一、明治維新的歷史條件

1．經(jīng)濟(jì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并得到發(fā)展。

2．政治：各階層對(duì)幕府統(tǒng)治的不滿(mǎn)情緒高漲，天皇也想利用倒幕力量恢復(fù)統(tǒng)治地位，幕府面臨統(tǒng)治危機(jī)。

3．外患：以美國(guó)為首的西方列強(qiáng)入侵，日本陷入半殖民地的危機(jī)之中。

4．前提：以中下級(jí)武士、商人、資本家及新興地主等為主體的倒幕派與部分大名廢除幕府體制，建立并鞏固了明治政權(quán)。

二、明治維新的基本內(nèi)容

1．政治：徹底破除舊政治體制。

（1）逐步削弱封建割據(jù)勢(shì)力，建立中央集權(quán)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。

（2）廢除封建身份制度，實(shí)行四民平等，取消武士特權(quán)。

（3）學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的資本主義制度。

2．經(jīng)濟(jì)：實(shí)行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策。

先是大力發(fā)展官營(yíng)企業(yè)，后又扶植私人資本主義，推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3．軍事：發(fā)展軍事力量，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。

（1）實(shí)行義務(wù)兵役制，建立常備軍。

（2）培養(yǎng)高級(jí)軍事人才。

（3）建立近代化海軍。

（4）扶植軍事工業(yè)。

（5）建立近代警察制度。

4．實(shí)行文明開(kāi)化：用西方文明改造日本封建文化。

（1）教育改革：整頓舊的教育機(jī)構(gòu)，建立三級(jí)近代學(xué)校體制，創(chuàng)立專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校，推行軍國(guó)主義教育。

（2）傳播改革思想和西方啟蒙思想，提倡自由主義和歐化主義。

（3）改變社會(huì)風(fēng)俗和生活方式中的陳規(guī)陋習(xí)，進(jìn)行“歐化”運(yùn)動(dòng)。

三、明治維新的歷史影響

1．積極作用

（1）使日本走上了資本主義道路，加速了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵。

（2）加強(qiáng)了中央集權(quán)，使日本成為亞洲第一個(gè)立憲的國(guó)家，確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制度。

（3）使日本擺脫了民族危機(jī)成為亞洲強(qiáng)國(guó)。

（4）其成功經(jīng)驗(yàn)為其他國(guó)家和地區(qū)提供了有益的借鑒。

2．局限性

（1）保留了大量的封建殘余，形成帶有濃厚封建專(zhuān)制色彩的日本近代天皇制。

（2）日本推行對(duì)外侵略擴(kuò)張政策，給亞洲鄰國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

?

一、選擇題

1．19世紀(jì)60年代末，日本能夠?qū)嵭忻髦尉S新的前提條件是

A．推翻幕府

B．驅(qū)除列強(qiáng)

C．天皇放權(quán)

D．民族獨(dú)立

【答案】A

【解析】本題考查日本明治維新的歷史背景，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，倒幕運(yùn)動(dòng)是明治維新的前提，選項(xiàng)A正確；選項(xiàng)B、C、D均與題意不符。

2．“日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成不加區(qū)別的奉承所有西方東西的做法，他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣……他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，旨在建立一個(gè)強(qiáng)大的日本?！边@表明日本新領(lǐng)導(dǎo)人

A．對(duì)西方的文明不感興趣

B．學(xué)習(xí)西方具有選擇性

C．側(cè)重于繼承本民族文化

D．具有極端民族主義情緒

【答案】B

【解析】本題考查明治維新。材料“他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣”反映了日本學(xué)習(xí)西方具有選擇性，只學(xué)習(xí)對(duì)日本富國(guó)強(qiáng)兵有利的內(nèi)容，故B正確；明治維新學(xué)習(xí)西方文明，故A排除；明治維新并不是側(cè)重于繼承本民族文化，故C排除；材料無(wú)法體現(xiàn)極端民族主義情緒，故D排除。

