這里是硝子轉(zhuǎn)學(xué)前，他媽媽帶她來剪發(fā)（她媽媽希望她剪的是圖右中男孩子的發(fā)型，但石田的母親還是給硝子剪了女孩子的發(fā)型）

這里是作者認(rèn)為的第一個(gè)被霸凌原因，硝子因?yàn)槁犝纤缘寐闊﹦e人幫她做筆記（硝子?jì)寢寛?zhí)意讓她上正常人學(xué)校，老師上課不用手語），被石田記下了

這是第二個(gè)原因，硝子因?yàn)槁犝贤洗蠹液铣暮笸?，被石田記下?

這里是第三個(gè)原因，植野朗讀時(shí)被批評語氣生硬，但硝子用著更不流利的話讀課文卻沒被批，植野明顯不爽，被石田記下了，于是他后面朗讀時(shí)模仿硝子咿咿呀呀的惡作劇

其實(shí)石田并不那么壞，還勸硝子好好說話（大概他年紀(jì)小對聽障沒認(rèn)識(shí)），但硝子滿心期待對這個(gè)主動(dòng)交流的人提出做朋友的請求時(shí)，byd石田拿灰給人丟過去了

手語老師想讓同學(xué)們學(xué)習(xí)手語和硝子交流，但植野直接表態(tài)這是多此一舉，佐原在這時(shí)報(bào)名手語班

于是植野開始有意無意攻擊佐原

后來佐原轉(zhuǎn)學(xué)，石田望著佐原空蕩蕩的座位，又望了望硝子，于是把所有的過錯(cuò)推在硝子身上，開始了每次重刷聲之形都要跳過的前20分鐘（心疼我腦婆硝子） 總結(jié)：作者認(rèn)為導(dǎo)致硝子被霸凌的原因有三個(gè)，一個(gè)是植野排擠佐原帶來的連鎖反應(yīng)，其二是愛幫同學(xué)出頭的石田，其三是執(zhí)意讓硝子上正常人學(xué)校的硝子?jì)寢?