最近時(shí)乖運(yùn)拙的我在去了公園后驀然間覺得自己可悲了。

公園不算唯美的風(fēng)景就治愈好了我的精神內(nèi)耗。

因?yàn)?，春天到了?/p>

所以即便是最喜歡雪的我也被其美所感染了。

呼走了蒲公英種子、傳粉了櫻花花粉、擇了玉蘭花瓣的來到了小潭邊——即便是個(gè)不美麗的潭——的我被往水里揮舞爪牙的父女所吸引。

“你們在干什么??！”

“挖螺絲！”

噫！此般陋潭亦此馨！欣然！

轉(zhuǎn)頭一看，方才注意到開了花的柳條（柳條的花如緊促的綠色小圓球一般，不顯眼（鮮艷））。啊。曾幾何時(shí)我如此般駐足觀柳了？不記得上次是何時(shí)了，但藥業(yè)的柳條勾起了我與其第一次的會面，它大方的在我同爸爸媽媽翹了中班的課的那天獻(xiàn)出了柳條讓爸爸為我遍了個(gè)柳帽......

我現(xiàn)在也想要一只柳帽吶。這就只是單純的欲望。

說干就干，我在一塊閑石上踮起腳尖扯住挑選好的長柳條（它下面分了三個(gè)叉）又用邢老師的小鐵鏟磨了斷，最后隨性編成了柳帽。爸爸還說想幫我，完全不需要（自豪）！

編好的柳帽左前端驛著三條細(xì)枝，讓我聯(lián)想起了古人的面紗。這讓我格外喜歡，在去接妹妹的地鐵上我足足來回飛舞了三圈（只來及來回三圈）來炫耀我美麗的帽子。

到了團(tuán)校（妹妹在那上思修課），我又發(fā)現(xiàn)了可悲的事。

本就帥氣的我加上這美好的帽子實(shí)在是格外的亮眼。

那三個(gè)坐在樓梯上等待上課的弟妹們用至少足二十秒的目光來追隨我。我有些疑惑，這是這么新鮮的事嗎？

我們默不作聲。

一扇門的打開打破了這靜默的美好。

只見拿著毛筆的幾人從教室彈射了出來。幾人駐足觀瞧，其一人“噗呲”一聲樂了出來。

噷，有些不爽的我微微撅起了嘴，

其人掩口莞爾言道：“這是一種很新的藝術(shù)?！?/p>

啊？

我合并的雙唇無聲的分開了。

“不是。”我沒有什么思索就說了出來。

“你沒有過？你以前沒見過？”我疑惑的問道。

“沒有。”她聳了聳肩，現(xiàn)在她還是在笑。

“你真可悲?！彼娴目杀?.....

想來不止她。

“嗚嗚——”她笑著響起了哭聲。

“我可以拍照嗎？這真的是一種很新的藝術(shù)！”

“可以?！庇行┪⑷醯降脹]過腦子般。

她跑回了教室。我好奇得跟了進(jìn)去。

我看到一個(gè)正在收拾毛氈的爺爺。

我的大腦這時(shí)才處理完畢對她那句話的理解。

“這是一種很新的藝術(shù)？如果你是指行為藝術(shù)的話，那它是在20世紀(jì)被一個(gè)法國藝術(shù)家發(fā)揚(yáng)的（我搞混了行為藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)人），它并不新。如果你是指......（柳帽的話，這可是中國長久以來就有點(diǎn)東西）”（我很討厭“很新的東西”這個(gè)梗，過渡的玩梗（特別是這種萬能套用的）只會抹殺人類的創(chuàng)造力和好奇心）我的話還沒說完就被那個(gè)爺爺打斷了。

“去去去，你干嘛的？有什么事啊??？”他的呼聲將我推出去了。

沒等我回答他就直接說：“沒事就走！”說著就關(guān)上了門，我連忙將腳至于門縫間。似曾相識。

無奈，他只能又把門拉開。

我學(xué)聰明了，沒等他開口就搶先說的：“嘿~？是你學(xué)生先說我的啊......”

“哎啊呀——我不管你什么行為藝術(shù)，快走！”

我無動于衷。

“你是這里學(xué)生嗎你？你是哪個(gè)班的??？”很熟系的語氣......

你是哪個(gè)班的......