3．大久保利通在上奏天皇時(shí)指出：“茍財(cái)用不足，上下奔走衣食，自無(wú)暇得顧其他也。果如此，即令僅有海陸軍備之嚴(yán)、學(xué)校教育之盛，亦徒屬虛美，國(guó)無(wú)其國(guó)者，古今萬(wàn)國(guó)不鮮其例?！睘榇?，大久保利通主張

A．發(fā)展經(jīng)濟(jì)，民富國(guó)強(qiáng)

B．重視教育，加強(qiáng)軍備

C．上下一體，富國(guó)強(qiáng)兵

D．四民平等，廢藩置縣

【答案】A

【解析】依據(jù)材料中“茍財(cái)用不足，上下奔走衣食，自無(wú)暇得顧其他也”等信息結(jié)合所學(xué)可知，大久保利通認(rèn)為民富才能?chē)?guó)強(qiáng)，主張殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因此A選項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)的是大久保利通發(fā)展經(jīng)濟(jì)富民強(qiáng)國(guó)的主張，不是重視教育，加強(qiáng)軍備，也不是上下一體，富國(guó)強(qiáng)兵和四民平等，廢藩置縣，其他選項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為A選項(xiàng)。

4．主持起草《大日本帝國(guó)憲法》，對(duì)日本近代政治體制確立影響最大的人物是

A．大鹽平八郎

B．西鄉(xiāng)隆盛

C．大久保利通

D．伊藤博文

【答案】D

【解析】1889年，伊藤博文主持起草《大日本帝國(guó)憲法》，它是日本基于近代立憲主義而制定的首部憲法，故選D；大鹽平八郎是1837年在大阪爆發(fā)的城市平民起義的首領(lǐng)，因叛徒告密被幕府迅速鎮(zhèn)壓，排除A。西鄉(xiāng)隆盛是明治維新的領(lǐng)導(dǎo)人，死于1877年的中下級(jí)武士叛亂，排除B；大久保利通是明治維新的領(lǐng)導(dǎo)人，1878年被自由民權(quán)派刺殺，排除C。

5．《日本帝國(guó)憲法》的制定者在規(guī)定人民的權(quán)利和自由的同時(shí)，又明文規(guī)定：“本章所載之條規(guī)，在戰(zhàn)時(shí)或國(guó)家發(fā)生事變情況下，不得妨礙天皇施行大權(quán)。”這反映出該憲法的實(shí)質(zhì)目的在于

A．既保障人民自由又維護(hù)專(zhuān)制與獨(dú)裁???? B．保障天皇的統(tǒng)治大權(quán)

C．保障日本國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)???? D．實(shí)現(xiàn)日本的政治民主化

【答案】B

【解析】根據(jù)“本章所載之條規(guī)，在戰(zhàn)時(shí)或國(guó)家發(fā)生事變情況下，不得妨礙天皇施行大權(quán)”可知，所謂的“權(quán)利和自由”，是在不觸動(dòng)天皇大權(quán)的前提下才能享有的，實(shí)質(zhì)目的是保障天皇的統(tǒng)治大權(quán)，故B正確；材料表明人民自由是在不觸動(dòng)天皇大權(quán)的前提下享有的，A錯(cuò)誤；C材料無(wú)法體現(xiàn)，排除；材料反映憲法具有專(zhuān)制主義色彩，D錯(cuò)誤。

6．1875年，日本開(kāi)展了“造姓運(yùn)動(dòng)”，許多平民有了自己的姓氏，如田中、山田、松下等。這一運(yùn)動(dòng)與明治維新中的哪項(xiàng)政策直接有關(guān)

A．廢藩置縣

B．殖產(chǎn)興業(yè)

C．四民平等

D．文明開(kāi)化

【答案】C

【解析】廢藩置縣指的是地方行政制度的變革，排除A；殖產(chǎn)興業(yè)主要指發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，排除B；明治政府宣布“四民平等”，平民可以使用姓氏，故選C；文明開(kāi)化指的是學(xué)習(xí)資本主義文明，排除D。

