個(gè)人背景：

美本：Colgate University ?科爾蓋特大學(xué)

Major: Psychological Sciences?心理學(xué)

GPA: 3.70/4.00

GRE:?太低了沒(méi)法見(jiàn)人

申請(qǐng)結(jié)果：

Harvard GSE - Human Development and Psychology-General Strand (去向)

Upenn GSE - Interdisciplinary Studies in Human Development($10,000)

Upenn GSE - Education, Culture, and Society($5,000)

Columbia TC - Cognitive Science in Education

Boston College Lynch - Applied Developmental and Educational Psychology

UW - Learning science and human development (rejection)

NYU Steinhardt - International Education (withdrawal)

UTexas - Human Development, Culture, & Learning Sciences – Educational Psychology (withdrawal)

和世畢盟的相遇

因?yàn)槭敲辣?，所以很早就想好了要繼續(xù)往下讀書。一開(kāi)始鑒于有過(guò)美本申請(qǐng)的經(jīng)歷，曾自信的以為自己可以DIY，就找個(gè)老師改改文書就行了。沒(méi)想到我的拖延癥實(shí)在是過(guò)于嚴(yán)重，雖然知道申請(qǐng)迫在眉睫，但卻由于畢業(yè)論文和其他課程等壓力遲遲沒(méi)有開(kāi)始申請(qǐng)（其實(shí)就是在逃避大家不要學(xué)我?。┊?dāng)時(shí)一看日期已經(jīng)10月底了，就真的整個(gè)人非常非?；艁y，開(kāi)始考慮要不要找留學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)給重度拖延癥的我一些引導(dǎo)和動(dòng)力。

在咨詢了一些身邊的朋友且做了詳細(xì)research對(duì)比分析后后，我鎖定世畢盟，并跟世畢盟的一位咨詢師老師通了電話，聊了一些我的基本情況和訴求。這通電話對(duì)于當(dāng)時(shí)迷茫且焦慮的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一針強(qiáng)心劑，因?yàn)槲移鋵?shí)對(duì)自己的標(biāo)化和GPA不是特別滿意，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有明確的申請(qǐng)方向，甚至一度萌生gap一年為了逃避可能的申請(qǐng)失利。但是老師在電話里客觀里分析了我的情況，給予了肯定，并對(duì)我的申請(qǐng)項(xiàng)目提供了一些思路和方向。
加上同是簽約世畢盟的好友的強(qiáng)烈推薦，以及世畢盟強(qiáng)大的成功案例和導(dǎo)師陣容，在和父母商量過(guò)后，我于10.25和世畢盟簽訂了合同。老師也非常迅速的發(fā)來(lái)學(xué)員信息采集表用與導(dǎo)師分配并很快完成了我的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的組建。我的學(xué)術(shù)導(dǎo)師是一位人美心善的來(lái)自哈佛教育學(xué)院的小姐姐，作為同是美本的她非常了解我的情況，在整個(gè)申請(qǐng)的過(guò)程中無(wú)論是在學(xué)術(shù)和生活上都給予了我極大的引導(dǎo)，幫助，支持和鼓勵(lì)。她每次及時(shí)的反饋也高質(zhì)量的保證了我壓縮的申請(qǐng)季的順利進(jìn)行。我在世畢盟的的培訓(xùn)師是一位細(xì)心溫柔的小哥哥，也同樣給予了我大力支持和協(xié)助。特別要提到的一點(diǎn)，一開(kāi)始我由于對(duì)自己的不自信根本沒(méi)考慮申哈佛，因?yàn)槲矣X(jué)得自己肯定申不上。但是我的導(dǎo)師和培訓(xùn)師在分析了我的背景和實(shí)力后強(qiáng)烈建議我試一試。在持續(xù)修改文書和其他申請(qǐng)材料的過(guò)程中，我也慢慢重拾了一些自信并把哈佛加入了我的選校名單?？梢哉f(shuō)如果沒(méi)有老師們的鼓勵(lì)，我可能連哈佛的申請(qǐng)都不會(huì)提交，更別提跟我的導(dǎo)師做校友了。

申請(qǐng)package?淺談（以下均為個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享~）?

