（佐倉(cāng)愛(ài)里視角）

? ? ? ?小的時(shí)候，病弱的母親大人經(jīng)常對(duì)我說(shuō)一句話，雖然因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，我已經(jīng)有點(diǎn)記不清那句話的原話是什么了，不過(guò)前半句我還是記得的。

? ? ? “井底之蛙，不知大海之寬廣?！?/p>

? ? ? 母親告訴我的這句話，究竟是什么意思呢？

? ? ? 不過(guò)，雖然不知道具體意思，但褒貶我還是能聽(tīng)出來(lái)的。應(yīng)該是在說(shuō)我太膽怯了吧。

? ? ? 應(yīng)該就是在說(shuō)我像井底之蛙一樣，不愿探出身子，凝望海之寬廣。只得蜷縮于自己的井底，害怕與外界接觸。

? ? ? 我很害怕與人接觸。我很害怕看著別人的眼睛說(shuō)話。我很害怕待在人群聚集之處。

? ? ?我早已不記得自己是從何時(shí)開(kāi)始害怕起這些事情了。

? ? ?我唯一能夠確定的事情，就是人無(wú)法獨(dú)自生存。不管我有多么喜愛(ài)孤獨(dú)，終究沒(méi)辦法只靠自己活下去。

? ? ?于是，我找到了一種辦法。

? ? 那就是戴著虛偽的面具，隱藏真實(shí)的自己而活。只有這個(gè)時(shí)候，我才會(huì)變得不再是我，也才能夠做自己。

? ? 能夠在這漆黑、寂寞的世界里活下去。

? ? ?這個(gè)世界并非盡是些美好的事物。雖然任何人都明白這種理所當(dāng)然的道理，即使如此我們心中某處卻還是會(huì)期盼著美好的世界。有點(diǎn)矛盾。

? ? 拜托……不管誰(shuí)都好，我有件事想請(qǐng)教。

? ? 大家是不是都像我一樣會(huì)在某些人的面前戴著虛偽的面具呢？還是說(shuō)，大家都對(duì)彼此一視同仁，展現(xiàn)真實(shí)的自己？

? ? ?對(duì)于和他人之間不存在羈絆的我來(lái)說(shuō)，無(wú)法知道答案。因此今天我也是獨(dú)自一人。

? ? ?我就算獨(dú)自一人也沒(méi)關(guān)系。

? ? ?我就算孤獨(dú)也沒(méi)關(guān)系。

? ? ?我——

? ? ?我——打從心底渴望有人能與我心靈相通。

? ?而今天我也依然持續(xù)獨(dú)自靜靜地低垂著雙眼。

? ? 如同一個(gè)籠中鳥(niǎo)一般。

? ? 如同一個(gè)………井底之蛙一般。

? ? 這個(gè)時(shí)間點(diǎn)真是糟透了。

? ? ?正在尋找自拍地點(diǎn)的我，恰巧目睹了事件現(xiàn)場(chǎng)。這是個(gè)連小小名偵探都只能在旁屏息觀望的緊急狀況。

? ? ?盡管恐懼，我還是在近乎無(wú)意識(shí)之際，用數(shù)碼相機(jī)鏡頭拍下了這個(gè)場(chǎng)景?？扉T無(wú)聲地被按下。拍完后，我也思考了自己到底在做什么，不過(guò)恐慌狀態(tài)中，我無(wú)法好好厘清思緒。

? ? ?而且不止我一個(gè)人拍下的這個(gè)鏡頭，C班也有一個(gè)人站在走廊的一角，拍下了這個(gè)鏡頭。

? ? ?我很想盡速離開(kāi)這個(gè)地方，但因?yàn)槟X袋無(wú)法好好運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致我雙腳就像是被牢牢束縛住似的不聽(tīng)使喚，無(wú)法動(dòng)彈。

? ? ?“你可別怪我，A，對(duì)我來(lái)講，不是朋友，便是敵人?！保?？？）

? ? ?“不是，我也沒(méi)說(shuō)要與你為敵啊，櫛田不是已經(jīng)和你串通好了嗎？那么和櫛田同盟的我，你自然應(yīng)該被你們那種盟友的范圍啊?！保ˋ）?

? ? ?“得了吧，你的謊言騙騙櫛田還行，你想騙得了我？你真正站在哪一邊的，你自己心里面沒(méi)數(shù)嗎？”（？？）

? ? ?我的心跳在這個(gè)瞬間急遽上升。這是理所當(dāng)然的。因?yàn)锳同學(xué)和C班的人起沖突的地方離我太近了。離開(kāi)這棟特別教室大樓的路線有限，通常得從我上來(lái)的這個(gè)樓梯下去。我錯(cuò)過(guò)了逃跑的時(shí)機(jī)，而且身體無(wú)法隨心所欲地移動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)遭逢事故的剎那身體會(huì)變得僵硬，而我確實(shí)就處在這種狀態(tài)。

? ? ?唉？C班他們那些人好像要離開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，他們就消失在了走廊的盡頭，只剩下A同學(xué)和倒在地上昏迷了的須滕同學(xué)還留在這里。

