如果你覺得自己的申論大作文寫得還不錯，但得分卻不怎么理想，那最大的可能就是文章殘留的「高考味」太濃了。

減少「高考味」，增加「申論味」是申論大作文提分的必備之路。如果以前沒有意識到，那現(xiàn)在就要主動進行訓練，強化該項能力。

一些在高考作文中常用的套路，在申論中并不適用；反過來說，一些對于申論大作文極為重要的知識點，高考作文基本不會涉及。因此，各位小伙伴如果想要給自己的申論大作文「提分」，就要了解兩者的區(qū)別。最重要的有以下幾點：

一、抒情尤其是煽情，在申論大作文中要謹慎使用

對于高考作文來說，抒情甚至煽情都是常見的要素。18歲的少年少女正處于最蓬勃生長的年齡，有著特別充足的表達欲望，使用這種手法很正常。 但對于大學畢業(yè)生來說，國家想通過考試來篩選出冷靜克制、遵守規(guī)范、毅力堅強的人，體現(xiàn)在申論大作文中，就是要克制抒情，尤其不要煽情。 以「融和·融活」這個題目為例，想要煽情是很容易找到多種角度的。 中華民族上下五千年，跨越時空的超級「大融和」，「家國一體」的價值觀維系了整個中華文明，凝聚在和諧社會的每一個人身上，從「融為一體，和諧相處」的角度夠不夠抒情？ 長江、黃河都是地球上排得上名號的大河，兩者滋養(yǎng)了中華大地，哺育了中華兒女，創(chuàng)造了如此燦爛又包容的文明，從「水乳相融，充滿活力」的角度夠不夠煽情？ 如果「融和·融活」是高考作文題目，從上述角度破題展開，是很容易拿高分的；但在申論大作文中不成立。

申論大作文可理解成一篇「框架要求比較嚴格，觀點清晰且充分展開，論述過程充分明確，考生思維有一定深度的議論文，要通過『出成績／找問題』 體現(xiàn)出『宏觀政策／基層治理』 」。

因此，「抒情」的內(nèi)容最多在申論大作文的結(jié)尾或分論點中稍微體現(xiàn)下就可以了，而「煽情」的手法不推薦使用，萬一煽過頭，很容易被閱卷人判定為「太像高考作文水平」而打出低分。

二、申論大作文也需要文筆，但和高考作文的「文筆」不太一樣

各位小伙伴可能發(fā)現(xiàn)了，無論是西瓜還是其他公考培訓機構(gòu)，都不會強調(diào)申論作文「文筆」的重要性，其原因也是「避免『高考味』太濃」。 其實，申論大作文當然需要文筆，但這里強調(diào)的「文筆」和高考不太一樣。 高考作文的「文筆」更強調(diào)文字本身，例如語句是否優(yōu)美、詞匯量是否豐富、修辭手法應(yīng)用是否得當?shù)?；而申論大作文則更看重「論述的力度、邏輯的嚴謹性」。 以2023甲卷全國高考作文「人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人」的一篇參考范文為例分析：

【2023高考作文-全國甲卷-參考范文】

人·技術(shù)·時間

有時候，你是否會感嘆外面天高地闊，而自己卻寸步難行？有時候，你是否會悲戚他人凌云高飛，而自己卻處處受縛？

明明自己是深深植于大地的樹，卻羨慕鳥獸能自行奔走。當夢想與現(xiàn)實判若鴻溝，是痛苦抱怨，抑或卑微瑟縮？皆不可取，只需轉(zhuǎn)換思維，你便可迎向?qū)儆谀愕娜f里長空（下略。文章來源：某培訓機構(gòu)）。

這篇參考范文的水平很高——高考閱卷人看完題目和前兩段之后，就能推測出考生的水平不錯，心里傾向于給一個高分了。 這里重點分析下本文和申論要求的不同。

【題目】人·技術(shù)·時間

非常典型的高考作文起題目方法?！溉恕ぜ夹g(shù)·時間」將重點定在「人」上，涵蓋了「技術(shù)」「時間」兩個中心，用分隔號連接，精煉又具有美感。 但是，這種起題目方式，在申論大作文中「自擬題目」時萬萬要不得。 如果是命題作文，出題人很喜歡在指定題目上玩類似的花活，比如「以水為師」「融合·融活」「『治』慧」等，但是出題者指定題目≠考生自己能這么起題目。 出題者「指定題目」的原因是把題目弄得盡量有哲理、盡量模糊，讓考生審題難度加大，寫起來不那么輕松。而考生自擬題目時，需要盡量讓閱卷人一眼看出重點，而不是意義不明，故弄玄虛。 以「申論大作文」的標準給這篇「高考作文」題目，可以取一個類似「以人為本，讓科技更好服務(wù)時間」的主題。 如果一定要取哲理性的題目也不是不可以，這需要對自己的文字功底有極強的自信，比如劉慈欣在《三體2：黑暗森林》中的名言「給文明以歲月，而不是給歲月以文明」，可以化用為「給科技以時間，而不是給時間以科技」。 起這種題目要從開頭直接解釋，展開，中間的論證要大起大合（否則壓不住這么霸氣的題目），也說不定能寫出滿分申論大作文，但這種方式不適合所有人，只能說謹慎使用。

