說(shuō)教材

“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群

本任務(wù)群旨在閱讀和研討語(yǔ)言典范、論辯深刻、時(shí)代精神突出的革命傳統(tǒng)作品，深入體會(huì)革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格；學(xué)習(xí)在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革過(guò)程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，感受其無(wú)私無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神，體認(rèn)為社會(huì)主義建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)、不斷創(chuàng)造的高尚品質(zhì)；進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和審美鑒賞能力；陶冶性情，堅(jiān)定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

《荷花淀》是統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修中冊(cè)第二單元“苦難與新生”中的一篇課文。

思想內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生理解革命文化的精神內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)；

知識(shí)技能上，著重了解紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的藝術(shù)風(fēng)格。

說(shuō)學(xué)情

教學(xué)對(duì)象：高二年級(jí)

學(xué)情基礎(chǔ)與潛在潛力：

小說(shuō)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在必修教材中，接觸了不少小說(shuō)作品，比如《百合花》《哦，香雪》等。因此，學(xué)生已經(jīng)有了一定的小說(shuō)知識(shí)儲(chǔ)備,也具備了一定的小說(shuō)鑒賞和品味的能力。

情感日漸豐富：高二階段的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，情感更加細(xì)膩，對(duì)人生、戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題都逐步有了自己的體會(huì)。

尚待解決的難點(diǎn)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，一定程度上超出了學(xué)生的認(rèn)知。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

領(lǐng)略小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境美，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格。

賞析小說(shuō)中的人物對(duì)話、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等語(yǔ)段，解讀人物性格特征，體會(huì)人物群體的人情美。

體會(huì)內(nèi)化革命精神，增強(qiáng)傳承發(fā)揚(yáng)革命文化的意識(shí)。

教學(xué)方法

講授法

提問(wèn)法

點(diǎn)撥法

多媒體展示法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

戰(zhàn)爭(zhēng)中的“她們”很美

環(huán)境：戰(zhàn)爭(zhēng)

人物：“她們”

情節(jié)：淡化的情節(jié)，更突出人的美

導(dǎo)入

活動(dòng)一：以意摹景——“她”的視角

活動(dòng)二：以言傳情——“她”的形象

活動(dòng)三：披文入情——“她”的情感

課堂總結(jié)

作業(yè)布置

導(dǎo)入

說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們總是想到男性。通讀《荷花淀》，同學(xué)們覺(jué)得主角是“他們”還是“她們”？……正是這篇文章中蘊(yùn)含著豐富的”她“力量，節(jié)目組打算以這篇文章為背景，拍攝關(guān)于女性美的宣傳片。

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思考。明確任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

【明確】通過(guò)字頻統(tǒng)計(jì)，孫犁《荷花淀》中出現(xiàn)最多的詞是“她們”，一共出現(xiàn)了24次。他對(duì)于女性的描寫(xiě)，讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中別樣的“她”力量。孫犁自己說(shuō)：“我喜愛(ài)寫(xiě)歡樂(lè)的東西。我以為女人比男人更樂(lè)觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們?！?/p>

活動(dòng)一：以意摹景——“她”的視角

活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)目組要拍攝一組白洋淀風(fēng)光的鏡頭作為宣傳片的開(kāi)頭，你會(huì)拍攝哪些元素？

（提示：閱讀寫(xiě)景片段；要求：說(shuō)出元素種類(lèi)+描述場(chǎng)景）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解《荷花淀》淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意，感受場(chǎng)面描寫(xiě)的清新、明朗、美麗，學(xué)會(huì)鑒賞、表達(dá)小說(shuō)中的環(huán)境。

【明確】皎潔的明月，干凈的庭院；潔白的雪地，潔白的云彩；銀白的世界，透明的薄霧；清爽的涼風(fēng)，新鮮的荷香。環(huán)境氛圍恬靜明潔，如詩(shī)如畫(huà)。

活動(dòng)二：以言傳情——“她”的形象

活動(dòng)內(nèi)容：宣傳片要拍人物的鏡頭，需要我們班的同學(xué)作為演員表演，你會(huì)如何演繹？（提示：注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理；要求：小組合作，揣摩表演角色，演繹相關(guān)場(chǎng)面）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在表演中，品味人物對(duì)話，感受人物心情，把握人物形象。自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【明確】（1）水生嫂心理活動(dòng)復(fù)雜，家仇、國(guó)恨、愛(ài)戀、擔(dān)憂等各種激烈的情緒交織在一起。在水生嫂心中，“家國(guó)之愛(ài)”置于“夫妻之情”之上。（2）青年婦女們性格有差異,但有共同的特點(diǎn)，即思念丈夫萬(wàn)分急切，她們勇敢、無(wú)畏、機(jī)智。

活動(dòng)三：披文入情——“她”的情感

活動(dòng)內(nèi)容：宣傳片導(dǎo)演在拍攝過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，他說(shuō)：“文學(xué)里的風(fēng)景常常就是抒情。小說(shuō)里風(fēng)景好，說(shuō)到底就是人物的心情好?？赡鞘菓?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兵荒馬亂，國(guó)土被踐踏，人民受煎熬，荷花淀的女人怎么會(huì)有這樣的好心情？怎么能在血戰(zhàn)場(chǎng)上看到好風(fēng)景？”你會(huì)如何答復(fù)他？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在看似矛盾的思維中真正理解文章內(nèi)涵，體會(huì)作者的革命樂(lè)觀主義情緒，把握作者情感與寫(xiě)作意圖。

【明確】人物的心情與社會(huì)環(huán)境的沖突，是因?yàn)樗齻儗?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)土地，抱著樂(lè)觀的情緒。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與人性的美并不沖突。正如錢(qián)理群所言：“在他看來(lái)，革命，不僅僅指拿著槍桿子去戰(zhàn)斗；革命的根本目的與使命，是在戰(zhàn)斗中滌蕩舊的污泥濁水，創(chuàng)造美的生活、美的心靈與性格?！?/p>

課堂總結(jié)

24次的“她們”，讓我們看到了孫犁對(duì)農(nóng)村婦女的重視。孫犁曾一再表示，農(nóng)村青年婦女“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體、樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心敬佩到五體投地的程度”，這些農(nóng)村青年婦女表現(xiàn)了“美的極致”。而孫犁正是執(zhí)著地追求著生活的“美的極致”?！八齻儭毖壑械木笆窃?shī)情畫(huà)意的，“她們”的一舉一動(dòng)，展現(xiàn)的是愛(ài)家愛(ài)國(guó)、熱烈勇敢的人性美，“她們”的情更是充滿著革命樂(lè)觀主義。因此，毫無(wú)疑問(wèn)，“她們”很美！“她們”雖然沒(méi)有具體的名字，但卻充滿力量與美感。虛化的人物與詩(shī)化的景交織在一起，共同構(gòu)成了這篇詩(shī)化的“美到極致”的小說(shuō)。

作業(yè)布置

內(nèi)容：《荷花淀》中出現(xiàn)24次的“她們”，21次的“他們”，19次的“我們”。請(qǐng)任選一個(gè)群體，為他們寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

要求：突出人物事跡，彰顯人物精神，語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，富于文采，充滿情感。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)人物精神，提升表達(dá)能力。