1

文書

我個(gè)人認(rèn)為文書是最重要的一環(huán)，至少對(duì)于申請(qǐng)教育學(xué)院的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)。跟本科的更為注重“你是個(gè)什么樣的人”來(lái)比，研究生的文書更注重你的academic and professional experience.?在文書里，你要向招生官展示what you are capable of,?你過(guò)往的課程，活動(dòng)，research/project，實(shí)習(xí)等等如何跟這個(gè)項(xiàng)目或者你想進(jìn)入的領(lǐng)域相關(guān)，你有哪些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力積累。其次，你的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃是什么樣的。Master一般是就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹?，那學(xué)校會(huì)希望看到你是一個(gè)有計(jì)劃性和目標(biāo)性，能明確該項(xiàng)目將帶來(lái)某些技能或經(jīng)歷，以此來(lái)幫助你達(dá)到你的career goal的人。Why school part?最好能具體到教授，或者某節(jié)相關(guān)性很大的課/internship/research opportunity。不要泛泛而談學(xué)校的名氣，general的師資力量，地理位置等萬(wàn)金油，才能展現(xiàn)你是真的做了research且真心想來(lái)這個(gè)項(xiàng)目的。除了why school?之外，展現(xiàn)why you?也很重要。申請(qǐng)是一個(gè)雙向的過(guò)程，你選擇學(xué)校，那你也要給學(xué)校一個(gè)選你的理由。比如why you are a good fit for this program, what can you bring to this community, etc.

一開(kāi)始動(dòng)筆可能會(huì)很難，我也一度認(rèn)為文書就應(yīng)該很fancy.?但事實(shí)上我回過(guò)頭去看我的文書，其實(shí)十分的普通和簡(jiǎn)潔，也沒(méi)有過(guò)多的高大上的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。最重要的一點(diǎn)就是盡量有一條“線”把所有的內(nèi)容串起來(lái)，展現(xiàn)你的學(xué)術(shù)能力和個(gè)人性格，且展現(xiàn)的特質(zhì)是跟學(xué)校fit的。也盡量避免單純的羅列CV上的經(jīng)歷。我在世畢盟的mentor在幫我梳理這條主線上起到了很大的引導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)我們一次次的梳理和修改，還有GGU native speaker團(tuán)隊(duì)的專業(yè)潤(rùn)色，我最終完成了一篇我自己很滿意的高質(zhì)量personal statement。

2

簡(jiǎn)歷

我是心理學(xué)的背景，我并沒(méi)有太多的實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)歷上主要的都是科研的經(jīng)歷。由于我興趣廣泛且當(dāng)時(shí)仍處于探索階段，所以我的三段科研經(jīng)歷是跟著三個(gè)不同的教授的（但都屬于social psychology的范疇）一段是在大二暑假爭(zhēng)取到的在cross-cultural lab的summer research機(jī)會(huì)，該項(xiàng)目是研究來(lái)自美國(guó)和亞洲文化的不同文化背景的人們，在被要求隱瞞或解釋其真實(shí)情感時(shí)，他們的非語(yǔ)言行為(non-verbal languages)?是否會(huì)有所不同。主要工作內(nèi)容是分析之前采樣視頻里被試者們的各種non-verbal languages并通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)測(cè)試是否有顯著差異。一段是在Personality and Development Lab里協(xié)助一個(gè)關(guān)于戀愛(ài)關(guān)系中的最優(yōu)化傾向的畢業(yè)論文。主要工作內(nèi)容是分析超過(guò)100份問(wèn)卷調(diào)查并從其中的語(yǔ)言描述辨別及分類依戀類型。最重要的一段是我獨(dú)立完成的長(zhǎng)達(dá)一年的關(guān)于友情和幸福感(friendship and wellbeing)?的honor senior thesis，是在Relationship and Health Lab的教授督導(dǎo)下完成的。在研究了大量文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)相關(guān)研究的方法改編，我設(shè)計(jì)了自己的實(shí)驗(yàn)并成功招募139位被試者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成了一篇30頁(yè)的學(xué)術(shù)論文。

簡(jiǎn)歷的其他方面主要是強(qiáng)調(diào)了我的leadership?和helping nature.?比如在學(xué)校多媒體中心擔(dān)任媒體顧問(wèn)兼學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，為大家提供技術(shù)支持同時(shí)協(xié)助上司管理團(tuán)隊(duì)；在校內(nèi)國(guó)際生社團(tuán)擔(dān)任副社長(zhǎng)，組織和安排各種跨文化溝通活動(dòng)；在面向高中留學(xué)生的教育咨詢公司擔(dān)任顧問(wèn)兼顧問(wèn)總管；在校內(nèi)心理學(xué)委員會(huì)志愿幫忙組織和推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展等。在我的導(dǎo)師的幫助下，我寫滿了兩整頁(yè)的CV，并在她的提醒下強(qiáng)調(diào)了我每段經(jīng)歷和教育領(lǐng)域的聯(lián)系。這樣整個(gè)簡(jiǎn)歷就具有非常強(qiáng)的指向性。多段的科研經(jīng)歷也向招生官證明了我的research學(xué)術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)。