? ? ?這瞬間，束縛住我的咒語(yǔ)開(kāi)始慢慢解除。

? ? ?明天就要迎接七月了，現(xiàn)在夏季早已開(kāi)始悄悄露臉，天氣悶熱。在這場(chǎng)面動(dòng)彈不得的我，頸部緩緩流下些許汗水。

? ? ?我決定要不慌不忙、冷靜、悄悄地離開(kāi)這個(gè)地方。我唯獨(dú)不想讓人發(fā)現(xiàn)自己在這里而受到牽連。

? ? ?因?yàn)橐沁@樣，我安穩(wěn)的校園生活就會(huì)陷入一片險(xiǎn)惡之中。

? ? 我小心翼翼且迅速地展開(kāi)行動(dòng)，離開(kāi)了這個(gè)地方。

? ? ?“有誰(shuí)在嗎……？”（A）

? ? ?我急著想逃走的心情，似乎無(wú)意間使周遭氣氛產(chǎn)生了些微變化。A同學(xué)探頭望向我不久前的所在之處。不過(guò)，我還是在千鈞一發(fā)之際成功走下樓梯。

? ? 要是再晚個(gè)一兩秒，我的背影說(shuō)不定就會(huì)被他看到了。

? ? ?呵呵………我又逃走了啊………

? ? ?還真是個(gè)縮頭烏龜，井底之蛙一樣呢……

? ? ?這一次我依然，蜷縮在自己的井底，不敢探出頭。

? ? “井底之蛙，不知大海之寬廣。”

? ? ?是啊，我不知道，也害怕知道…

? ? ?害怕……知道………

（視角轉(zhuǎn)換：堀北鈴音視角）

? ? ? 大家似乎商量好放學(xué)后要分頭去探聽(tīng)消息。即使這么說(shuō)，但實(shí)際上尋找目擊者的人數(shù)并不多。看來(lái)雖然大家在班會(huì)課上說(shuō)要幫助A，但實(shí)際上更多人認(rèn)為A自作自受惡有惡報(bào)。

? ? ? 不過(guò)平田，櫛田等人似乎打算靠自己腳踏實(shí)地展開(kāi)調(diào)查。這樣雖然行得通，不過(guò)短期間內(nèi)要做出成果似乎很辛苦。

? ? ?這間學(xué)校的在校生有四百人左右。即使除去一年D班，人數(shù)也沒(méi)有太大的差別。

? ? 就算調(diào)查時(shí)間包括下課、午休、放學(xué)及早上，也都相當(dāng)困難。

? ? ?單論這次事件來(lái)講，我倒是有了一定的我自己的猜測(cè)。就是拍下A照片的人絕對(duì)是C班的某個(gè)人，但當(dāng)天目睹事件的人絕對(duì)不止C班生。

? ? ?簡(jiǎn)單來(lái)講，絕對(duì)還有一個(gè)目擊證人目擊到了事件的一切，我們只要找到那個(gè)人，然后和C班的目擊證人在審判會(huì)上，語(yǔ)言論辯，然后勝過(guò)對(duì)方，我們就贏了。

? ? ?但這也只是個(gè)理想化的情況，實(shí)際上，這個(gè)除了c班以外的目擊者存不存在？如果存在，又在哪個(gè)班？又是誰(shuí)？如果找到了，又能否勝過(guò)c班的目擊證人？這些都是我要考慮的東西。

? ? ?就算我思考該如何入手的時(shí)候，櫛田跑到了我旁邊。

? ? ?“堀北同學(xué)?！保碧铮?/p>

? ? ?“怎么了？找我有什么事？”（堀北）

? ? ?“你愿意……一起幫忙對(duì)吧？”（櫛田）

? ? ?“你指什么？”（堀北）

? ? ?“調(diào)查A同學(xué)的事件啊，雖然我知道你很討厭A同學(xué)，不過(guò)這一次我們不能再計(jì)較他以前做的那些事了，必須幫助同伴……不，即使A不算同伴，至少也要幫助同班同學(xué)才行啊。”（櫛田）

? ? ?唔……被人說(shuō)討厭A……

? ? ?不自覺(jué)的感到難受……

? ? ?不行，現(xiàn)在得忍住，先維持一下形象。

? ? ?“讓我先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題吧，櫛田，假如剛才班會(huì)課上我說(shuō)要幫助A也只是說(shuō)說(shuō)，這次的事件必然會(huì)發(fā)生。A即使是無(wú)辜的，但他也是變相的加害者之一，那我為什么要幫他？”（堀北）

? ? “變相的加害者……也就是說(shuō)……堀北同學(xué)認(rèn)為是A同學(xué)平時(shí)的行為與累積……招致了這種局面呢?！保碧铮?/p>

? ? ?“是啊。只要他持續(xù)那種會(huì)引來(lái)周圍反感的態(tài)度，就必然會(huì)引起糾紛。然后要是沒(méi)證據(jù)的話，他平時(shí)的形象便會(huì)發(fā)揮作用。簡(jiǎn)單說(shuō)就是印象問(wèn)題了。比如說(shuō)，假設(shè)發(fā)生殺人事件，而嫌疑犯有兩個(gè)人。一個(gè)人有著過(guò)去曾犯下殺人的經(jīng)歷，而另一個(gè)人則是每天認(rèn)真生活的善人。如果只憑這份情報(bào)，你會(huì)相信哪方？”（堀北）

? ? ?要是非得只憑這點(diǎn)來(lái)判斷，照理說(shuō)幾乎所有人的回答都會(huì)相同。

? ? “這……當(dāng)然是每天都認(rèn)真生活的那個(gè)人呢?！保碧铮?/p>

? ? “真相或許并非如此。不過(guò)，只要幫助判斷的素材越少，有時(shí)候也必須靠現(xiàn)有素材來(lái)下判斷。這次就正好是這樣。A平日里給大家留下的形象就是一個(gè)惡徒。判決的天平也必然會(huì)一定程度的傾斜?！保ㄜケ保?/p>

