現(xiàn)：他們遇到任何學(xué)生，都將其視為優(yōu)秀的潛在學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)分析學(xué)生的成績(jī)，知識(shí)薄弱點(diǎn)，找準(zhǔn)成績(jī)提升不了的真實(shí)“原因”，然后再對(duì)癥施治。

所有事物之間都存在因果關(guān)系。對(duì)所有事情都帶有疑問，再去了解問題背后的原因。因?yàn)榱私馐挛锉澈蟮脑?，才能結(jié)合學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有針對(duì)性的提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，方法技巧都要根據(jù)不同的場(chǎng)景，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行辯證變化。

老師告訴我成績(jī)提升快的人，都有起點(diǎn)思維

世界所呈現(xiàn)的現(xiàn)象都是事物的“終點(diǎn)”，而我們?cè)谏钪袇s往往看不見引發(fā)這些現(xiàn)象的“起點(diǎn)”。

播優(yōu)私塾一線在職老師的教學(xué)方法不同，他們可以看到我們看不到的信息，了解事件產(chǎn)生的起點(diǎn)，將終點(diǎn)與起點(diǎn)聯(lián)系起來，掌握事物的總體框架，從而能夠?qū)λ惺挛镞M(jìn)行概括。所以跟著他們學(xué)習(xí)，學(xué)的是思路，習(xí)的是捷徑，練的是過程，得到的是結(jié)果。

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老師告訴我要清晰目標(biāo)，讓我堅(jiān)信考上大學(xué)

播優(yōu)私塾的在職老師有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是“會(huì)說話，好溝通”，耐心細(xì)心的幫我一點(diǎn)點(diǎn)提升，讓我一點(diǎn)點(diǎn)去接近自己的目標(biāo)。

高考升學(xué)是一個(gè)過程，與思考問題相比，我們更需要真正的落地執(zhí)行。大家都想考上理想的大學(xué)，特別是進(jìn)入到4月和5月份的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)疲憊，甚至心理崩潰，對(duì)自己的目標(biāo)產(chǎn)生疑惑，有的直接給自己定了個(gè)失敗者標(biāo)簽。

在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，播優(yōu)私塾的班主任老師幫我設(shè)定的都是能夠落實(shí)到行動(dòng)上的具體目標(biāo)——目標(biāo)越具體，執(zhí)行越容易，溝通越有效。

例如，我曾給自己的班主任老師說我“想要用三周的時(shí)間提高數(shù)學(xué)成績(jī)”，他就直接告訴我說你要做多少練習(xí)題才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？你這個(gè)目標(biāo)不具體，你可以這樣定目標(biāo)，“下次考試，要實(shí)現(xiàn)偏差值提高 5 分的目標(biāo)，具體要在某些類型題目上拿分”，這樣就會(huì)非常明確自己到底應(yīng)該做什么，實(shí)現(xiàn)這種具體目標(biāo)也相對(duì)容易。

老師告訴我要有逆向思維，幫我實(shí)現(xiàn)聞一知十

所有事物都存在相應(yīng)的反面。嘗試否定眼前的事物，仔細(xì)觀察事物的反面，有助于培養(yǎng)我們聞一知十的能力，自然也有助于不斷產(chǎn)生好的創(chuàng)意。

刻意練習(xí)逆向思維，進(jìn)而掌握多角度觀察事物的能力的方法之一就是辯論。播優(yōu)私塾的老師們?cè)谡n堂上總是喜歡激發(fā)學(xué)生的辯論熱情，知識(shí)就是在不斷的爭(zhēng)論中記憶到自己的腦子里的。

老師告訴我抓住提分本質(zhì)，替我成績(jī)高分突破

抓住本質(zhì)是解決問題的密鑰，高考是一次選拔考試，最終是要用成績(jī)說話的，那么如何才能抓住提分的本質(zhì)呢？播優(yōu)私塾高三全日制一對(duì)一老師，小班課老師有一套自己的看法，我就從他們身上知道了努力的意義，知道了如何努力！

如果你也想普通生逆襲學(xué)霸，留言區(qū)告訴姚老師！