3

推薦信

我一共提交了三封推薦信。兩封來(lái)自我的心理學(xué)教授，一封來(lái)自我校內(nèi)多媒體中心工作的上司。由于我跟兩位教授都做過(guò)科研，跟她們上過(guò)的課拿的成績(jī)也不錯(cuò)，她們對(duì)我課內(nèi)課外的學(xué)術(shù)能力及我本人均有充分的了解。加上平日里文理學(xué)院的環(huán)境下跟教授們的交情也很好，所以我還是很有信心她們可以為我寫出非常有力且tailored to myself的推薦信的。我上司的推薦信則補(bǔ)充說(shuō)明了我學(xué)術(shù)能力以外的工作能力。（但由于我也無(wú)法看到推薦信本身，所以只是我的推斷）

對(duì)于不一定有很close關(guān)系的教授的小伙伴來(lái)說(shuō)，推薦人最好還是要提早聯(lián)系（個(gè)人覺(jué)得最好的timing是在申請(qǐng)前的那個(gè)暑假快結(jié)束前），特別是有些大學(xué)校，教授可能會(huì)限制寫推薦信的人數(shù)因?yàn)槿颂嗔说鹊取Ｔ儐?wèn)對(duì)方是否愿意給你寫推薦信的時(shí)候，最好能附上你的簡(jiǎn)歷，目標(biāo)申請(qǐng)?jiān)盒：晚?xiàng)目，你希望對(duì)方在推薦信里著重強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)有哪些。這一切都是為了增加對(duì)方愿意給你寫推薦信的可能性和有力程度。你提供的信息越多，對(duì)方可以參考并寫出的推薦信就越完整。設(shè)想你找一個(gè)完全不熟悉的推薦人，那對(duì)方對(duì)你沒(méi)有很深的了解/你也沒(méi)有提供足夠的信息，ta很可能不知道如何下手便拒絕；即使ta答應(yīng)了，但你的很有可能只是一篇非常general的推薦信。即使這個(gè)推薦人的頭銜和地位再厲害，我個(gè)人認(rèn)為一篇general的推薦信不如一篇tailored to yourself的，即使這篇強(qiáng)有力的推薦信的推薦人沒(méi)有那么厲害。(不過(guò)從我的經(jīng)驗(yàn)看教授一般不會(huì)拒絕啦，只是一篇strong的推薦信在申請(qǐng)中還是非常非常有分量的！)

4

GRE

由于我的分?jǐn)?shù)較低，在這個(gè)方面也沒(méi)有很多可提供的經(jīng)驗(yàn)。我的建議是時(shí)間精力允許范圍內(nèi)，標(biāo)化當(dāng)然是越高越好，能幫助你提高競(jìng)爭(zhēng)力。但是我個(gè)人認(rèn)為如果你確實(shí)不是一個(gè)擅長(zhǎng)標(biāo)化考試的人（比如我哈哈哈給自己找借口），或者時(shí)間上十分緊迫，那么其實(shí)拿到一個(gè)夠用的分?jǐn)?shù)也是可以的，可以把時(shí)間和精力留給更重要的，比如文書和簡(jiǎn)歷的構(gòu)思和修改中去。不需要給自己太大的心理壓力或者說(shuō)單純?yōu)榱讼?30+一直刷分等。要記住申請(qǐng)是一個(gè)整體的package，學(xué)校一般不會(huì)只因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因而直接把你拒之門外的。我要特別感謝GGU的老師們?cè)谖铱嫉?2月份壓力巨大的情況下也還是一如既往的鼓勵(lì)我。即使我只能了夠用的分?jǐn)?shù)去申請(qǐng)，他們也客觀的告訴我“我這個(gè)分?jǐn)?shù)不至于幫我加分，但也不至于給我拖后腿”，確實(shí)減少了我很多申請(qǐng)期間的心理壓力。

5

總結(jié)建議

1.文書：一條“線”把所有的內(nèi)容串起來(lái)，重在academic & professional background

2.簡(jiǎn)歷：強(qiáng)調(diào)各段經(jīng)歷和目標(biāo)領(lǐng)域的聯(lián)系，有指向性

3.推薦信：盡早聯(lián)系推薦人，提交推薦請(qǐng)求的同時(shí)盡量多提供個(gè)人信息以便對(duì)方下筆及personalized

4.標(biāo)化：盡早解決，時(shí)間精力允許范圍內(nèi)越高越好；否則夠用也可。

5.心態(tài)：沉著冷靜別驚慌！該來(lái)的總會(huì)來(lái)。

再次真心感謝我GGU的老師們，沒(méi)有他們的支持和幫助，我可能早就拖延焦慮到放棄今年的申請(qǐng)機(jī)會(huì)，也不可能達(dá)成和我的導(dǎo)師做校友的愿望。希望各位申請(qǐng)的小伙伴都可以擁有圓滿成果！