? ? ?說(shuō)不定A不維持那種形象……不，現(xiàn)在不能再說(shuō)這些話了，A是為了我才變成那樣的……

? ? “是嗎，原來(lái)是這么回事呢……”（櫛田）

? ? 櫛田完全理解了我所說(shuō)的意思，便領(lǐng)悟似的獨(dú)自輕輕點(diǎn)頭。

? ? “也就是說(shuō)，堀北同學(xué)是想讓A同學(xué)意識(shí)自己的錯(cuò)誤才不幫他的嗎？”（櫛田）

? ? “嗯？我有說(shuō)過(guò)我不幫嗎？”（堀北）

? ? “……唉？”（櫛田）

? ? 話一出口，櫛田本來(lái)還稍微憤怒地做出緊握拳頭的動(dòng)作，下一刻瞬間松懈。

? ? “就我個(gè)人而言吧，為了懲罰A同學(xué)而丟下他——我無(wú)法接受這種想法。所以我會(huì)幫助A，而櫛田你只要貫徹自己的想法就好。因?yàn)橄霂椭鶤的這想法本身應(yīng)該是沒(méi)有錯(cuò)的?！保ㄜケ保?/p>

? ? “嗯！”（櫛田）

? ? ?櫛田毫不遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。只要是為了朋友，不管多少次都會(huì)伸出援手——這乍看很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻非常困難。這種行為應(yīng)該只有櫛田這種人才辦得到吧。

? ? ??不過(guò)我總覺(jué)得，櫛田現(xiàn)在好像在忍耐著什么。話說(shuō)回來(lái)，從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直和我關(guān)系不好的她，能在這次關(guān)于A的事件上和我談這么久的話，也算是一個(gè)奇跡了。

? ? ? “不過(guò)說(shuō)要從哪入手的話，果然還是要從目擊者吧?！保ㄜケ保?/p>

? ? ? 關(guān)于目擊者這一點(diǎn)，其實(shí)我在剛才的班會(huì)課上就有一個(gè)自己的猜測(cè)了。

? ? ?班上有一個(gè)人的表現(xiàn)非常不自然，一眼掃過(guò)去，她的反應(yīng)特別明顯。

? ? ?“那么走吧，我們?nèi)フ沂录哪繐粽摺！保碧铮?/p>

? ? ?“額……就我們兩個(gè)？”（堀北）

? ? ?“不，還有池同學(xué)和山內(nèi)同學(xué)。”（櫛田）

? ? ? 嘁，怎么選誰(shuí)不好，偏偏是他們兩個(gè)人。

? ? ? 算了，為了A的清白，這次就忍了。

? ? ? 就這樣，我和櫛田與池他們匯合了。

? ? “我成功把堀北同學(xué)帶來(lái)了哦?！保碧铮?/p>

? ? “哇，不愧是小櫛田?！保ǔ兀?/p>

? ??“其實(shí)只要有我們?cè)冢瑧?zhàn)力就十分充足了吧?！保ㄉ絻?nèi)）

? ? “雖然A那家伙之前把我們氣的夠嗆，不過(guò)小櫛田都說(shuō)要幫了，我們也不能不幫，是吧？”（池）

? ? ?“對(duì)呀對(duì)呀?！保ㄉ絻?nèi)）

? ? “我很期待你們的表現(xiàn)喲。池同學(xué)也是，山內(nèi)同學(xué)也是?！保碧铮?/p>

? ? ?櫛田用亮晶晶的雙眼如此拜托，兩人的眼睛于是變成了愛(ài)心形狀。

? ? ?真是的，這幫人啊。

? ? A為什么要拼盡全力幫這么一幫人……？哦，對(duì)，是為了我來(lái)著……

? ? ?不過(guò)就事論事，他們這幫男生真的是連失憶后的A的一點(diǎn)都比不上啊?，F(xiàn)在越看越覺(jué)得A優(yōu)秀……不對(duì)我在想什么。

? ? “那么要從哪里開(kāi)始？”（池）

? ? ?雖然我內(nèi)心已經(jīng)有一個(gè)人選了，但那個(gè)人好像不適應(yīng)人多的環(huán)境，我希望我能自己在晚上或者其他的哪個(gè)時(shí)間單獨(dú)和她聊聊。

? ? ? 現(xiàn)在去排查別的人的話，隨機(jī)尋找目撃者的效率太差了。決定個(gè)什么方針再開(kāi)始行動(dòng)應(yīng)該會(huì)比較好吧。

? ? ?“如果不介意的話，我們就先從B班開(kāi)始問(wèn)，如何？”（堀北）

? ? ?“為什么是B班呢？”（櫛田）

? ? ?“因?yàn)槲易钕Ｍ繐恼吣茉谶@個(gè)班級(jí)……雖然我也只有這些理由。”（堀北）

? ? ?看今天班會(huì)課的那個(gè)情況，目擊者就在D班無(wú)疑了，但我其實(shí)不希望在D班，那樣子到時(shí)候在裁判會(huì)上的說(shuō)服力并不高。C班已經(jīng)有一個(gè)偽目擊者了，照片就是他們提供并且陷害A的。A班估計(jì)不太會(huì)管這邊的事。只能是B班了。

? ? ? “對(duì)不起，我不太懂堀北同學(xué)你的意思?！保碧铮?/p>

? ? ? “對(duì)B班來(lái)說(shuō)，D和C哪個(gè)班級(jí)比較礙事……換句話說(shuō)，哪個(gè)班級(jí)比較有可能威脅到自己的班級(jí)？”（堀北）