“你是哪個(gè)班的？”我記得上次聽到是我去敲響了學(xué)校的心理輔導(dǎo)室的門，怒氣沖沖的男老師第一句話就是這句，然后也是沒等回答就急的關(guān)門，就好像里面有什么見不到人的東西一樣（呵，無非是沒有落腳地的女兒接心理咨詢室開放時(shí)間來歇息，好大事哦~?。?br>

真可悲......嗚呼哀哉！

“我不是這里的學(xué)生。”

“不是學(xué)生你來干嘛的？出去出去！”他說這句話時(shí)我已經(jīng)被推出門框了，但他的手的運(yùn)轉(zhuǎn)程序還在執(zhí)行，于是乎開始了推空氣。（ps：請注意，這里不是“又開始了推空氣”?。╬s的ps：也許不只有一種可能）

“呵，真是中國老師的‘優(yōu)良傳統(tǒng)’啊，我冷笑說了又說道，你管得著嗎？”

“你是學(xué)生我就管得著！”鄉(xiāng)音愈發(fā)難以辨別（ps：還不如數(shù)學(xué)老師的好辨認(rèn)（無意冒犯））。

“我又不是你的學(xué)生！”

“......,先是無言，他思考一會后方才說到，你在我的教室我就管得著！”

我低頭看了看我被推出門框的腳。即便我知道它在那我還是去看了看，無非是想讓他也知道，不過實(shí)話復(fù)盤我發(fā)現(xiàn)我可能是徒勞了——一個(gè)思維那般脆弱的人哪能處理這樣復(fù)雜的信息呢？

“我又不在你教室里?！?/p>

“啊。你不要再在著呆著了！”這次次他只能通過頭部的運(yùn)動來將我驅(qū)趕了。

他不用見神經(jīng)的我無所動就拿出了手機(jī)......

“啊，小陳啊！這里有個(gè)人，不知道是老師啊還是學(xué)生還是什么來我教室啊，你來一趟吧......”

靜得可怕的對視。

小陳上來了。

“小陳啊.......”

小陳連忙點(diǎn)頭。

“聲音大就有理了是吧？”他的聲音一直很大，我確定他繼續(xù)回話只會更大、更大。

他剛要回話小陳就連忙陪著笑臉將其送回教室。

中國人有一種特有的藝術(shù)——變臉。

怒目而視。

“你干嘛的？”

“呵，你就只聽他的一面之詞是吧？”

其無言。

拉扯。

警言。

掙脫。

似曾相識。

可悲。

“你就只聽信他的一面之詞，你主觀上就認(rèn)為我是錯(cuò)的，所以你就不會去聽我要說的；你主觀上認(rèn)為就是他說的情況是事實(shí)的，所以你認(rèn)為再去聽我說的是沒有意義的！”

嗯，配個(gè)beat就是rap的高潮部分。

“好，你說?！彼杂畜@訝得、不耐煩得說。

現(xiàn)在說還有用嗎？他都回去了!

“你這種人我和你說了就是浪費(fèi)我的時(shí)間，我不會和你說的！”

后來他下課了，見我旁邊有他的學(xué)生，便對其說到：“不要管他?！比欢?，這位小弟弟才一米二出頭。

這是指桑罵槐還是另有所指？

“我在這站會還不行了？”剝奪了我說話的權(quán)力還有剝奪我站立的權(quán)力是吧？

“哈，我沒和你說話啊?！彼α?，似曾相識。但不同的的是前者是得逞的開心后者則是對于貧窮的嘲笑。

“我只是在說我自己的話??？反倒是你為什么要和我搭話??？”

其無言。

很明顯，他放棄了運(yùn)行程序。

可悲......

是后我和阿爹說了這件事并表達(dá)出自己因此很難受。

“為什么要因此而難受？他們無知是他們的事，關(guān)你什么？為什么要難受？”

是啊......

why？

大抵可能是我曾可悲過吧......

大抵可能是因?yàn)樗麄兛杀?.....

大抵可能是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”吧......

但我這種人乃不能入團(tuán)無論入黨。

但我這種不愿意去學(xué)習(xí)學(xué)校教的大部分無用的知識的人乃不能入團(tuán)無論入黨！

我是可悲的。

他們是可悲的。

我們是可悲的。