當(dāng)父母看到孩子不喜歡說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)感到焦慮，因此，他們必須找到方法來(lái)引導(dǎo)孩子，讓他們喜歡與他人交談。

　　一位母親說(shuō)：我的孩子在外面遇見熟人，他們不會(huì)主動(dòng)打招呼，也不知道如何與陌生人交流，有時(shí)使父母感到尷尬。在幼兒園父母的開放日期間，她還發(fā)現(xiàn)自己孩子不活躍。父母可以做什么使他多說(shuō)話和多交流?

　　在兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，除了語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法技能的發(fā)展外，還有一個(gè)非常重要的方面，就是兒童語(yǔ)言交流能力的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，掌握特定文化背景下的溝通技巧對(duì)成長(zhǎng)中的孩子有一定的困難。這些困難主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

　　1.兒童必須能夠識(shí)別不同情況的特征，并且他們必須使自己的語(yǔ)言適應(yīng)不同情況，以便在不同情況下表現(xiàn)出適當(dāng)和有效的行為;

　　2.通常沒(méi)有嚴(yán)格的交流規(guī)則。這與學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法有很大不同。兒童很難區(qū)分他們的行為方式和時(shí)間。

　　3.某種特定交流環(huán)境所需的有效交流習(xí)慣通常與其他情形不同。孩子也很難根據(jù)不同情況進(jìn)行語(yǔ)言調(diào)整。

　　當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中遇到這些困難時(shí)，他們會(huì)感到茫然，在互動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出一些退縮行為，例如不想與人交談，不愿意說(shuō)話等。父母和老師可以找到主要的困難根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)影響孩子的溝通，并進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。通常，可以圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)孩子的言語(yǔ)交流主動(dòng)性：

　　1.為兒童創(chuàng)造一個(gè)輕松，無(wú)壓力的交流環(huán)境。

　　輕松，無(wú)壓力的環(huán)境是孩子喜歡說(shuō)話的前提。當(dāng)孩子不愿說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，以免引起焦慮和緊張。孩子說(shuō)話時(shí)，父母不應(yīng)著急糾正孩子的言語(yǔ)錯(cuò)誤。有證據(jù)表明，經(jīng)常糾正其言語(yǔ)的孩子比其他孩子往往發(fā)展得更慢。而且，經(jīng)常糾正他們的言語(yǔ)的孩子將逐漸失去對(duì)言語(yǔ)的興趣和信心。

　　2.為兒童提供充分說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　父母與子女交談還不夠，還要注意交談的質(zhì)量。父母和孩子互相交談時(shí)，不要將孩子當(dāng)作聽眾，而要給孩子更多機(jī)會(huì)表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，耐心地聽孩子的講話，不要著急代表孩子說(shuō)完他自己的想法，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法，并對(duì)孩子的話做出積極的反應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子逐漸意識(shí)到語(yǔ)言的作用，習(xí)慣于表達(dá)并學(xué)習(xí)如何表達(dá)。

　　3.父親應(yīng)該與孩子更多地交流。

　　研究表明，不同的家庭成員對(duì)兒童溝通能力的發(fā)展有不同的影響。與母親相比，父親可以鼓勵(lì)孩子調(diào)整和擴(kuò)大溝通技巧，這可以為孩子與陌生人就家庭生活之外的話題進(jìn)行交流提供支持。因此，父親應(yīng)該更多地與子女交談，為子女與外界建立“橋梁”。

　　4.豐富孩子的生活經(jīng)歷。

　　語(yǔ)言的發(fā)展不是孤立地進(jìn)行的，它是在認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展的背景下發(fā)展的。因此，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)并逐步擴(kuò)大他們的視野將使他們?cè)谟^察周圍事物和人們的實(shí)際活動(dòng)的同時(shí)逐漸增強(qiáng)他們的交流經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子經(jīng)常講述自己發(fā)生的事情或親身經(jīng)歷并鼓勵(lì)他們，這不僅可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以激發(fā)孩子的言語(yǔ)交流的積極性和主動(dòng)性。

　　5.使用其他表達(dá)方式來(lái)激發(fā)孩子的言語(yǔ)能力。

　　在孩子成長(zhǎng)中，除了語(yǔ)言外，繪畫也是他們表達(dá)思想和情感并與他人交流的重要工具。作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言和繪畫的發(fā)展之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，當(dāng)孩子不想用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，可以讓他們用筆畫出自己的經(jīng)歷或周圍的事物。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們談?wù)撟约旱漠嬕彩羌ぐl(fā)孩子表達(dá)自己的愿望的好方法。

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