? ? ?“這當(dāng)然是C班嘍。所以C班要最后再去對(duì)吧?？墒牵敲次覀儾皇且部梢匀班嗎？”（櫛田）

? ? ?“一方面是因?yàn)锳班的情報(bào)還太少，而且我不認(rèn)為他們會(huì)想貿(mào)然與似乎攸關(guān)點(diǎn)數(shù)的麻煩事?tīng)砍渡详P(guān)系。況且，從A班看來(lái)，他們也有可能認(rèn)為C班或D班變得如何都無(wú)所謂。”（堀北）

? ? ?當(dāng)然，我們也還不清楚B班能否信任。因?yàn)槿绻墙苹?，說(shuō)不定會(huì)想出不僅能踢掉C班，就連D班也可以一并解決的作戰(zhàn)。即使沒(méi)有想得這么深，想必也還是會(huì)基于某種程度上的保身基準(zhǔn)來(lái)應(yīng)對(duì)我們吧。

? ? “那我們趕緊前往B班吧！”（櫛田）

? ? “等等?！保ㄜケ保?/p>

? ? 我不禁抓住了櫛田的衣襟。

? ? “喵！”（櫛田）

? ? ?這什么鬼叫聲……果然，我還是不能接觸櫛田啊。雖然這次因?yàn)锳事件的調(diào)查，讓我們暫時(shí)在這里合作，但果然我們還是水火不容。

? ? ?包括叫來(lái)池和山內(nèi)也是，估計(jì)櫛田絕對(duì)無(wú)法接受和我兩個(gè)人獨(dú)自前往調(diào)查吧。

? ? “好萌?！”（山內(nèi)）

? ? 櫛田這可愛(ài)的動(dòng)作，讓山內(nèi)的眼睛變成了愛(ài)心形狀。這八成是她計(jì)算好的喔……

? ? “櫛田的溝通能力在這件事情上確實(shí)不可或缺。不過(guò)，我想隨意進(jìn)入其他班級(jí)，與交朋友是兩碼子事?！保ㄜケ保?/p>

? ? ?“是這樣嗎？”（櫛田）

? ? 如果目撃者是那種愿意無(wú)償幫助我們D班，或者是類似于這樣的人物，那就沒(méi)必要煩惱了。然而，假如對(duì)方是會(huì)打算利害關(guān)系的家伙，就不知道人家肯不肯乖乖幫忙。

? ? 不試著談?wù)効吹脑?，也不知道?duì)方是否會(huì)特地成為D班的助力。我們也是考慮到這點(diǎn)才會(huì)向B班發(fā)聲……不過(guò)結(jié)果究竟會(huì)如何呢？

? ? “你在B班有認(rèn)識(shí)的人嗎？”（堀北）

? ? “有喲。雖然能斷言感情不錯(cuò)的也只有幾個(gè)人而已?！保碧铮?/p>

? ? “那我們先集中這些人打探消息吧?！保ㄜケ保?/p>

? ? ?我希望盡量別讓人知道我們這些D班的人已經(jīng)開(kāi)始拚命找起目撃者。

? ? “一個(gè)一個(gè)來(lái)不是很費(fèi)功夫嗎？一口氣問(wèn)完絕對(duì)會(huì)比較輕松啦?！保ǔ兀?/p>

? ? 池似乎不喜歡拐彎抹角的作戰(zhàn)，如此追問(wèn)。

? ? “我也覺(jué)得這樣好像有點(diǎn)太消極了呢。我認(rèn)為從B班開(kāi)始問(wèn)起是很好，不過(guò)趁能問(wèn)的時(shí)候多一點(diǎn)人果然還是比較好。不然也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)，而沒(méi)和目擊者說(shuō)到話?！保碧铮?/p>

? ? “也是啊，或許如此。那就按照櫛田你們認(rèn)為好的方法去做吧?！保ㄜケ保?/p>

? ? “抱歉呀，堀北同學(xué)。”（櫛田）

? ? ?櫛田不好意思似的合掌道歉。她并沒(méi)有任何不對(duì)。意見(jiàn)理所當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)分歧。假如最后有復(fù)數(shù)方案，原則上會(huì)采取多數(shù)表決來(lái)做決定。我同意之后就退下來(lái)，交給櫛田他們?nèi)ヌ幚怼?/p>

? ? ?初次拜訪其他班級(jí)，感覺(jué)氣氛有點(diǎn)不一樣。明明基本構(gòu)造相同，卻會(huì)有種像是走錯(cuò)地方的感覺(jué)。棒球或足球的什么主客場(chǎng)，也只是微乎其微的差異吧？——我得更正這種誤會(huì)了。真沒(méi)想到周圍是敵是友，讓人接受到的印象會(huì)如此不同。就算是池或山內(nèi)看起來(lái)也都畏縮了。光是站在教室入口就這樣，何況是要走進(jìn)去里面。這實(shí)在很難辦到。

? ? 在這情況之中也只有櫛田毫不動(dòng)搖。不僅如此，她一看見(jiàn)朋友就露出笑容，揮揮手，接著走進(jìn)B班。這種態(tài)度還真厲害，我真想向這份精神看齊。櫛田進(jìn)去教室后，不論男女都有人找她攀談。這種待遇跟在D班時(shí)完全沒(méi)變。

? ? 看見(jiàn)這副模樣，池跟山內(nèi)比誰(shuí)都還要忌妒。櫛田正在跟等級(jí)明顯比他們兩人都還高的帥哥們交談，而且看起來(lái)非常親近。

