python 積分/求導

https://www.geeksforgeeks.org/python-sympy-atan-method

工科生學數(shù)學先學現(xiàn)代應用，而不要從純數(shù)的視角學/教

the feynman lectures on physics 1963

https://www.feynmanlectures.caltech.edu/

對于怎么教本科生，美國人在50年前就想清楚了

GPA 比較高是虛假的強

在正確是時候，學正確的

所有復雜的都是從簡單的東西變過來的

NJU 數(shù)電課會寫一個risc-v的CPU

磁性內(nèi)存

Fortran 卡片打孔

一行80個字符

多用戶排隊；提供API：設備、文件、任務

大內(nèi)存：同時載入多個卡片

IO時間超過CPU時間：程序切換，多道程序->地址空間隔離

1960s的OS與今天已經(jīng)非常接近了。

1972 C誕生

GNU 1983: <UNIX傳奇>

程序=狀態(tài)機

操作系統(tǒng)=對象+API

操作系統(tǒng)=C程序

xv6，自制操作系統(tǒng)

1、是合格的用戶：STFW/RTFM；不害怕使用命令行工具

2、不懼怕寫代碼

兩條公理：機器永遠是對的，沒有測試的程序永遠是錯的

補基礎，補基礎，補基礎

計算機和數(shù)學很像，如果不把基礎打牢，無法造空中樓閣

找到合適的tutorial，就迅速掌握核心概念，就會發(fā)現(xiàn)命令行也沒有那么難用

MIT: The Missing Semester of Your CS Education

https://missing.csail.mit.edu/

任何問題，你想用中文關鍵字在百度上找到都是不可能的事情。

用Google/Bing/GitHub/StackOverflow

python3 -m rich

只需要關注寫程序，不需要關注語言特性、設計模式——當你的程序從10行到100、1000、10000行的時候，自然就會需要它們（需要的時候再去學）

光聽懂沒屁用