小說(shuō)散文手法題補(bǔ)充梳理

作者怎么寫的：手法題

作者寫的是啥：概括題

作者為啥要寫：作用題

分類

• 人物

正面描寫：直接寫這個(gè)人

側(cè)面描寫：間接寫別人或別的東西

• 環(huán)境

感官：眼耳鼻舌身意

順序：1.遠(yuǎn)近 2.上下 3.大小

修辭手法/表現(xiàn)手法+煉字（古詩(shī)）/結(jié)構(gòu)

主旨不是通過(guò)手法寫出來(lái)的，主旨是作者通過(guò)人物，情節(jié)，環(huán)境寫出來(lái)的全篇文章都是為了寫主旨而服務(wù)的所以不會(huì)考主旨的手法

情節(jié)

重點(diǎn)：組織語(yǔ)言

組織（敘事特征）

例：奇哥組織語(yǔ)言時(shí)比較喜歡用夸張，奇哥用的語(yǔ)言也比較激進(jìn)。有的人表達(dá)方式內(nèi)斂。這就是運(yùn)用了不同組織語(yǔ)言的方式，運(yùn)用了不同的情節(jié)手法

• 內(nèi)容

線索

重點(diǎn)

特點(diǎn)

• 形式

角度

• 視角/受限
• 老人、小孩……

人稱

• 順序

倒敘

插敘

補(bǔ)敘

• 語(yǔ)言
• 結(jié)構(gòu)（多用于組織事的時(shí)候）+表達(dá)方式（描寫，記敘，說(shuō)明，抒情，議論）+煉字/修辭手法/表現(xiàn)手法

注：1.前兩個(gè)是情節(jié)特有的

2.著重看一個(gè)人在組織語(yǔ)言的的過(guò)程中有沒有運(yùn)用各種各樣的結(jié)構(gòu)或手法，有沒有用到特殊的表達(dá)方式。

例：奇哥在講故事的時(shí)候喜歡用抒情而不喜歡用議論，而有的人喜歡用議論，而不喜歡用抒情這就術(shù)語(yǔ)表達(dá)方式上的一種手法特征

語(yǔ)言

詞語(yǔ)（包括用字）

靈活地運(yùn)用疊詞

精煉地運(yùn)用動(dòng)詞，形容詞，副詞，關(guān)系詞

巧妙地運(yùn)用顏色詞，聲音詞

句式

排比句，反復(fù)句，對(duì)偶句（整齊）

整散句，長(zhǎng)短句（靈動(dòng)，靈活）

文段（整體）

時(shí)代特色

地域特色

人物特色

文中的人/作者

修辭手法/表現(xiàn)手法+煉字/結(jié)構(gòu)

2017年Ⅲ《我們的裁縫店》本文語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析

解析：地域特色：新疆當(dāng)?shù)氐纳?人物特色+作者使用生活化的語(yǔ)言，用詞用句輕松愉快，風(fēng)趣幽默，文字質(zhì)樸

答案：

2021年新Ⅱ《放猖+莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》

文本一

文本二

文本二指出，教小孩子作文要“能懂小孩子的歡喜”談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂小孩子的歡喜的”這一主張的。

解析：這題問(wèn)的是作者在組織語(yǔ)言的時(shí)候是如何懂得小孩子的心理的。小孩子的心理是作者的寫作重點(diǎn)，寫出文本一小孩子都有啥心理：羨慕，興奮，失落，失望，以放猖為線索，寫出的是孩子喜歡的東西，以兒童視角，語(yǔ)言：以兒童的語(yǔ)言

答案：

2022年乙《支隊(duì)政委+長(zhǎng)征：前所未聞的故事》這兩個(gè)內(nèi)容詳盡的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析

解析：兩篇文章在內(nèi)容和形式上的不同，內(nèi)容：文本的特點(diǎn)，文本一：虛構(gòu)，文學(xué)性，藝術(shù)性，文本二：真實(shí)性。重點(diǎn)：文本一：塑造支隊(duì)政委的人物形象，文本二：報(bào)道事

形式：語(yǔ)言：文本一：生動(dòng)形象，有文學(xué)性，文本二：質(zhì)樸，客觀真實(shí)，表達(dá)方式：文本一：注重記敘描寫 文本二：注重記敘

答案：

2018年Ⅱ《有聲電影》小說(shuō)中運(yùn)用多種手法以去的語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處不同的例子并簡(jiǎn)要分析

2014Ⅰ《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析

答案：