【題】讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”生活充滿著酸甜苦辣，蘊(yùn)藏著學(xué)問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學(xué)到的，也能影響、改變我們的性格。對此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗和思考？以“學(xué)習(xí)與性格”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章，在主題班會上與同學(xué)交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

學(xué)習(xí)與性格

廈門雙十中學(xué) 胡婧寧

窗外的雨小了，泥濘中落葉陳舊的氣息在屋里游蕩。忽然，風(fēng)掀起窗簾，那微小的縫隙里鉆進(jìn)一束陽光，映在了墻上的一幅水彩畫上，畫中的桃花苞在風(fēng)雨后的陽光中微笑。

我也微笑，心里滿滿的感動——艱難的學(xué)習(xí)過程中瀝造出來的性格，會融進(jìn)你最后的成果中。

家鄉(xiāng)屋后的沙地里，有幾棵桃樹。這是在這樣的荒地中極難得見到的樹影，卻在這里如同驕傲的戰(zhàn)士一般，永恒地站立著，從未倒下。

幼時的我在祖父的教導(dǎo)下對著這幾棵桃樹學(xué)習(xí)水彩。貼膠、打稿、混色，日復(fù)一日的勤奮學(xué)習(xí)也使我畫上的桃樹逼真了許多。

桃花開而又謝，一年又一年。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的畫技也進(jìn)入了瓶頸期，對水彩、對這桃樹的厭煩慢慢地堆積著，一次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

可這一年似乎注定不會這么輕易過去。早來的大雨使桃花早早凋謝了，祖父也在這個沒有花的花季里，癱瘓了。他的手已經(jīng)拿不起書寫著他一生的毛筆，調(diào)不出涂抹著他的情感的色彩。

這幾棵桃樹挺立的堅守、這數(shù)枝桃花綻放的堅強(qiáng)，是他在無數(shù)個對著它們學(xué)習(xí)的日子中鍛煉出的性格的展現(xiàn)。而他再也無法描出這份美好，他感到他人生的輪廓也在漸漸淡化。

他頹喪了。

鬼使神差地，我拿出了整齊地擺放在角落里、早已鋪上一層薄薄的灰的畫架。

重拾水彩的時光很暗淡。我像從前一樣，日復(fù)一日地描花開、繪花落、涂晴日、抹雨時。沒有了祖父手把手的指導(dǎo)，已是學(xué)習(xí)中極大的阻礙。而這些桃花總能讓我回憶起祖父的傷勢，這份悲涼讓學(xué)習(xí)變得更加困難。

堅持學(xué)習(xí)吧。不為了什么，但我不愿意讓這些桃樹失去祖父賦予它們的性格。

又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此時的雨，比去年的更大。我心中一顫。抬起畫架，撐起傘，我扶著祖父的輪椅走到桃樹邊，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣還沒來得及完全舒展便被雨滴砸下了枝頭。

雨終于停了。當(dāng)我瞥見那個小小的花苞正緊緊貼著枝頭顫抖時，我看到了祖父眼底滿溢的希望。我撐開小畫架，讓水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。成品很美——花苞似乎還在紙上微微顫動。

花苞在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)，于它的生命中磨煉出了頑強(qiáng)的意志；我在生活的灰暗中學(xué)習(xí)，于我的心底鍛洗下了堅定的精神。

此后，我一直珍藏著這幅作品。我看到它，想起那在殘酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的這份美好就會化為力量。學(xué)習(xí)與性格，本就并肩前行。學(xué)習(xí)的過程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是動人。透過那學(xué)習(xí)過程中的殘酷，我隱隱看到了我更加堅毅的性格。

黃小雅老師點(diǎn)評：祖父，桃花，我，三條線索因畫筆聯(lián)系在一起，人在學(xué)習(xí)中蛻變，花在風(fēng)雨中堅強(qiáng)，性格與學(xué)習(xí)的關(guān)系在作者洗練明快的文筆中展現(xiàn)出來，段落短小精悍，使文字的內(nèi)蘊(yùn)更加突出。花對人，人繪花的和諧場景如在眼前，描寫恰到好處。

學(xué)習(xí)與性格

廈門外國語學(xué)校 卜天一

親愛的同學(xué)們：

大家好！

有人說：你的性格與氣質(zhì)里,藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。是啊，性格并非生而就有，而是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)形成的。腹有詩書氣自華，我們的性格，正是在學(xué)習(xí)與成長的道路上一點(diǎn)點(diǎn)塑造成型。所有通過學(xué)習(xí)得到的知識與經(jīng)驗，經(jīng)過漫長的沉淀，最終都將深深地埋在我們性格的深處。