? ? “可、可惡！把我的小櫛田當(dāng)作目標(biāo)的男生太多了的啦！”（池）

? ? “池，別慌張。沒(méi)關(guān)系，我們跟小櫛田同班，所以我們稍微比較有優(yōu)勢(shì)！”（山內(nèi)）

? ? 這兩人雖然好像很不甘心，卻還是驕傲地彼此勾起手。

? ? 真幼稚啊………和A完全不是一個(gè)級(jí)別……不，光是拿A和他們這幫人比較，我都覺(jué)得是侮辱A了。

? ? ?哎，不對(duì)，我到底在想什么呀？我今天為什么老是這么想？

? ? 教室里還留有十余人，櫛田開(kāi)始對(duì)剩下的學(xué)生們說(shuō)起A的事情。

? ? 話說(shuō)回來(lái)，B班的氣氛與D班并沒(méi)有什么不同。他們似乎也不是那種只有優(yōu)等生的群體。他們班上完全沒(méi)有拘謹(jǐn)?shù)姆諊?，學(xué)生好像也都各自隨心所欲地行動(dòng)著。校規(guī)上雖然是自由的，不過(guò)我原本預(yù)想他們的發(fā)型或服裝感覺(jué)應(yīng)該會(huì)更樸素一些。然而，B班不僅有染發(fā)的人，也有女孩子的裙子長(zhǎng)度短到甚至讓人想說(shuō)「這太犯規(guī)了吧」。

? ? ?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是所謂不可以貌取人吧?；蛘呤钦f(shuō)，B班在學(xué)力以外的條件比D班還優(yōu)秀嗎……看來(lái)這間學(xué)校的構(gòu)成方式還有許多謎團(tuán)。

? ? ?……我東想西想，結(jié)果開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)麻煩。

? ? 今天我也只是來(lái)碰碰運(yùn)氣，說(shuō)不定其他班還有別的目擊者。我是比較希望別的除C以外的班出現(xiàn)目擊者的，這樣說(shuō)話效力也比較高。如果真的只有今天早會(huì)上的那個(gè)人，那事情反倒比較麻煩一點(diǎn)。

? ? ?插手自己不擅長(zhǎng)的事也不太好。總之這邊先交給櫛田，這么想著的我靠向了窗邊。

? ? ?從窗外就能看見(jiàn)操場(chǎng)上的田徑隊(duì)正在跑道上邊跑邊流著汗。

? ? 只要待在開(kāi)著空調(diào)的學(xué)校里面，就會(huì)非常不想出去外面。

? ? ?接下來(lái)我們?yōu)榱藱碧锏膱?bào)告又等待了幾分鐘，然而，最后沒(méi)得到期盼中的消息。

? ? ?隔天早晨。班上有一部分的人看起來(lái)正忙于交換消息。他們是昨天執(zhí)行搜索目撃者的團(tuán)體，平田小組以及櫛田小組。池他們雖然很討厭受歡迎的平田，但似乎對(duì)緊跟著平田的女生按捺不住興奮之情，看來(lái)很開(kāi)心地?zé)峤j(luò)聊天。就我所聽(tīng)見(jiàn)的，平田他們好像也沒(méi)有得到比較有用的消息?？磥?lái)事情并沒(méi)有簡(jiǎn)單到放學(xué)后探聽(tīng)一次就能找到目撃者。大家看來(lái)正在記錄直接問(wèn)過(guò)話的對(duì)象，不時(shí)地操作手機(jī)并且做著筆記。

? ? 我的話則是一如往常的和A兩個(gè)人坐在角落。雖然櫛田有向我搭話，但我還是不太想理她。如果不是有關(guān)A的事的話，我不想和櫛田有一點(diǎn)接觸。

? ? “唉——真的有辦法證明是C班那些家伙們的不對(duì)嗎……”（池）

? ? “只要能找到目撃者，這也不是不可能的喲。一起加油吧，池同學(xué)?！保碧铮?/p>

? ? “就算你說(shuō)要一起加油，但說(shuō)起來(lái)真的會(huì)有什么目擊者嗎？A不是只說(shuō)隱約覺(jué)得有而已嗎？這果然是騙人的吧？那家伙什么德行，我們最清楚了呀?！保ǔ兀?/p>

? ? “雖然我也有點(diǎn)懷疑，但如果連我們都不相信他，那事情就不會(huì)有任何進(jìn)展了。不是嗎？這樣下去終究只是外班的人得利?！保碧铮?/p>

? ? “這雖然是沒(méi)有錯(cuò)啦……可是假如結(jié)論是A的錯(cuò)，那好不容易增加的點(diǎn)數(shù)，就會(huì)全部被沒(méi)收對(duì)吧？這么一來(lái)就會(huì)是零點(diǎn)喔，零點(diǎn)。這樣下去不管到什么時(shí)候，我們的零用錢都會(huì)是零。盡情玩樂(lè)根本就是個(gè)遙不可及的夢(mèng)?！保ǔ兀?/p>

? ? “那時(shí)候大家再?gòu)念^開(kāi)始存就行了。我們也才入學(xué)三個(gè)月而已嘛。”（平田）

? ? ?平田還是這么樂(lè)觀啊，不知道這種樂(lè)觀是好事還是壞事。

? ? ?“我認(rèn)為點(diǎn)數(shù)很重要。它不是還會(huì)關(guān)系到大家的干勁嗎？所以無(wú)論如何我都想死守著班級(jí)點(diǎn)數(shù)。即使它只有八十七點(diǎn)?！保ǔ兀?/p>

? ? “我了解你的心情。但太執(zhí)著于點(diǎn)數(shù)而看不見(jiàn)本質(zhì)是很危險(xiǎn)的。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最重要的事情始終都是珍惜伙伴?！保ㄆ教铮?/p>

