劉陸偉“釋樂系列音樂學(xué)習(xí)類文章”之——

學(xué)樂器如何判斷老師的水平

文：劉陸偉（音樂制作人、唱作人、錄音混音師、吉他手、釋魂樂隊(duì)主創(chuàng)）

很多人之所以學(xué)樂器不愿意找老師，除了不愿意花錢，還有就是不知道如何分辨一個(gè)老師的水平。

有些人找老師很隨便，以為只要是出來招生的人就肯定都是合格的教師，或者覺得“只要是比我會(huì)得多一點(diǎn)的人，就可以教我”。路過一個(gè)家附近的琴行或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，默認(rèn)里面的老師就肯定是合格的，“再不濟(jì)教我這樣的零基礎(chǔ)肯定沒問題對(duì)吧”。但實(shí)際上并不是一個(gè)人會(huì)的比零基礎(chǔ)多他就可以做好入門教學(xué)。

大家都上過公立學(xué)校，肯定也有體會(huì)，家長都希望能讓子女能進(jìn)入所謂的好學(xué)校，但進(jìn)更好的學(xué)校的目的最主要不還是為了能遇到更好的老師嘛（當(dāng)然還有好的學(xué)習(xí)氛圍、好的硬件設(shè)備和管理等等，這些不是本章節(jié)的重點(diǎn)，先不展開討論）。但我們肯定也都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)：即使是進(jìn)了同樣一所名校，即使是同一門課程，用著同樣的教材，但是不同的老師的教學(xué)水平依然會(huì)大相徑庭，好老師和差老師的差別是相當(dāng)大的，你被分到這個(gè)班，碰到的是這個(gè)老師，很可能你對(duì)這門課的興趣、學(xué)習(xí)效果等等就比你遇到的是另一個(gè)老師有非常不同的結(jié)果。

這還是純知識(shí)類的學(xué)科，也就是我前面講的不牽扯到什么肌肉記憶的、純知識(shí)的學(xué)科，而學(xué)樂器演奏是牽扯到肌肉記憶的，目的是要積累正確的肌肉記憶，所以對(duì)老師的要求其實(shí)更高。

不管你找什么樣的學(xué)校，什么樣的機(jī)構(gòu)，其實(shí)最終都得看具體教你的那個(gè)老師水平如何。但是人們懶得去具體了解一個(gè)老師的水平，覺得這事太麻煩，所以人們用“文憑”、“證書”、“名氣”等東西來簡化認(rèn)知成本。當(dāng)然，這些東西都有一定的參考價(jià)值，但是不要迷信，最終還是要看具體那個(gè)人的實(shí)際情況。我知道，尋找好的老師，去了解老師的教學(xué)水平，這需要花點(diǎn)時(shí)間，但這是絕對(duì)必要的，但凡你對(duì)自己學(xué)樂器這事稍微在乎一點(diǎn)，就不應(yīng)該不重視這塊。

很多人可能會(huì)問：“不是說彈得好的人不一定教得好嗎？”，沒錯(cuò)，但是能夠教得好的人，他首先得能彈得好，雖然用不著非得是職業(yè)演奏家或者大師級(jí)別，但是他最起碼得有良好的基本功。大眾往往只是看彈得多快、多炫，這些屬于表面的東西，也很片面?！翱臁碑?dāng)然也很重要，但那只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，樂器還有很多其他的演奏技巧，如吉他上的推弦揉弦等，更重要的是完成的質(zhì)量，細(xì)膩程度，比如是否干凈，節(jié)奏感和小節(jié)感是否到位，對(duì)于力度和音色的控制，對(duì)于作品的感情起伏的處理，還有音色等等。很多人是“一快遮百丑”，整一些速彈或者花哨的小片段來唬人，但是其他方面存在很多問題。

演奏方面的東西只是比較顯性的層面。為什么有句老話講：“彈得好不一定教得好”，意思是，演奏水平只是一方面。能做好老師的，還需要看他其他的方面，比如他的理論水平，知識(shí)的正確度和儲(chǔ)備量，教學(xué)水平，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)橛行┤穗m然自己彈得好但他不一定很清楚自己為什么能彈得好，他對(duì)此未必有一個(gè)深刻的自知自覺自省。而且，每個(gè)人的生理特征、理解能力、學(xué)習(xí)能力都是有差別的，即使是做同一個(gè)姿勢(shì)動(dòng)作，不同人的反應(yīng)也會(huì)不一樣，我通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就非常深刻地了解到這一點(diǎn)：面對(duì)同一條練習(xí)，不同的學(xué)生他遇到的困難之處是不一樣的，而且很多時(shí)候即使是表面呈現(xiàn)出來的相似的問題，其實(shí)它們產(chǎn)生的內(nèi)在原因機(jī)理也是不一樣的，因此相應(yīng)的解決方案當(dāng)然也是不一樣的，不能一概而論。所以真正教學(xué)水平高的老師，不光得知道自己為什么能彈得好，更要能知道每個(gè)學(xué)生為什么彈不好，能夠從每個(gè)學(xué)生的角度去了解他之所以練這個(gè)練習(xí)時(shí)感到困難的真正的原因，然后還能夠?qū)ΠY下藥，能給出正確的解決方案。

教學(xué)是一門技術(shù)活，也是一門藝術(shù)，能成為好的老師的，一定是要能對(duì)教學(xué)的方式方法不斷去鉆研、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。能夠做到具體問題具體分析，因材施教。

遺憾的是，目前關(guān)于樂器教學(xué)水平資質(zhì)的各類“證書”、“文憑”、“認(rèn)證”，大多數(shù)并不能反映出教師的真正教學(xué)水平，學(xué)生在找老師的時(shí)候只能是運(yùn)用自己的智慧去綜合判斷了，通過看他的行業(yè)履歷、視頻、作品等來綜合了解。這的確需要一點(diǎn)智慧，一點(diǎn)耐心，但絕對(duì)必要也絕對(duì)值得。如果可以試上幾節(jié)課當(dāng)然再好不過了，結(jié)合我上面講的那些去判斷。