給我性格帶來最大影響的，便是語文，我在學(xué)習(xí)之路上接觸的第一個學(xué)科。剛開始學(xué)寫字時，面對復(fù)雜的筆畫，我總是搞不清，甚至越寫越浮躁，總想放棄，想著這些字符為什么又難寫又難看。這時，語文教會我耐心。靜下心來，再次拿起手中的筆，認(rèn)認(rèn)真真地書寫每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一筆筆筆畫所組成的字，是多么神奇、美妙。每個字都有屬于它的神韻與姿態(tài)?！翱蕖迸c“笑”的寫法與它傳達(dá)的意思簡直像魔法般相似！我竟無法自拔地愛上了認(rèn)字、寫字。漸漸地，我懂得了做什么事都像寫字一樣，要有耐心、持之以恒才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩(wěn)。

也許有人說，語文是母語，無處不在，學(xué)英語對你有什么幫助呢？剛接觸英語時，確實有些吃力。尤其是在口語方面，我一點(diǎn)自信都沒有，總是怕自己說不好、說不標(biāo)準(zhǔn)，從來不敢開口說?？稍绞沁@樣，我的口語水平越下降。這時，英語告訴我，不怕說錯，就怕不說。慢慢地，我開始克服害怕的心理，并拼命地練習(xí)。我們小區(qū)里有許多外國人，我便嘗試著用簡單的英語句子跟他們打招呼。剛開始我還很緊張、畏懼，后來，我膽子漸漸大了起來，甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會到學(xué)習(xí)的成就感，小區(qū)一個保安叔叔的手機(jī)被他的小孩子亂按全成英文顯示，他不認(rèn)識英文，沒法用了。在一籌莫展的時候，看到放學(xué)回家的我，試探著向我求助。我簡單幾下就給他設(shè)定回中文簡體字，他感慨道：“還是得好好學(xué)習(xí)呀”。英語不僅帶給我很多自信，甚至成了我的優(yōu)勢。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開朗。是啊，不嘗試，怎么能知道你可以呢？不去做，怎么能夠成功呢？

也許你還問，那么學(xué)數(shù)學(xué)有什么用呢？我也曾一度對數(shù)學(xué)抱有畏難情緒，通?？吹揭坏来箢}就覺得難，一上來就先給自己打退堂鼓；或者解到一半遇到困難了，想也不想隨便就放棄了。這時，數(shù)學(xué)教會我，直面困難，學(xué)會堅持。于是，遇到難題時，我不再習(xí)慣放棄，而是堅持盡我所能獨(dú)立解決問題。等我終于把題解出來時，我所獲得的成就感比任何事物都讓我感到快樂。其實，生活中的困難，就像一道道數(shù)學(xué)題，只要你認(rèn)真思考，不斷堅持，困難就會迎刃而解。“堅持就是勝利”這句話深深地印在了我的心里，并在我的生活中踐行。

朋友們，培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格?！睂W(xué)習(xí)無處不在，它是一種無形之用，潛移默化地融進(jìn)你的性格，悄悄地改變你的人生軌跡！特別在你人生失意的時候，請伴著純潔的月光，在淡淡的墨香中放飛思緒，看那些溫暖的辭藻、激勵的話語，從書頁中穿越，撫慰你受傷的心靈，點(diǎn)亮你嶄新的人生！

謝謝！

許操老師點(diǎn)評：文雅大方，溫婉親切，又情真意摯，這是讀完本文小作者給我留下的印象，我仿佛走進(jìn)了小作者的講述現(xiàn)場。作為一篇發(fā)言稿，本文頗具對象意識，作者能以主題班會為背景，與聽眾親切交流，分享自己的經(jīng)歷、體驗和思考，展開自己的經(jīng)驗之談，入情入理。在寫作內(nèi)容上，作者從個人切身感受出發(fā)，沒有空談大道理，而是在真摯的交流中袒露自己的所思所想，很好地達(dá)成寫作目的。在語言上本文行文流暢，語言質(zhì)樸但又細(xì)膩有味，修辭筆法生動精準(zhǔn)，名言引用信手拈來但不顯冗雜贅余?？傊?，本文情真意切，文質(zhì)兼美，是一篇難得的佳作。