? ?池對(duì)于平田這濫好人發(fā)言表現(xiàn)出狐疑的態(tài)度。

? ?“你把………A那種家伙當(dāng)伙伴？”（池）

? ? 明明不是自己的錯(cuò)卻遭受責(zé)怪，心里一定會(huì)覺(jué)得不好受。這是理所當(dāng)然的。

? ? 然而，平田卻毫不遲疑地點(diǎn)了頭。池被這種仿佛訴說(shuō)「犧牲自己根本不算什么」的直率想法給鎮(zhèn)住似的低下了頭。

? ? “平田同學(xué)說(shuō)的話雖然很正確，但我果然還是很想要點(diǎn)數(shù)呢。A班那些人每個(gè)月都能得到將近十萬(wàn)圓。我真是超羨慕的。而且也有女生買了一堆流行服飾及配件。與其相較之下，我們豈不就像是在最底層嗎？”（輕井澤）

? ? 坐在桌上的輕井澤搖晃著雙腿?？磥?lái)同年級(jí)學(xué)生之間的壓倒性差距讓她痛苦得不得了。

? ? ? “為什么我不是一開(kāi)始就在A班??？要是我在A班的話，現(xiàn)在應(yīng)該正過(guò)著非?？鞓?lè)的校園生活吧?！保▽W(xué)生1）

? ? “我也覺(jué)得要是在A班就好了呢。這樣就可以和朋友去各種地方玩了。”（學(xué)生2）

? ? ?回過(guò)神來(lái)，拯救A的局面，已經(jīng)轉(zhuǎn)為各自的妄想。

? ? ?雖然除了隔壁的我之外不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，但A對(duì)輕井澤她們的妄想不由自主地失笑出來(lái)。他應(yīng)該是想說(shuō)「你們?cè)趺纯赡芤婚_(kāi)始就在A班」吧。

? ? 看來(lái)事件在我不去主動(dòng)接觸那個(gè)人之前，短時(shí)間內(nèi)是沒(méi)什么進(jìn)展了。

? ? ?現(xiàn)在也沒(méi)什么事干，我只能拿出我很喜歡的一本《知曉天空之藍(lán)的人啊》。短暫的閱讀書(shū)籍。

? ? ?A朝我看了過(guò)來(lái)，帶著贊許的眼光看著我正在閱讀的書(shū)籍，似乎是贊賞我的眼光。

? ? “要是有那種一瞬間就可以升上A班的秘訣就太棒了。要存班級(jí)點(diǎn)數(shù)實(shí)在太困難了吧?！? （池）

? ? ?我們跟A班的差距大約是一千點(diǎn)。不用說(shuō)也知道天差地遠(yuǎn)。

? ? “你就開(kāi)心吧，池。有個(gè)唯一的辦法，能夠讓你瞬間升上A班。”（茶柱）

? ? 教室前門傳來(lái)了這樣的聲音。茶柱老師在距離課堂開(kāi)始還有五分鐘的時(shí)間點(diǎn)來(lái)到了教室。

? ? “老師……你剛才說(shuō)什么？”（池）

? ? 不禁差點(diǎn)從椅子上跌下去的池端正了姿勢(shì)，并且如此回問(wèn)。

? ?“我說(shuō)，即使沒(méi)有班級(jí)點(diǎn)數(shù)，也有方法能夠升上A班?！保ú柚?/p>

? ? 正讀著書(shū)的我也抬起了頭，像是想了解這是真是假。

? ? ?畢竟如果這是真的……說(shuō)不定我可以和A直接……不對(duì)，我又在想什么？我到底是怎么了？

? ?“又來(lái)了?小佐枝老師，你別再捉弄我們了啦。”（池）

? ?「我才不會(huì)受騙。」就連平時(shí)會(huì)咬著話題不放的池，這次也都如此笑道。

? ?“這是真的。這所學(xué)校也備有這種特殊方法?！保ú柚?/p>

? ? 然而，如此回話的茶柱老師看起來(lái)完全不像在亂說(shuō)話。

? ? ? “看來(lái)……這似乎并不是為招來(lái)混亂的詭計(jì)呢?！保ǔ兀?/p>

? ? ?就算茶柱老師有時(shí)候不會(huì)提供該給的消息，但應(yīng)該也不會(huì)說(shuō)謊吧。

? ? ?池那嘿嘿傻笑的態(tài)度，也逐漸開(kāi)始改變。

? ? “老師，那個(gè)，請(qǐng)問(wèn)您所謂的特殊方法是什么呢……？”（池）

? ? ?池為了不得罪老師，便像是在請(qǐng)示上級(jí)般如此問(wèn)道。

? ?已經(jīng)進(jìn)教室的學(xué)生們也全都看向了茶柱老師。

? ? ?即使是不覺(jué)得升上A班會(huì)有多大好處的學(xué)生們，包括A在內(nèi)，應(yīng)該也都認(rèn)為預(yù)先知道這種方法不是什么壞事吧。

? ? “我在入學(xué)典禮當(dāng)天應(yīng)該已經(jīng)通知過(guò)了。這間學(xué)校里沒(méi)有點(diǎn)數(shù)買不到的東西。換句話說(shuō)，意思就是你們可以使用個(gè)人點(diǎn)數(shù)來(lái)強(qiáng)行換班。”（茶柱）

? ? 茶柱老師輕瞥A和我一眼。用點(diǎn)數(shù)向校方購(gòu)買考試分?jǐn)?shù)的這個(gè)方法，我們已經(jīng)實(shí)際嘗試過(guò)。這就是老師所言不假的證據(jù)。

