文/伊沙

????????李白最先啟程，臨行前父親將懸掛在其書房墻上的一把寶劍取了下來交于他：“它叫龍泉劍，李家的傳家寶，據(jù)說是從咱們祖上李廣將軍的佩劍經(jīng)過多次重鑄來的，供你做日常健身和防身之用，在需要時，劍可出鞘?！薄饔驖h子豪氣沖天，浸染給了他的兒子。多年以后，李白詩中最大的胎記——豪放，顯然是來自父親的遺傳與男兒教育，以及在他心目中既很神秘又令他十分向往的祖居地——西域！他的骨血里是帶有那片風土人情的！

????????他走的時候，他的粟特人母親哭了——二十年間，生育了四個孩子之后，她已不再年輕，卻依舊美麗?？薜米顑吹氖撬鍤q的妹妹小月圓，在三個哥哥之中，她最喜歡最依戀活潑好玩聰慧過人的二哥……

????????老吳要送他去，父親堅決不讓，堅持讓他獨自一人上路——父親心里清楚：他今后的路不知道要走多長行多遠，任重而道遠，全都得靠他一個人去走、去闖……

????????沒有人陪得了他！

????????親友們不知一個十五歲少年的心思：僅離家這一項，已經(jīng)足以令其興奮不已。他出生在隴西院，長大在隴西院，讀書在隴西院，已經(jīng)太長太久了，他需要到外面的世界去，哪怕是沒有多遠的匡山中的一座廟……這個時候，他已去過了昌明和綿州，知道外面的世界很精彩，一個小小的隴西院，一個不大的清廉鄉(xiāng)，已經(jīng)關(guān)不住他了。

????????此時的唐朝全國總?cè)丝谝呀?jīng)超過四千萬，在世界各國中遙遙領(lǐng)先，其中有八十萬孩子可以享受到官辦的公學，這公學往往設(shè)于全國各地的道觀、寺廟、講堂，此刻李白一步踏入這五十分之一的幸運兒的行列之中……按政策，他是沒有這個機會的：一個邏輯如此形成——他是商人之子，沒有科考資格，既然沒有科考資格，也就不必讀公學了，于是他又失去了讀公學的資格。本來是準備跟著周先生一直學到底，學到學成為止，有那么好的一個私塾老師，壓根兒不用考慮這個勞什子“官學”?？墒侵芟壬蝗蛔吡耍粫r找不到像他那么好的一個老師可以聘到家里去，于是父親便考慮讓他去讀官辦“公學”。沒有資格，創(chuàng)造資格，由于平時李客給這大明寺添過不少香油錢，大明寺于他則幾乎是有求必應，所以這個機會，他們得給，于是李白便混進來了。

????????以李白15歲的年紀和私塾打下的知識基礎(chǔ)，該上甲等班（相當于今日之高中），學制三年，學成后達到可以參加科考的水平。全班五十多個學生，斷無一名女生，全都是清一色男生。雖說經(jīng)歷過武周時代后，女性地位大大提高，但是上公學與參加科考還是沒機會。所有學生都住在寺院的僧舍中，由寺院免費提供一日兩餐（過午不食），與僧侶們一同起居。

????????頭一天上課，便出了狀況——這也預示著今后三年，他會麻煩不斷。

????????下午兩節(jié)是書法課，大家坐在教室里各自的座位上臨帖，李白臨的他最愛的“書圣”王羲之的帖子，臨到一半時有后排同學開始發(fā)笑。起先他并不覺得這與自己有關(guān)，等到全班第一個臨完帖起身到老師（果然是黃四平）的課桌前交卷時，所有同學，笑成一片，除了笑他，不可能是別人了。他意識到問題出在自己背后，便當眾脫下他珍愛的母親為他新做的白袍，一探究竟，只見后背正中用黑墨寫了兩個丑陋的大字：賤商！

????????他的第一反應是一個箭步跨了回去，一把薅住后座同學的脖領(lǐng)子，大聲質(zhì)問道：“龜兒子，是你寫的嗎？！”

????????李白眼中畢露的殺氣讓這孩子立馬慫了：“不……不是！你……你……腦子笨??？誰坐你后面……就就就是誰寫的？！”

????????此語一出，說服了李白：是啊，不一定就是后座干的？那是誰呢？他一下子猶豫起來……

????????這當兒，黃老師過來了，他說：“李白同學，你先坐下，老師幫你來查。誰在李白同學后背寫了這兩個丑字，下課后到我僧舍來認錯，若不主動承認錯誤，后果自負。”

????????