7．明治維新后，日本社會(huì)發(fā)生新變化主要有

①由封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)

②天皇制地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專(zhuān)政的統(tǒng)治秩序

③由半殖民地狀態(tài)走向了殖民擴(kuò)張的道路

④封建等級(jí)制被形式上的平等所取代

A．②③

B．①③④

C．①②③④

D．①④

【答案】C

【解析】明治維新前，日本是一個(gè)封建國(guó)家，明治維新后，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，故①正確。明治維新期間，頒布的《日本帝國(guó)憲法》標(biāo)志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專(zhuān)政的統(tǒng)治秩序基本確立，故②正確。明治維新廢除了封建等級(jí)制度，宣布“四民平等”，同時(shí)，廢除了不平等條約，結(jié)束了半殖民地狀態(tài)，也走上了對(duì)外擴(kuò)張的道路，故③④正確綜上可知①②③④，故答案為C，A、B、D均不符合題意，排除。

8．觀(guān)察下圖，他們對(duì)各自國(guó)家做出的貢獻(xiàn)雖然不同，但是，卻具有相同的歷史意義。你認(rèn)為相同的意義是什么

?? ???

? ? ??

A．廢除了封建專(zhuān)制制度

B．消除了外國(guó)勢(shì)力

C．促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

D．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一

【答案】C

【解析】根據(jù)所學(xué)可知，亞歷山大二世進(jìn)行農(nóng)奴制改革，促進(jìn)了俄國(guó)資本主義發(fā)展；美國(guó)林肯頒布了《宅地法》，解決了農(nóng)民的土地問(wèn)題，推動(dòng)了西進(jìn)運(yùn)動(dòng)和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；日本明治天皇推行明治維新，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)二三十年的改革，使日本由一個(gè)封閉落后的封建社會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)強(qiáng)大的資本主義社會(huì)。故答案為C項(xiàng)。A項(xiàng)，根據(jù)所學(xué)可知，美國(guó)自1787年確立共和制度，不存在封建制度，排除；B項(xiàng)，林肯解決的是國(guó)內(nèi)南北矛盾，排除；D項(xiàng)，根據(jù)所學(xué)可知，俄國(guó)和日本沒(méi)有面臨國(guó)家分裂的問(wèn)題，所以實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一不是他們共同的意義，排除。

二、非選擇題

9．閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 ?1861年2月19日頒布的《解放法令》是充分保證地主利益的前提下實(shí)施的，地主因土地被分配給農(nóng)民可以得到政府付給的長(zhǎng)期國(guó)債券，而農(nóng)民則必須交納49年的贖地費(fèi)給政府。農(nóng)民在改革中得到的土地，按l861年的土地市價(jià)計(jì)算僅值5億多盧布，但到1905年為止，農(nóng)民共付出20億盧布贖金。

——摘編自《農(nóng)業(yè)資本主義與民族國(guó)家的現(xiàn)代化道路》

（1）有學(xué)者指出，l861年改革后“俄國(guó)資本主義發(fā)展是以犧牲農(nóng)民利益為代價(jià)的”。依據(jù)材料一指出這種說(shuō)法的合理性。

材料二 ?1870年，日本民部省提出：士、農(nóng)、工、商同受?chē)?guó)家保護(hù)，士、工、商不納稅，而讓農(nóng)民承擔(dān)重稅是不公平的，“必須減重增輕，使天下民產(chǎn)得以平均”；l872年，明治政府向土地所有者發(fā)放了地契，承認(rèn)地主和自耕農(nóng)的土地所有權(quán)；1873年，頒布《地稅改革條例》，規(guī)定：向土地所有者按地價(jià)3％的稅率征收現(xiàn)款作為地稅。這些措施在保證農(nóng)民土地所有權(quán)的同時(shí)減輕了農(nóng)民的稅負(fù)。

——摘編自《明治維新以來(lái)日本的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村政策》

（2）依據(jù)材料二，明治維新時(shí)期日本農(nóng)業(yè)政策的中心是什么？這種政策對(duì)當(dāng)時(shí)日本的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用？