? ? 班級(jí)點(diǎn)數(shù)跟個(gè)人點(diǎn)數(shù)是連結(jié)在一起的。假如沒(méi)有班級(jí)點(diǎn)數(shù)，也就不會(huì)有每個(gè)月匯入的個(gè)人點(diǎn)數(shù)。不過(guò)，這也不完全等于無(wú)法獲得點(diǎn)數(shù)。預(yù)先知道這件事也算是不錯(cuò)。只要有轉(zhuǎn)讓等方式存在，理論上即使班級(jí)點(diǎn)數(shù)是零，也可以收集個(gè)人點(diǎn)數(shù)。

? ? “真、真的假的！要存多少點(diǎn)數(shù)才能夠做到這種事情呢！”（池）

? ? “兩千萬(wàn)。你們努力存吧。這么一來(lái)就能升上喜歡的班級(jí)了?！保ú柚?/p>

? ? 池聽(tīng)到這不合理的數(shù)字，便從椅子上夸張地跌下去。

? “兩千萬(wàn)？……這不是絕對(duì)不可能的嗎！”（池）

? ? 各個(gè)座位也同樣噓聲四起。期待越多，失望越大。

? ? “確實(shí)正常來(lái)說(shuō)不可能。但由于這將會(huì)無(wú)條件晉升A班，所以點(diǎn)數(shù)這么高也是當(dāng)然的吧。假設(shè)減少了一個(gè)位數(shù)，那么三年級(jí)畢業(yè)前夕A班人數(shù)應(yīng)該會(huì)超過(guò)一百人。這種A班一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有?！保ú柚?/p>

? ? 這并不是只要維持每個(gè)月分發(fā)的十萬(wàn)點(diǎn)，就能夠簡(jiǎn)單達(dá)成的數(shù)字。

? ? “那么請(qǐng)問(wèn)……過(guò)去有沒(méi)有學(xué)生成功更換過(guò)班級(jí)呢？”（池）

? ? 這是理所當(dāng)然的問(wèn)題。高度育成高級(jí)中學(xué)創(chuàng)立以來(lái)已經(jīng)過(guò)了大約十年。應(yīng)該有成千上百名學(xué)生在這所學(xué)校戰(zhàn)斗到最后。要是其中存在著達(dá)成目標(biāo)的人，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)，但這也會(huì)為其帶來(lái)真實(shí)感。

? ?“很遺憾，過(guò)去并沒(méi)有人成功。理由應(yīng)該非常明顯吧。即使入學(xué)開(kāi)始就精準(zhǔn)維持班級(jí)點(diǎn)數(shù)，并且也不使用點(diǎn)數(shù)，三年期間就是三百六十萬(wàn)。就算像A班那樣有效率地增加點(diǎn)數(shù)，也不知道能否達(dá)到四百萬(wàn)。正常存點(diǎn)數(shù)是絕對(duì)不夠。”（茶柱）

? ? “這樣豈不就跟辦不到是一樣的嗎……”（池）

? ? “實(shí)際上近乎不可能，但并非不可能。這差別可是很大的喔，池。”（茶柱）

? ? 然而，在我察覺(jué)時(shí)，班上半數(shù)學(xué)生都快要對(duì)這話題失去了興趣。

? ? 對(duì)目前希望獲得一兩百點(diǎn)個(gè)人點(diǎn)數(shù)的D班而言，兩千萬(wàn)這種高額點(diǎn)數(shù)是個(gè)在想像范圍之外遙不可及的夢(mèng)。

? ? ?“請(qǐng)問(wèn)能不能讓我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題呢？”（堀北）

? ? ? 關(guān)于這個(gè)話題，其實(shí)我還有幾個(gè)想要老師補(bǔ)充回答的地方。

? ? “請(qǐng)問(wèn)學(xué)校開(kāi)設(shè)以來(lái)，過(guò)去學(xué)生最多存了多少點(diǎn)數(shù)呢？如果有例子作參考的話，我希望您能告訴我。”（堀北）

? ? “這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)不錯(cuò)啊，堀北。他應(yīng)該是在距今三年前，即將畢業(yè)的B班學(xué)生吧。有一名學(xué)生存到了一千兩百萬(wàn)左右的點(diǎn)數(shù)。這在當(dāng)時(shí)成了話題?！保ú柚?/p>

? ? “一、一千兩百萬(wàn)！而且還是B班的學(xué)生！”（池）

? ? “不過(guò)那名學(xué)生結(jié)果沒(méi)有存到兩千萬(wàn)點(diǎn)，而且在畢業(yè)前就遭受退學(xué)了。退學(xué)的理由是——因?yàn)槟敲麑W(xué)生為了存點(diǎn)數(shù)，而進(jìn)行了大規(guī)模的詐騙行為?！保ú柚?/p>

? ? ?“詐騙？”（堀北）

? ? ?“他一個(gè)接著一個(gè)地欺騙剛?cè)雽W(xué)且知識(shí)淺薄的一年級(jí)學(xué)生來(lái)收集點(diǎn)數(shù)。雖然他應(yīng)該是打算存兩千萬(wàn)來(lái)轉(zhuǎn)上A班，但是校方不可能會(huì)允許這種暴行，對(duì)吧？我認(rèn)為著眼處并不壞，可是對(duì)于破壞規(guī)則的人，校方就必須好好地施予制裁呢?！保ú柚?/p>