學(xué)習(xí)與性格

廈門市翔安第一中學(xué) 陳司渝

“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說過:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！?/span>

生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。

我在小學(xué)時，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來說說吧！

初一剛開學(xué)時，總會先安排班級值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬一做不好怎么辦？會不會被撤值？責(zé)任重大！于是，我決定用心認(rèn)真做好這個班級的英語課代表。

之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實踐了。

到了英語早讀的日子，我一開始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對坐在座位上的同學(xué)們說:“英語書拿出來，翻到第120頁！”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳?？朔诉@個恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。

在之后很長一段時間中，英語課代表我開始熟悉了門道，在該英語早讀的早晨會準(zhǔn)時一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會按時收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此，我也成了老師辦公室里的常客。

在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。

所以說，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個更好的自己！成為知識的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國新時代的追夢人！

陳美菊老師點(diǎn)評：本文通過擔(dān)任英語課代表這個事例，來告訴大家性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。在敘事中，小作者不忘引用俗語、古詩，增添語言的魅力。

學(xué)習(xí)與性格

廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué) 蔡家玥

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好。今天我要分享的主題是“學(xué)習(xí)與性格”。

哲學(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……"讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。每當(dāng)讀到這句話，我總想起那個因讀詩而靈秀的女孩。

第一次遇見她，是在乘公交車上學(xué)的路上。

正值六月，城鎮(zhèn)如同燒透了的磚窯，稠乎乎的空氣好像凝住了。我背著沉重的書包，艱難地擠上車。悶熱充斥著車廂，人們推擠著，為了一個座位爭得不可開交。聒噪的蟬鳴和車內(nèi)的喧鬧，讓我徒增煩躁。

目光所及，忽見一個清秀的女孩坐在靠窗的角落，捧著一本《詩經(jīng)》，安靜地閱讀。她微微低頭，隔絕了所有喧囂。纖細(xì)的手指翻著書頁，時而嘴角上揚(yáng)，時而眉尖微蹙。陽光透過米黃的窗簾，收斂了往日的毒辣，只是溫柔地勾勒著她安靜的側(cè)影，讓她的書里盛滿盛夏的明亮?！巴段乙阅竟?，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！”她輕聲吟誦，目光溫柔而堅定。

那一刻，我被深深打動，腦海里浮現(xiàn)出“靈秀”二字。浮躁的夏日，擁擠的公交，喧鬧的人群，她卻捧著詩書，守著自己的詩意與清靜。

不久，車到站了，人們爭先恐后地向前推擠，想盡快下車。我急忙收拾紙筆，一不留神，筆袋從手里飛了出去，落到了過道上。我想去撿，卻插不進(jìn)擁擠的人流。人們摩肩接踵，行色匆匆地從筆袋上踏過。我無可奈何地看著，在心里默默地嘆了口氣。

忽然，我又看見了她。她有條不紊地收拾好東西，不爭不搶，安靜地排在隊伍的最后，不緊不慢地跟著人群走，臉上沒有一絲焦躁。

“這是誰的筆袋?”她彎下腰，撿起過道中央的筆袋，輕輕拍去上面的灰。“我的！”我連忙答道。她小心翼翼地逆著人群，走到我身邊?！敖o。”她把筆袋遞給我，笑容溫暖而明亮，如初春的第一抹暖陽。

“謝謝你?！蔽腋屑さ卣f。

“不用謝，再見！”她沖我揮了揮手，跟在隊伍的最后下了車。

直到現(xiàn)在，我仍忘不了那個女孩。在我心里，她是那個夏日最明亮的色彩。她“腹有詩書氣自華”，溫婉，善良，清秀，聰慧，像詩一樣美好。讀書塑造著我們的性格，塑造了她的靈秀善良。讀詩讓她在浮躁中仍有柔軟細(xì)膩的心，尋得清靜，友善待人。

鄔雙老師點(diǎn)評：?作者通過細(xì)致入微的人物描寫，為我們呈現(xiàn)了一位熱愛學(xué)習(xí)、腹有詩書、靈秀善良的女孩形象。聒噪的蟬鳴、車內(nèi)的喧鬧與女孩的安靜閱讀形成鮮明對比，給讀者留下深刻的印象。作者擅長從日常生活中取材，真實可信，結(jié)尾巧妙主題，引人思考。

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