材料三? 明治維新不是由于社會(huì)內(nèi)在的成熟而引起的革命，而是由于外部壓力所產(chǎn)生的立足于民族主義的“文化革命”。一位被恢復(fù)權(quán)力的年輕天皇的詔書(shū)被用來(lái)加強(qiáng)服裝、發(fā)型的變化以及法律的變化；在這些變化中，新的學(xué)校制度的創(chuàng)立，西方音樂(lè)、文學(xué)和會(huì)計(jì)的采用，以及新銀行、新工廠(chǎng)的建立，與一支近代軍隊(duì)、一部憲法和一個(gè)新的政治秋序的建立同時(shí)并進(jìn)，都是革命的目的。

——（美）弗蘭克?吉布尼《明治：一次文化革命》

（3）依據(jù)材料三，概括明治維新的特點(diǎn)。

（4）日本明治維新是“由于外部壓力所產(chǎn)生”，俄國(guó)1861年改革某種程度上則主要是莊于“社會(huì)內(nèi)在的成熟引起的”，請(qǐng)結(jié)合史實(shí)加以說(shuō)明。

【答案】（1）依據(jù)：l861年改革解放農(nóng)奴并向農(nóng)民索取高額贖金，使俄國(guó)資本主義的發(fā)展獲得了大量的自由勞動(dòng)力和資本。

（2）中心：保證農(nóng)民土地所有權(quán)，減輕農(nóng)民稅收負(fù)擔(dān)。

作用：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的積極性，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展；地稅征收現(xiàn)款，推動(dòng)農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；增加政府財(cái)政收入，為工業(yè)化提供保障。

（3）由外部因素引起；以天皇為旗幟，排除阻礙改革的勢(shì)力；文明開(kāi)化，脫亞入歐；全面學(xué)習(xí)西方，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、社會(huì)生活等領(lǐng)域；具有鮮明的民族主義特點(diǎn)等。

（4）日本：黑船來(lái)航，受到西方侵略，面臨淪為殖民地的危機(jī)。

俄國(guó)：農(nóng)奴制阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，危機(jī)四伏；克里米亞戰(zhàn)敗暴露俄國(guó)落后；農(nóng)民起義；出現(xiàn)要求變革的呼聲等。

【解析】本題主要考查俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新，主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（1）“俄國(guó)資本主義發(fā)展是以犧牲農(nóng)民利益為代價(jià)的”的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料信息并結(jié)合教材有關(guān)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，從農(nóng)奴制改革使俄國(guó)資本主義的發(fā)展獲得了大量的自由勞動(dòng)力和資本來(lái)回答。

（2）明治維新時(shí)期日本農(nóng)業(yè)政策的中心，可以依據(jù)材料中的“1870年，日本民部省提出：士、農(nóng)、工、商同受?chē)?guó)家保護(hù)，士、工、商不納稅，而讓農(nóng)民承擔(dān)重稅是不公平的，‘必須減重增輕，使天下民產(chǎn)得以平均’”分析得出。其作用可結(jié)合第一問(wèn)的答案并聯(lián)系所學(xué)，從提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的積極性、推動(dòng)農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和為工業(yè)化提供保障等方面來(lái)回答。

（3）明治維新的特點(diǎn)，根據(jù)“由于外部原因所產(chǎn)生”可以分析得出改革由外部原因引起；根據(jù)“立足于民族主義”可以分析得出具有鮮明的民族主義特點(diǎn)；從“年輕天皇的詔書(shū)”可以分析得出以天皇為旗幟；從“加強(qiáng)服裝、發(fā)型的變化”可以分析得出文明開(kāi)化、脫亞入歐；從“在這些變化中，新的……建立同時(shí)并進(jìn)”可以分析得出全面學(xué)習(xí)西方。

