【1】在“一切皆可量化”的大數(shù)據(jù)浪潮中，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為現(xiàn)實世界的“鏡像”。網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會日益融為一體，政府管理不能再局限于線下管理，而必須全面掌握互聯(lián)網(wǎng)對政府與公眾行為的影響機制、調(diào)節(jié)規(guī)律及其與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下充分聯(lián)動、協(xié)調(diào)共治。

這段文字意在說明大數(shù)據(jù)：

A強化了政府的治理手段

B提升了政府管理的效率

C調(diào)整了政府管理的重心

D拓展了政府的治理領(lǐng)域

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【2】發(fā)呆是跟思緒相對應的。人發(fā)呆的時候，腦子里沒有思緒，是一種活在當下、沉浸在現(xiàn)實中的感受。而思緒關(guān)注的則是過去和未來。思緒太多，人就會逐漸失去與真實世界的聯(lián)系，陷入各種情緒中。這時候，需要適時地斷一斷電，關(guān)掉思緒，把注意力拉回到現(xiàn)實，重新和這個真實世界建立聯(lián)系。

這段文字意在強調(diào)：

A思緒是胡思亂想，發(fā)呆才是關(guān)注當下

B思緒太多有風險，必須時不時發(fā)發(fā)呆

C發(fā)呆能有效對抗那些不切實際的幻想

D發(fā)呆即活在當下，它具有現(xiàn)實的意義

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【3】據(jù)《2015中國網(wǎng)絡(luò)文學版權(quán)保護白皮書》披露，網(wǎng)絡(luò)文學盜版的進化速度十分驚人。近年來，專業(yè)化盜版網(wǎng)絡(luò)文學站點由大站轉(zhuǎn)向小站、由在線轉(zhuǎn)向下載、由電腦端轉(zhuǎn)向手機端等，變得更為分散、隱蔽。面對花樣不斷翻新的盜版，在強調(diào)相關(guān)法律法規(guī)頂層制度設(shè)計、加強盜版懲戒力度之外，必須提高治理盜版的技術(shù)能力。從這個角度來說，大數(shù)據(jù)對于網(wǎng)絡(luò)文學產(chǎn)業(yè)的核心作用，就是保駕護航：建立正版版權(quán)的大數(shù)據(jù)中心和全網(wǎng)監(jiān)測系統(tǒng)，用大數(shù)據(jù)布下天羅地網(wǎng)，形成一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)字空間的“天眼”，使得分散、隱蔽的盜版侵權(quán)行為無處遁逃。

這段文字意在說明：

A治理網(wǎng)絡(luò)文學盜版可用“大數(shù)據(jù)療法”

B大數(shù)據(jù)可助推網(wǎng)絡(luò)文學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

C網(wǎng)絡(luò)文學盜版對文化產(chǎn)業(yè)損害嚴重

D治理網(wǎng)絡(luò)文學盜版需要多管齊下

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【4】在一般人眼里，文學可以超越時空、流傳千年，就某門科學來說，由于其時間局限性等原因很難長久流行。唐詩宋詞至今仍為人們廣泛傳播，而中國人又有幾個人記得中國唐宋時期科學技術(shù)發(fā)展的重要成果呢？當然，中國古代包括近現(xiàn)代，科學技術(shù)遠談不上發(fā)達，科學離流行看起來更加遙遠。但即便是在科學發(fā)達的西方，其科學的流行程度與文學藝術(shù)不能比擬。盡管歐洲文藝復興，不僅僅是文化的革命、思想的革命，也同樣是科學的革命，伴隨著一大批科學成果的誕生，但了解者并不多。讓科學流行起來需要寬容的社會環(huán)境和更多人才。

這段文字意在表明：

A文學比科學更有生命力

B文學永遠比科學更易流行

C科學比文學更易流行

D科學與文學可以同樣流行

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【5】傳承弘揚傳統(tǒng)民間藝術(shù)的深刻精神內(nèi)涵，民間藝術(shù)能否帶來經(jīng)濟效益也成為了至關(guān)重要的考量因素。越來越多的年輕人選擇放棄手工技藝，離開村莊謀生。對于大多數(shù)普通藝人，傳承和保護民間文化只是一個概念，維持基本生活需求和追求家庭收入最大化仍然是最先考慮的因素。傳承文化和提高收入的矛盾始終貫穿于民間藝人的文化自覺過程之中。對于民間藝人，作為“理性人”去追求收入最大化無可厚非，而作為民間文藝工作者，我們需要思考的是如何在保證民間藝人基本生活和物質(zhì)需要的基礎(chǔ)上，提升民間藝人的文化自覺意識，真正讓民間藝人扎得住根、沉得下心。

這段文字意在強調(diào)：

A激發(fā)民間藝人的文化自覺意識

B經(jīng)濟效益影響民間藝術(shù)的傳承

C提高民間藝人的經(jīng)濟收入

D民間藝術(shù)傳承的斷代危機

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【6】新冠肺炎疫情防控期間，部分地區(qū)公安機關(guān)利用警用無人機在“非接觸式”情境中執(zhí)行空中巡檢、防控、偵查、運輸、消毒、測溫等空域警務任務。在運用警用無人機開展疫情防控工作時，應對人才供需失衡和空中執(zhí)法能力不足等突出問題的基本策略是加強警航隊伍建設(shè)和完善警用無人機執(zhí)法流程，從而實現(xiàn)隊伍機制和空中執(zhí)法程序機制的不斷健全。警用無人機的發(fā)展要注重執(zhí)法打擊能力和防控服務能力之間的平衡，不斷促進執(zhí)法手段和無人機應用的多樣性和靈活性，更好地為政府處置重大疫情工作服務。

