貝多芬143、和弦本身不難，難就難在知識掌握的不熟練

和弦的定義是什么？——網(wǎng)友提問

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…和：見《牛頓35》…

（…《牛頓》：小說名…）

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…弦：見《牛頓44》…

…定、義、定義：見《歐幾里得28》…

（…《歐幾里得》：小說名…）

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李如春（2018-02-08 14:48，7人贊同了該回答）：

和弦過去就是指三度關(guān)系?或轉(zhuǎn)位后可以成為三度結(jié)合的?不少于三個音的音的集合。

…和弦，度、三度：見《貝多芬109~142》…

…關(guān)、系、關(guān)系：見《歐幾里得75》…

…轉(zhuǎn)位：見《貝多芬140、轉(zhuǎn)位指把和弦最低音移高八度的過程；原位和弦，六和弦，四六和弦》…

…集、合、集合：見《歐幾里得31》…

比如1、3、5是和弦，3、5、1也是，因為其中音程轉(zhuǎn)位可以成為1、3、5的形式。

…音、程、音程：見《貝多芬80》…

…形、式、形式：見《歐幾里得13》…

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7個音結(jié)合就可以包含一個調(diào)式所有音級了，所以多音和弦就不轉(zhuǎn)位了。

…調(diào)、式、調(diào)式：見《貝多芬71》…

…音、級、音級：見《貝多芬101》…

萌哥音樂（2021-11-12 22:17，2332?次播放，7人贊同了該回答）：…

…音、樂、音樂：見《歐幾里得146、147》…

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和弦本身沒什么難的，難就難在你知識掌握的不熟練，需要反應(yīng)很久才能想明白。

…知、識、知識：見《歐幾里得5、6》…

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等你熟練之后，看和弦，就是一秒的事情?！?/p>

葉茂（2020-12-13 00:07，42人贊同了該回答）：…

【小二度】
如C到bD。俗稱半音，是音樂體系里兩個音之間最小的距離。

…體、系、體系：見《歐幾里得27》…

吉他指板上同一根弦上相鄰兩個品的音程就是小二度。

鋼琴上任意兩個相鄰的音的音程都是小二度。

【和弦的定義】有很多說法，最傳統(tǒng)的一種是：由三個?或三個以上的音?按照三度關(guān)系疊置而成的音的組合。

…疊、置、疊置：見《貝多芬119》…

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這里有三個關(guān)鍵點：
1.三個或三個以上；（兩個不行，三個、四個、五個往上都可以）
2.三度關(guān)系（相鄰兩個音之間是三度關(guān)系，大三度小三度無所謂）
3.幾個音形成了疊置的組合（由低到高縱向排列）

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如下圖是C和弦的構(gòu)成音

希望這個回答能讓你明白什么是和弦。

最后我推薦兩本我在教學(xué)中常用的參考書：
第一本是講基礎(chǔ)樂理的書，適用于任何樂器的學(xué)習(xí)，你可以著重查看這本書里面關(guān)于音程和和弦的章節(jié)。

…基、礎(chǔ)、基礎(chǔ)：見《歐幾里得37》…

…學(xué)、習(xí)、學(xué)習(xí)：見《牛頓160》…

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27條評論：…
Tsung-Ing Fu（2021-10-09，1贊）：“小二度或稱增一度”這樣的話最好不要說，會誤導(dǎo)人的。

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葉茂?（作者）?回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：那應(yīng)該怎么說呢？

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葉茂?（作者）?回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：家里有三兄弟，排行老二的，叫二弟（或稱二哥）。

此處二弟和二哥指的是同一個人，出發(fā)點不同，稱呼也會不同。

C到#C，增一；

C到bD，小二。

也是一樣的道理。

實際的音程距離是一樣的，只是出發(fā)點不同，稱呼就不同。

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如果一個人分不清三兄弟誰是二哥誰是二弟，那只能說明他和這家人不熟悉。不需要別人誤導(dǎo)。

…說、明、說明：見《歐幾里得149》…

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另外，你講的會誤導(dǎo)人。

我懂你意思。

感謝你積極的討論，但是不喜歡你指手畫腳的語氣。

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Tsung-Ing Fu?回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：音程有兩個含義，首先是相差幾度，其次才是大小增減。

…含、義、含義：見《歐幾里得193》…

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所以，一度和二度、四度和五度，是根本上的區(qū)別。

…根、本、根本：見《歐幾里得57》…

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Tsung-Ing Fu?回復(fù) 葉茂（作者）（2021-10-09，1贊）：語氣不好抱歉了。

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葉茂（作者） 回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：沒關(guān)系[捂臉]

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葉茂（作者） 回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：其實我文章里也講得很清楚了。

我在說“增一”、“小二”的時候，后面都標(biāo)明了“哪個音到哪個音”。讀者只要仔細看都看得懂。

誠摯（zhì）地建議，如果覺得我的文章寫得不好，你可以寫一篇文章，好好講講音程，把音程、音程的命名、音程包含幾層含義…等等問題，仔細剖（pōu）析一番。

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音樂基礎(chǔ)教育工作不好做，需要大家共同努力。

…教、育、教育：見《牛頓85》…

…工、作、工作：見《伽利略22》…

（…《伽利略》：小說名…）

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Tsung-Ing Fu?回復(fù) 葉茂（作者）（2021-10-09，1贊）：我是覺得“或稱”二字太武斷了，把二者等同起來。

事實上，現(xiàn)在人們的誤區(qū)就在于 以為“半音數(shù)”就是一切，反而“級數(shù)”常被忽略。

…事、實、事實：見《歐幾里得6、7》…

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葉茂（作者）?回復(fù) Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：[調(diào)皮]你應(yīng)該寫篇文章講這個 然后艾特我 我會去點贊的

“現(xiàn)實中很多時候并不是像教科書那樣的。
要是舉個例子的話，其實就像大多數(shù)人理解“人群”這個詞，都會覺得起碼要很多人，

但實際上，難道兩個人不算人群嗎？

請看下集《貝多芬144、時代在發(fā)展，很多東西也在實際作用中慢慢演變》”

若不知曉歷史，便看不清未來

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