（4）日本和俄國(guó)改革背景的不同點(diǎn)，日本“由于外部壓力所產(chǎn)生”，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)從日本當(dāng)時(shí)面臨的民族危機(jī)來(lái)回答；俄國(guó)的“社會(huì)內(nèi)在的成熟引起的”，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)從農(nóng)奴制危機(jī)和俄國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況來(lái)回答。

10．教育改革在日本文明開(kāi)化過(guò)程中占有非常重要的地位。閱讀下列材料：

材料一? 1872年明治政府文部省頒布了《學(xué)制》，其中規(guī)定：全國(guó)學(xué)校由文部省統(tǒng)一管轄，設(shè)立小、中、大三級(jí)學(xué)區(qū)，共設(shè)小學(xué)56760所。小學(xué)為初等教育，一般人民均須接受。設(shè)立師范學(xué)校，教授小學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)法，培養(yǎng)合格的小學(xué)教師。

——摘編自覆葆茶主編、鐘啟泉選編《日本教育改革》

材料二 ?在教育方面，日本明確規(guī)定，其目的是促進(jìn)國(guó)家利益，而不是發(fā)展個(gè)人。為了既確保行政管理的一致性又確保思想的一致性，國(guó)家對(duì)整個(gè)教育體系實(shí)行了嚴(yán)密的監(jiān)督。1890年頒布的教育詔書(shū)告誠(chéng)所有學(xué)生，“要勇敢地獻(xiàn)身于國(guó)家；以此來(lái)保衛(wèi)和維持我們的與天地同存的帝國(guó)王權(quán)的興盛。”

——摘編自（美）斯塔夫里阿諾斯著《全球通史一1500年以后的世界》

完成下列要求：

（1）據(jù)材料一，概述日本小學(xué)教育的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本重視小學(xué)教育的原因。

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析日本近代教育改革的歷史影響。

【答案】（1）特點(diǎn)：國(guó)家重視、監(jiān)管?chē)?yán)格；實(shí)行義務(wù)教育；重視師范教育（培養(yǎng)合格師資），原因：重視基礎(chǔ)教育；是日本文明開(kāi)化的重要組成部分；服務(wù)于國(guó)家改革和發(fā)展的需要。

（2）歷史影響：一方面，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大量實(shí)用人才，推動(dòng)文明開(kāi)化進(jìn)程，提高國(guó)民素質(zhì)，對(duì)日本社會(huì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)；另一方面，宣揚(yáng)天皇權(quán)威，推行軍國(guó)主義教育，為其后對(duì)外侵略擴(kuò)張埋下禍根。

【解析】（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“全國(guó)學(xué)校由文部省統(tǒng)一管轄”可知明治政府重視小學(xué)教育，監(jiān)管?chē)?yán)格；根據(jù)促癌了“小學(xué)為初等教育，一般人民均須接受”可知，當(dāng)時(shí)實(shí)行義務(wù)教育；明治政府“設(shè)立師范學(xué)校，教授小學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)法，培養(yǎng)合格的小學(xué)教師”可知，重視師范教育（培養(yǎng)合格師資）。原因：根據(jù)所學(xué)可知，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因此得到政府重視；根據(jù)所學(xué)可知，明治維新在文化方面實(shí)行文明開(kāi)化，而教育是其重要組成部分；根據(jù)所學(xué)可知，明治維新時(shí)期的教育服務(wù)于國(guó)家改革和發(fā)展的需要。

（2）影響：從進(jìn)步性和局限性?xún)蓚€(gè)角度解答。就進(jìn)步性而言，日本近代教育改革為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大量實(shí)用人才，推動(dòng)文明開(kāi)化進(jìn)程，提高國(guó)民素質(zhì)，對(duì)日本社會(huì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)；從局限性角度來(lái)看，結(jié)合材料“要勇敢地獻(xiàn)身于國(guó)家；以此來(lái)保衛(wèi)和維持我們的與天地同存的帝國(guó)王權(quán)的興盛”可知，日本的教育改革宣揚(yáng)天皇權(quán)威，推行軍國(guó)主義教育，為其后對(duì)外侵略擴(kuò)張埋下禍根。