這段文字著重說明，警用無人機用于疫情防控：

A所承擔的主要任務

B面對的挑戰(zhàn)及應對

C執(zhí)法流程需要完善

D需要靈活快速反應

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【7】當群體成員凝聚力很高時，群體成員傾向于讓自己的觀點與群體保持一致，而其他有爭議、有創(chuàng)意甚至更客觀合理的觀點則會遭到忽視或壓制。這可能會導致群體作出不合理甚至很糟糕的決策。類似的現(xiàn)象有可能出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)民意表達過程中。人們更可能被吸引到自身意見一致的論壇中，并在其中不斷加深自己原有的觀點。這樣就有可能產(chǎn)生群體迷思，形成不正確的卻為大多數(shù)人所擁護的占優(yōu)勢的意見，出現(xiàn)不同意見者“被代表”和把持言論的情況。

這段文字給政府管理的啟示是（? ）。

A網(wǎng)絡(luò)輿論未必能夠代表網(wǎng)民的真實想法，政府征求民意時應對此有所甄別

B網(wǎng)絡(luò)民意表達存在虛假性，不適合作為政府征求民意的渠道

C網(wǎng)絡(luò)空間匿名性造成網(wǎng)絡(luò)民意容易被操控，政府應加強對網(wǎng)絡(luò)空間的管控

D政府在通過網(wǎng)絡(luò)征求民意時，應當少說多聽，允許不同意見乃至質(zhì)疑的聲音存在

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【8】有人是“早起鳥”，有人是“夜貓子”，每個人都有自己一套獨特的生物鐘。生物鐘是體內(nèi)控制日常生物節(jié)律的系統(tǒng)，幫助調(diào)整人體40%左右的基因活動，睡眠、進食、體溫、血壓等的“節(jié)奏編排”均與之相關(guān)。測量人體生物鐘的常用方法是監(jiān)測人體內(nèi)褪黑素濃度的變化，不過此法要求研究對象長時間坐在暗室，每隔大約一小時采集一次血液或唾液的樣本。目前，多國科研人員正嘗試開發(fā)快速檢測人體生物鐘的新法，以期更好地了解人體，保障健康。研究人員表示，生物鐘紊亂與糖尿病、心臟病、抑郁癥等多種疾病相關(guān)，如能找到檢測人體生物鐘的簡便方法，將有助于人們更好地了解并治療這些疾病。

上述文字重在強調(diào)：

A每個人都有一套屬于自己的生物鐘

B研究生物鐘可助于人們更好了解疾病

C科研人員正探索人體生物鐘檢測新法

D生物鐘系統(tǒng)有助于調(diào)整人體基因活動

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【9】目前，我國藍領(lǐng)崗位中依舊還有大量的瓦工、鋼筋工、鍋爐工、油漆工等工種，而受專業(yè)“學科化”等影響，在我國中等職業(yè)教育專業(yè)目錄中僅能找到相關(guān)的、且都帶有濃厚“學科”色彩的專業(yè)名稱，而這些專業(yè)名稱很難讓學生將未來相應的就業(yè)崗位與上述藍領(lǐng)崗位對應起來，造成真正進入上述藍領(lǐng)崗位的畢業(yè)生“大打折扣”。

這段文字意在指出（? ）。

A我國中等職業(yè)教育的專業(yè)目錄需要根據(jù)實際崗位需求調(diào)整

B我國中等職業(yè)教育的專業(yè)教育無法培養(yǎng)學生進入藍領(lǐng)崗位

C瓦工、鋼筋工、鍋爐工等崗位不是傳統(tǒng)意義上的藍領(lǐng)工種

D專業(yè)名稱設(shè)置與實際教育內(nèi)容脫節(jié)導致中職學生就業(yè)困難

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【10】當前，我國考試招生制度改革正全面展開，希望通過高考改革撬動基礎(chǔ)教育階段的改革，鼓勵中學將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學科成績轉(zhuǎn)向促進學生成長。同時，通過綜合素質(zhì)評價鼓勵中學個性化教育，引導學生自我認知、找到自己的興趣特長和個性所在。反過來講，如果中考加分項目繼續(xù)擴張，不僅可能影響這一階段的教育改革質(zhì)量，還可能會對沖掉高考改革的成果。

這段文字認為，從我國教育改革的現(xiàn)實邏輯看，（? ）。

A對中考加分實行瘦身改革是教育改革的大勢所趨

B考試加分政策改革是體現(xiàn)高考改革效果的必要前提

C為彰顯教育化人、育人本質(zhì)，必須全面取消中考加分

D中考加分項目應順應教育規(guī)律，進一步推動教育公平

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本期參考答案：DBADA? BACAA

（本期不提供解析了，大家有問題討論區(qū)交流吧）