????????對這些志在科考的娃兒們來說，最重要的科目便是寫作課，包括詩賦文的寫作，由綿州著名詩人黃四平先生講授。

????????黃老師的首堂寫作課是從一連串提問開始的——

????????“同學們，學過《詩》——也就是《詩三百》的同學請舉手！”

????????——滿座之中，人人皆舉。

????????“好，手放下。學過《古詩十九首》的同學請舉手！”

????????——滿座之中，一半舉手。

????????“好，手放下。學過《文選》，也就是《昭明文選》的請舉手！”

????????——滿座之中，十數(shù)人舉手。

????????“好，手放下。讀過楚辭的請舉手！”

????????——滿座之中，人人皆舉。

????????“好，手放下。讀過漢賦的請舉手！”

????????——滿座之中，一半舉手。

????????“好，手放下。讀過魏晉詩人的請舉手！”

????????——滿座之中，十數(shù)人舉手。

????????“好，手放下。讀過南北朝詩人的請舉手！”

????????——滿座之中，一人舉手，便是李白。

????????“好，手放下。最后一個問題：讀過本朝詩人——譬如‘王楊盧駱’、陳子昂等，請舉手！”

????????——滿座之中，再無一人舉手。

????????“好，我今天的提問到此為止，咱們現(xiàn)在開始講課，就從大家一無所知的本朝詩人講起，從咱們的蜀中老鄉(xiāng)——本師的朋友陳子昂講起，他是咱們鄰州——梓州射洪縣人，文明年間舉進士，曾任右拾遺，已經(jīng)去世十三年了……我們先看他一首詩?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?登幽州臺歌

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

????????黃老師的吟誦之聲剛落下，只聽座中一聲高呼：“妙哉！杰作！”——喊出者正是李白。

????????這一舉動引來老師批評：“李白同學，你這是私塾積習未改，公學上課，要想發(fā)言必先舉手?！?/p>

????????引來同學的幾聲訕笑……

????????黃老師說得一點沒錯：在隴西院，周老師的私塾課堂上，他是可以隨意發(fā)言的，還頗得老師的鼓勵，現(xiàn)如今環(huán)境已然不同……

????????“大家看看這首詩，到底寫了些什么？誰來告訴我？”

????????這下可以發(fā)言了，李白獨自一人舉手。

????????“李白同學，請講。”

????????李白起立回答道：“老師，我覺得詩人寫的是大孤獨與大寂寞，屈子‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’式的孤獨寂寞?！?/p>

????????黃老師聽罷很興奮，搓著手說：“幾乎完美的答案！看來我不敢小瞧咱們這個甲等班，因有李白同學在。同學們有所不知，今年春上，綿州賽詩會決賽，本師使盡全身解數(shù)，還是被人壓了一頭，只得了第二名，得第一名者，便是李白同學。在我看來，大家是一群羊，我是牧羊人，對我來說，你們中出了一只頭羊，實在是好事，以后我就好放羊了……”

????????座中響起一片無邪的笑聲，亦有幾張妒恨交加的小臉閃爍其間。

????????下課后，黃老師讓李白隨他去了他獨居的僧舍，交給他一冊薄薄的《陳子昂集》，囑其拿走詳讀。

????????在聊了一陣兒詩之后，對他說：“在你后背上寫字的，我已經(jīng)知道是誰了——你現(xiàn)在還想知道嗎？”

????????李白如實作答：“不想了?！?/p>

????????“好樣的！”黃老師說，“頭羊只管帶頭朝前奔，不要被后面的羊兒分心，至于如何讓后面的羊兒不掉隊，是牧羊人和牧羊犬的事?！?/p>

????????摘自《李白》

青海人民出版社