毛主席讀了莫文驊的文章后,對他說:你可真行,簡直比斯大林還行
二十世紀四十年代初期的一天,時任中國人民抗日軍政大學(xué)(簡稱“抗大”)政治處主任的莫文驊將軍來到毛主席的辦公室,遞上自己撰寫的一篇文章,請毛主席于空閑時給予斧正指導(dǎo)。
莫文驊是廣西南寧人,畢業(yè)于國民黨主持舉辦的中央軍事政治學(xué)校南寧分校。他一生酷愛讀書,即使在與敵軍對壘之際,也忙里偷閑地讀幾頁書、寫幾行日記,從沒有間斷過。成了“抗大”的領(lǐng)導(dǎo)后,依然如故。

學(xué)習(xí)中的莫文驊(圖像)
對莫文驊這樣的刻苦學(xué)習(xí)文化知識的領(lǐng)導(dǎo)干部,毛主席打心眼里賞識。一聽莫文驊讓他指導(dǎo)文章,當即痛快地答應(yīng)了下來。并表示,拜讀完大作后,再與他交流意見。
不久,毛主席讓人把莫文驊找來。莫文驊一進門,毛主席就起身迎著他,并以詼諧的口吻微笑著說道:“你個莫文驊呀,可真行,簡直比斯大林還行嘛!”
聞聽毛主席如此說,莫文驊先是一愣,隨即有些惴惴不安地問道:“主席,怎么了?是我的文章有什么問題,還是我做錯了其它的什么事情?”
毛主席沒有立即回復(fù)莫文驊,而是走到他身邊,用手輕輕地拍了拍他的肩頭,接著從頭到腳審視了一下他。

審視莫文驊的毛主席(圖像)
然后,他不緊不慢地對莫文驊說:“1941年6月,蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后,為了動員、號召全體蘇聯(lián)軍民英勇抗擊侵略者,斯大林于7月3日發(fā)表了一篇演說。
他的那篇演說稿,只有我們《解放日報》的一篇社論那樣長,用了不到一千字。你的文章寫了三千字,比斯大林的多了兩千字,說明你比斯大林厲害,高明得很。不同的是,他把問題講清楚了,你卻沒有?!?/strong>
莫文驊聽了,邊下意識地摸著自己的后腦勺,邊不好意思地對毛主席說:“主席,我的寫作水平有待提高,請您多多批評指正。”
毛主席見狀,就不再打趣莫文驊,招呼他坐下來慢慢談。隨之,毛主席耐心地跟他講了寫理論性文章的常規(guī)思路方法,以及如何抓住中心、突出主題,怎樣做到簡練生動等。
同時,毛主席諄諄告誡莫文驊,文章寫成之后,一定要像魯迅先生所講的那樣,至少要看三遍,反復(fù)修改,以確保文章的質(zhì)量。

魯迅先生(圖像)
在革命戰(zhàn)爭年代,毛主席歷來是槍桿子、筆桿子一起抓,都十分重視。雖說戰(zhàn)爭時期,以軍事戰(zhàn)場上的作戰(zhàn)成果為主,但他也非常關(guān)注“魯(魯迅先生)總司令”的文化戰(zhàn)場,不僅高標準嚴要求于他人,更是身體力行。
如,《反對黨八股》是毛主席著作中的經(jīng)典之一,堪稱其理論研究、創(chuàng)作的一大碩果,也是中國共產(chǎn)黨在延安時期開展整風(fēng)運動的重要學(xué)習(xí)資料。

毛主席撰寫的《反對黨八股》
該文開篇即高舉反對不良文風(fēng)“黨八股”的大旗:
“我們反對主觀主義和宗派主義,如果不連黨八股也給以清算,那它們就還有一個藏身的地方……如果我們連黨八股也打倒了,那就算對于主觀主義和宗派主義最后地’將一軍’……”
文章布局緊湊,行文過程緊接密連,邏輯嚴謹。
開篇點明核心議題——黨八股危害黨的革命事業(yè)、廣大人民群眾的思想,必須竭力“清剿”;結(jié)尾,以堅決摒棄黨八股呼應(yīng)篇首,凸顯主題,使全文圓滿完整,渾然一體。
《反對黨八股》一文的語言表達通俗易懂,干凈利落,清新自然;語氣磅礴有力,語義清晰鮮明。

延安時期的毛主席(圖像)
毛主席這樣寫黨八股的歷史——“從歷史來看,黨八股是對于’五四’運動的一個反動”;這樣向人們直觀、形象地描述黨八股的反動本質(zhì)——“死硬的東西”、“后退的東西”、“阻礙革命的東西”。
再如,毛主席奉獻給中國新聞史的經(jīng)典篇章《我三十萬大軍勝利南渡長江》。這一文稿雖然不足200字,但內(nèi)容十分豐富。
其中,有事件要素的交代;有敵軍紛紛潰逃的情形——“摧枯拉朽,軍無斗志”;有我軍勇往直前的寫照——“萬船齊發(fā),直取對岸”。有戰(zhàn)斗經(jīng)過的敘述——“突破敵陣”,占領(lǐng)南岸,“正向繁昌、銅陵……進擊中”;也有事件發(fā)展方向的展望。

人民解放軍橫渡長江(畫作)
此文,簡練明確,概括性極強,真可謂行文精粹,言簡意賅。
總之,毛主席歷來求取并極力實踐行文簡潔、主題明了精準的文風(fēng)。他提倡寫短而實的文章,反對寫長而空的文章。
當然,“長”與“短”是相對的,屆時應(yīng)根據(jù)所寫主題的容量、問題需要明確的程度等實際情況去做最終決定。
在那烽火連天的歲月里,毛主席更是一再倡導(dǎo)大家,把文章寫得相對短些,寫得精辟、內(nèi)涵些。
上述,以淺顯的文字,介紹了偉大的無產(chǎn)階級革命家、理論家毛澤東主席的理論創(chuàng)作風(fēng)格、實踐,以求拋磚引玉之效。
主要參考文獻:《毛澤東和他同時代的人》、《毛澤東的治學(xué)之路》