? ? 別說(shuō)是成為參考，這些話讓我們理解要達(dá)標(biāo)是更加趨近于不可能。

? ? “剛才那些話的意思是，即使我們做出犯罪般的行為，極限也是一千兩百萬(wàn)呀。”（池）

? ? “看來(lái)我也只能放棄，并且乖乖靠班級(jí)總和點(diǎn)數(shù)來(lái)往上爬了呢?！保ㄜケ保?/p>

? ? ?我覺(jué)得特地舉手發(fā)問(wèn)的自己像個(gè)笨蛋，接著重新開(kāi)始讀起書(shū)來(lái)。

? ? 所謂世上哪有這么便宜的事情，就是這么一回事吧。

? ? “這樣啊。你們當(dāng)中還沒(méi)有人在社團(tuán)活動(dòng)中獲得點(diǎn)數(shù)?！保ú柚?/p>

? ?茶柱老師偶然想起似的做出令人意外的發(fā)言。

? ? “那什么意思??？”（池）

? ?“依據(jù)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的活躍及貢獻(xiàn)程度，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)放點(diǎn)數(shù)的案例。例如，像是書(shū)法社的人如果在比賽中獲獎(jiǎng)，這種狀況校方就會(huì)給予與其相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)?！保ú柚?/p>

? ?班上的同學(xué)們對(duì)于初次聽(tīng)聞的通知大吃一驚。

? ? “只、只要在社團(tuán)活動(dòng)里表現(xiàn)活躍，就能獲得點(diǎn)數(shù)嗎！”（池）

? ? “是的。除了這個(gè)班級(jí)，其他班很可能都已經(jīng)確實(shí)通知完畢了?！保ú柚?/p>

? ? “喂，這太過(guò)分了吧！你應(yīng)該早點(diǎn)說(shuō)??！”（池）

? ? “都忘記了也沒(méi)辦法吧。再說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)并不是為了獲得點(diǎn)數(shù)才參加的。這件事實(shí)無(wú)論你們何時(shí)知道，照理說(shuō)也都不會(huì)有影響。”（茶柱）

? ? 茶柱老師毫無(wú)反省之意地說(shuō)道。

? ? “不不不，沒(méi)有這回事。如果知道這件事的話，我——”（池）

? ? “我就會(huì)參加社團(tuán)了——你不會(huì)打算這么說(shuō)吧？你難道認(rèn)為用這種草率的心態(tài)參加社團(tuán)，就可以得到獲獎(jiǎng)或是在比賽中表現(xiàn)活躍這類結(jié)果吧？”（茶柱）

? ? “這——或許你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)……！但這還是有可能的吧！”（池）

? ? 茶柱老師的說(shuō)詞，與池的說(shuō)詞，我都能夠理解。原本不想玩社團(tuán)的人就算為了點(diǎn)數(shù)而參加社團(tuán)，幾乎也只會(huì)一事無(wú)成地結(jié)束吧。豈止如此，以半吊子心態(tài)加入社團(tuán)，也可能會(huì)妨礙到認(rèn)真埋頭于社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生。

? ? 但相反的，為了點(diǎn)數(shù)而加入社團(tuán)，也有可能讓才能開(kāi)花結(jié)果。

? ? 無(wú)論如何能說(shuō)的就是——我們的班導(dǎo)非常壞心眼。

? ? “不過(guò)現(xiàn)在想想，說(shuō)不定我們?cè)诟绲碾A段就能看出來(lái)了呢?！保ㄆ教铮?/p>

? ? “什么意思……平田？”（池）

? ?“你們回想看看，體育的東山老師在游泳池的時(shí)候不是有說(shuō)過(guò)嗎？他在第一堂課時(shí)，說(shuō)會(huì)發(fā)給第一名的學(xué)生五千點(diǎn)。那是為了讓我們看穿這件事情的布局。只要這么想的話，這件事就很有真實(shí)感了?！保ㄆ教铮?/p>

? ? 「我怎么可能會(huì)記得啊。」池垂頭喪氣地抱頭說(shuō)道。

? ? “如果可以得到點(diǎn)數(shù)，不管是書(shū)法、手工藝還是什么的，說(shuō)不定我都已經(jīng)在做了……”（池）

? ? 池好像只看見(jiàn)好的一面，但我想其中當(dāng)然也是另有隱情。

? ? 如果不認(rèn)真投入社團(tuán)活動(dòng)并且胡鬧的話，照理說(shuō)也會(huì)在審查上遭到扣分。草率選擇應(yīng)該只會(huì)自取滅亡。

? ? 不過(guò)，社團(tuán)活動(dòng)中的成績(jī)將反映于點(diǎn)數(shù)——這件事情變得明確也相當(dāng)重要。

? ? “雖然我很想說(shuō)須滕肯定清楚這些事情，但好像你的慣用手在最近的事件里出問(wèn)題了呢?！保ú柚?/p>

? ? ?“唉，不要提了，都怪A那個(gè)家伙，導(dǎo)致我慣用手受傷，最近的大賽都沒(méi)法參加，本來(lái)能拿的點(diǎn)數(shù)也拿不到了?！保氹?/p>

? ? 總之就是這么說(shuō)著說(shuō)著，班上的怨氣又轉(zhuǎn)到了A的身上?。

? ?不行，不能再拖下去了，得加快速度。

? ? 必須盡快實(shí)現(xiàn)尋找目擊者，證明A的清白。

?? 我合上了我的書(shū)本?《知曉天空之藍(lán)的人啊》，卻在合上的最后一眼，無(wú)意間撇到上面的一句話。

? ? “井底之蛙，不知大海之寬廣————”