播音主持專業(yè)是中國(guó)的特色專業(yè)，也是薪火藝考機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)課程。

但是，您知道么？在新媒體時(shí)代，播音藝考的審美已經(jīng)不再像從前了。

從前，只要聲音好、有磁性就可以了。

現(xiàn)在，人們更喜歡聽那些沒有架子、好好說話的主播或視頻創(chuàng)作者，而不是那些有著所謂“播音腔”的老播音員了。

那么，如何讓選擇播音藝考的孩子適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，放下從前的包袱，提高播音聲音的表達(dá)能力，用真誠(chéng)、用感情去打動(dòng)聽眾呢？這是全國(guó)播音藝考都迫切需要解決的一個(gè)問題。

在薪火藝考的播音教學(xué)一線，我們積攢了以下一些小小的播音藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

首先，先來了解新媒體對(duì)播音專業(yè)的影響。

新媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息的傳播、交互和共享的媒體形式。

新媒體具有開放性、互動(dòng)性、個(gè)性化和多元化等特點(diǎn)，它改變了傳統(tǒng)媒體的傳播模式和受眾習(xí)慣，也對(duì)播音專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

新媒體時(shí)代的聽眾不再滿足于被動(dòng)地接受信息，而是希望能夠主動(dòng)地參與和反饋，他們更關(guān)注內(nèi)容的質(zhì)量和價(jià)值，更喜歡真實(shí)、自然、有個(gè)性的表達(dá)方式，更容易被有故事、有情感、有態(tài)度的聲音所吸引。

因此，新媒體時(shí)代的播音專業(yè)不僅要求有良好的聲音條件和技巧，更要求有豐富的知識(shí)和文化素養(yǎng)，有獨(dú)立的思考和創(chuàng)造能力，有與聽眾溝通和互動(dòng)的能力。

其次，要分析播音藝考現(xiàn)狀中存在的挑戰(zhàn)。

由于歷史原因和教育模式的滯后，大部分選擇播音專業(yè)學(xué)員都存在著一些誤區(qū)和困惑。

一是過分追求聲音好、有磁性，而忽略了表達(dá)內(nèi)容和方式。

很多學(xué)習(xí)播音藝考的學(xué)員在學(xué)習(xí)階段模仿老播音員或者使用教學(xué)老辦法的藝考老師，從而形成了一種刻板、僵硬、夸張的所謂“播音腔”，這種聲音雖然聽起來是很專業(yè)很標(biāo)準(zhǔn)的，但真實(shí)情況卻是，缺乏了真情實(shí)感和播音員的個(gè)性特色，而無法打動(dòng)聽眾。

二是過分依賴教材和稿件，而缺乏了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。

很多學(xué)習(xí)播音藝考的學(xué)員在備考階段只是死記硬背一些老舊的書本教材或老師給的標(biāo)準(zhǔn)稿件，沒有自己去閱讀更多的書籍和資料，沒有自己去思考更多的問題和觀點(diǎn)，沒有從自己特色出發(fā)去創(chuàng)作一些文章和視頻。這樣就導(dǎo)致了學(xué)員在表達(dá)時(shí)缺乏知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致最終的專業(yè)評(píng)測(cè)中形象，看起來是缺乏個(gè)人風(fēng)格和特色的。

三是過分拘泥于傳統(tǒng)媒體的形式和規(guī)范，而不適應(yīng)新媒體的環(huán)境和需求。

很多學(xué)習(xí)播音藝考的學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)只關(guān)注傳統(tǒng)媒體的播音技巧和標(biāo)準(zhǔn)，沒有了解和接觸新媒體的播音形式和特點(diǎn)，沒有學(xué)習(xí)和嘗試新媒體的播音方法和技巧。

這樣就導(dǎo)致了他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)缺乏開放性和靈活性，缺乏互動(dòng)性和個(gè)性化，缺乏多元性和創(chuàng)造性。

最后，要探索未來的發(fā)展方向。面對(duì)新媒體時(shí)代的播音藝考學(xué)習(xí)，要有清醒的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，我們要告別所謂“播音腔”，擁抱“好好說話”。

具體來說，我們要做到以下幾點(diǎn)：

一是要放下聲音”包袱“，提高表達(dá)能力。聲音是播音專業(yè)的基礎(chǔ)，但不是全部。

播音藝考的學(xué)員要用自己的聲音去表達(dá)自己的內(nèi)容和情感，而不是用聲音去掩蓋自己的內(nèi)容和情感；

我們要用自然、真實(shí)、有個(gè)性的聲音去說話，而不是用刻板、僵硬、夸張的聲音僅僅去“念”稿；

我們要用有故事、有情感、有態(tài)度的聲音去打動(dòng)聽眾，而不是用空洞、平淡、無趣的聲音去傳遞信息。

二是要忽略教材，提高學(xué)習(xí)能力。教材是播音專業(yè)的指導(dǎo)，但不是限制。

播音藝考的學(xué)員要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)去選擇更多的書籍和資料，而不是只看一些教材或老師給的稿件；

也要根據(jù)自己的思考和觀點(diǎn)去寫一些文章和視頻，而不是只背一些教材或老師給的稿件；

還要根據(jù)自己的風(fēng)格和特色去展示自己的作品和成果，而不是只模仿一些教材或老師給的稿件。

三是要適應(yīng)新媒體，提高創(chuàng)造能力。新媒體是播音專業(yè)的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

播音藝考的學(xué)員要了解和接觸新媒體的播音形式和特點(diǎn)，而不是只關(guān)注傳統(tǒng)媒體的播音技巧和標(biāo)準(zhǔn)；

也要學(xué)習(xí)和嘗試新媒體的播音方法和技巧，而不是只拘泥于傳統(tǒng)媒體的播音形式和規(guī)范；

還要開放和靈活地運(yùn)用新媒體的播音資源和工具，而不是只依賴于傳統(tǒng)媒體的播音設(shè)備和條件。

總之，在新媒體時(shí)代，播音藝考已經(jīng)不再是以前那樣簡(jiǎn)單了，它需要我們有更高的水平、更廣的視野、更強(qiáng)的能力。

薪火藝考機(jī)構(gòu)作為北京播音藝考培訓(xùn)領(lǐng)域的佼佼者，將秉承“以人為本、以質(zhì)為先”的理念，為每一位選擇播音專業(yè)的孩子提供最專業(yè)、最全面、最有效的指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們?cè)谛旅襟w時(shí)代實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。