【開頭】有時候，你是否會感嘆外面天高地闊，而自己卻寸步難行？有時候，你是否會悲戚他人凌云高飛，而自己卻處處受縛？

這是一個非常漂亮的「高考高分」作文開頭，也是極其不推薦在申論大作文中使用的開頭，各位小伙伴一定要牢記。 從修辭手法和詞匯量的角度分析，這個開頭非常優(yōu)美：

①「偽」疑問句：

開頭的兩句話看似都用了疑問句的方式，看上去都沒有作出明確的回答，但實際上已經(jīng)回答了，文字的視覺沖擊力很強。

②雙層排比+對比：

兩個「有時候」構(gòu)成了排比，而每個疑問句中一正一反的兩個短句的對比，也某種程度上形成了「排比」的效果（例如「感嘆外面天高地闊，卻寸步難行」），結(jié)構(gòu)非常漂亮。

③富有感染力：

「感嘆外面天高地闊，而自己卻寸步難行」「悲戚他人凌云高飛，而自己卻處處受縛」的語句感情充沛，感覺似乎說在了心坎上，能夠讓閱卷人眼前一亮。 上述三個優(yōu)點，在「申論大作文」中有著不同的說法。

①問句的使用（包括疑問、設(shè)問與反問）

申論大作文中不推薦使用疑問句和反問句，因為這兩種句子的風格更適合抒情類文章，而申論大作文一定要寫成議論文，最多是帶一點抒情性質(zhì)的議論文，和「疑問句」「反問句」的性質(zhì)不搭。 如果一定要用「疑問句」或「反問句」提升一點抒情性質(zhì)，只推薦放在分論點中，而且全文最多用上一句就可以了。

千萬不要用在開頭或結(jié)尾。

「設(shè)問句」可以使用，因為「設(shè)問關(guān)鍵問題→解答→展開」是常見的論證思路。需要注意的是，「設(shè)問句」寧缺毋濫，只要出現(xiàn)必然是全文核心中的核心，一定要傾注最大的心血去打磨。 對于閱卷人來說，你只要敢用設(shè)問句，閱卷人就敢認真看（大概多花5秒鐘左右），如果設(shè)問句用得不好或者展開的不好，那閱卷人會認為考生不尊重「設(shè)問」這一句式，把重視理應(yīng)十分重要的「設(shè)問+展開」環(huán)節(jié)做的不好，可能就想直接給低分了。

②排比+對比的修辭手法

申論大作文非常推薦用「排比」句式，因為「排比」很整齊、有氣勢，而且在論述的過程中會顯得很有條理。 申論大作文的3個（或4個）分論點一定要寫成「排比」的方式，每個分論點中也可以加入排比句。開頭和結(jié)尾如果有條件的話，也可以使用排比。 相對而言，「對比」的使用就比較謹慎了。 如果是不涉及抒情，只涉及改變的話，用「對比」問題不大。比如「XX街道辦通過某政策提升了社區(qū)居民的參與熱情，把某種不好的事物變好」這個例子，「政策實行前后社區(qū)的變化」這一對比就沒問題。 但是，如果「對比」是為了抒情乃至煽情，那使用時就要小心了，不要把「議論文」變成「抒情文」。 例如「感嘆外面天高地闊，而自己卻寸步難行」這句話，用在申論大作文中就非常不合適。如果想表達「科技在某種程度上限制了你的時間自由」這一觀點，就有話直說，把科技的負面影響和時間不自由的原因說清楚，再分析原因、提出對策即可，而不是簡單通過對比來抒情。

③文章的感染力

申論幾乎完全不需要「感染力」，能夠準確提出論點、充分展開論述、干凈利落收尾就可以了。 非常喜歡「感染力」的話，可以在結(jié)尾升華時稍微秀一下，其他地方千萬不要往這方面想，不然會很吃虧。

【第二段】明明自己是深深植于大地的樹，卻羨慕鳥獸能自行奔走。當夢想與現(xiàn)實判若鴻溝，是痛苦抱怨，抑或卑微瑟縮？皆不可取，只需轉(zhuǎn)換思維，你便可迎向?qū)儆谀愕娜f里長空。

不難看出這一段同樣是詞匯量豐富+修辭手法多樣（擬物、排比、對比、設(shè)問等）+感染力強勁，在高考作文中非常實用，但在申論大作文中不要盲目套用。 綜合看來，本文還有一個問題，就是不夠「開門見山」。高考作文明明是要求考生去寫「技術(shù)和時間的關(guān)系」，而本文前兩段卻忙著秀文采、抒胸臆，卻始終沒有「扣題」，這在申論中是大忌。 在高考中，考生前兩段各種展示文筆，然后第三段再慢悠悠扯回主題是能勉強接受的，只要最終文章沒跑題，閱卷人看在文筆不錯的份上會給出不低的得分；但在申論大作文中，誰要是敢前兩段都不點題，那就可以提前恭喜這位考生了——不用糾結(jié)自己能否上岸，直接準備下一次考試就可以。

總結(jié)：

一篇好的高考作文，里面有些技巧可以用在申論大作文中，但有更多內(nèi)容會和申論考試屬性「水土不服」，盲目套用很可能會導致慘敗。 本文根據(jù)一篇「高考范文」的前兩段進行了詳細分析，指出在申論大作文中，「

抒情類」語句盡量不要使用，「問句」和「對比」的使用要十分謹慎，「排比」依然十分重要。另外，申論大作文必須要「開門見山」

，第一段就要寫清楚本文的中心思想，萬萬不可「先秀兩段文筆，再慢悠悠扯回主題」。