第二條生命的第十五個年頭，我的初中生涯結(jié)束了。我過去的班導(dǎo)板上靜江老師推薦我進入高度育成中學(xué)就讀。我沒有詢問理由，溫順地按照她的期望報考了高度育成中學(xué)。 我是北原次之。在被稱為北原次之之前，我是夏有臣。夏有臣作為一個簡單的人活著，奉行著一套別扭的標(biāo)準(zhǔn)簡單的活著。不過那并不重要，現(xiàn)在我是北原次之，以北原次之的方式活著。夏有臣只是北原次之做過的一場久遠(yuǎn)的夢，他不重要。 清晨的太陽沒有被云層遮蓋，它發(fā)出的光亮將我送到了高度育成中學(xué)。 入學(xué)考試在一個整潔的教室里進行。我在完成70分的題目后停下筆，環(huán)顧四周以確定答題速度是否有失妥當(dāng)。就結(jié)果而言，這次答題速度控制得很好，已經(jīng)有部分人完成了考卷。其中有一位白色頭發(fā)的人和我一樣正環(huán)視著四周，環(huán)視可能不太適合，這里不如說是領(lǐng)導(dǎo)視察更合適。她身上有久處高位者才具有的氣勢，這一次環(huán)顧似乎是為了確認(rèn)未來可能成為優(yōu)秀同學(xué)的人。 她和我不一樣。 面試是在入學(xué)考試后的第三天進行的，面試官是一個不算和善的人，吊著的眼角顯得攻擊性十足，提出的問題也一樣十分富有侵略性，直指內(nèi)心深處。 ［選擇這所學(xué)校的理由？］ ［有人希望這樣，所以我這樣做了］ ［你會滿足所有人的期望嗎？拒絕的理由可以細(xì)說嗎？］ 他好像認(rèn)定了我會拒絕，這對我來說評價有點高了。說不定我只是個軟弱的無法拒絕的笨蛋呢！ ［不會滿足無法達(dá)成的期望和單純造成傷痛的期望。我個人能力有限無法滿足無法達(dá)成的期望。］ ［單純造成傷痛的期望？這是指你不會拒絕滿足會產(chǎn)生傷痛，但是能給人帶來利…幸福的期望嗎？］ 他是想說利益吧。不過利益和幸福是一體的吧，有什么必要分開呢。 ［是的，我認(rèn)為如果結(jié)局美好，過程的傷痛就是這份美好所必須的一部分。所以我會試著實現(xiàn)。］ ［如果結(jié)局悲慘，你也會否定過程的美好嗎？］ 他想問什么？這個問題讓我很不舒服。難道我看上去是思維模式單一的人嗎？結(jié)局美好所以過程值得肯定；結(jié)局悲慘所以過程應(yīng)該否定？ ［我會迎接美好過程的來到，等待悲慘結(jié)局的到來。］ 我在說什么？迎接？等待？這是什么意思？ ［我認(rèn)為迎接和等待本質(zhì)上沒有區(qū)別，北原同學(xué)。請告訴我昨天，今天，明天你最喜歡哪天？］ ［應(yīng)該是今天。］ ［理由呢？為什么要用應(yīng)該，你無法肯定嗎？還是說不愿意肯定喜歡今天的自己呢？請回答我，北原同學(xué)。］ 他的吊三角眼睛直直的盯著我，我很不喜歡。 ［喜歡今天的理由:昨日的傷痛已經(jīng)過去，明天的美好即將到來。絕望已逝，美好將至。我為什么要否定喜歡今天的自己？］ 真討厭啊，這個吊三角面試官。還有我也是，真討厭啊。為什么不能直接說我喜歡喜歡今天的自己呢？真討厭啊。他肯定知道我討厭他吧，他肯定知道我討厭自己吧。真討厭啊！ ［我知道了，另外迎接和等待本質(zhì)上沒有區(qū)別，希望你好好思考這一點。］ 沒有區(qū)別？我當(dāng)然知道。兩者都是接受的含義，我當(dāng)然知道。這不用他說，我知道我只是在安靜的迎接幸福（等待悲痛）的發(fā)生。成長到成熟是指得到能夠接受生活枯燥的本質(zhì)，然后從業(yè)已腐爛的本質(zhì)中找到美好的能力。我仍在成長中，這是沒錯的。 ［北原同學(xué)？面試已經(jīng)結(jié)束了。］ ［啊？…好的，謝謝老師的指導(dǎo)。］我道謝后離開了房間。 “很順利的被錄取了?！笨粗t黃配色的錄取通知書我不由感嘆道。 說實話我對于能否被錄取一直都沒底，畢竟高度育成中學(xué)可是那個傳說中升學(xué)率百分之百，任何頂尖學(xué)府都可以去的學(xué)校啊。我這樣平凡的人有資格進入嗎？ 呵呵，開玩笑的。我不是很在乎錄取結(jié)果，報名也只是因為板上靜江老師推薦我報名而已。升學(xué)率百分百？只要把無法升學(xué)的人剔除就很容易滿足了吧。 這當(dāng)然也是開玩笑的，只是我個人對惡意比較敏感才會這樣想，怎么會有這樣瘋狂而不講理的學(xué)校呢？簡直就像只承認(rèn)優(yōu)秀孩子的父母一樣。 哈哈，或許也是有的。具體怎樣呢？我明天就會親眼看到了。懷揣著簡單的愿望，我進入了夢鄉(xiāng)。 ------------------------------------- 多云的早晨 ［可能會下雨。］我看著逐漸逼近的烏云，低頭喃喃道。 現(xiàn)在在公交車站倒是沒有什么好擔(dān)心的，如果中途下起了雨我是否要久違的淋雨行走呢？還是說立刻跑到學(xué)?？梢哉谟甑牡胤侥?？開學(xué)第一天果然還是不要濕漉漉的比較好嗎？那么是否要違背此次淋雨的欲望呢？ ［你也是高度育成中學(xué)的同學(xué)吧，我有多帶傘哦。不用擔(dān)心啦，不介意的話請用吧。］ 好像有人在向我搭話，要打斷淋雨的思考嗎？不過她好像有傘，而且聲音富有元氣，應(yīng)該是屬于善人類型的，要向她求助嗎？她會幫助我的。 當(dāng)我完成思考，帶著決意抬起頭時，有只手已經(jīng)搭到了我的肩膀上。 ［額…同學(xué)，不好意思打擾你了，不過車到站了哦。我們還是趕緊上車吧?。? 她似乎沒想到我會突然抬頭，愣了一下?；蛘哒f嚇到了，誰讓我用于抬頭的氣勢那么充足呢。 ［好的，謝謝你。我是一年D班的北原次之，和你一樣即將在高度育成中學(xué)就讀。請多指教。］我笑著說，盡量顯得友善 ［啊啊，我是一年B班的一之瀨帆波。我們上車吧，人們在等呢。］她笑著說完后登上了巴士。 奇怪的笑容，因為遇到了校友么？無法理解。姑且跟著她吧，或許值得信賴。 很幸運，公交車上座位還很多，我可以和她分開了?？晌疫€是讓一之瀨帆波領(lǐng)著坐到了靠后的位置。是為了雨傘？還是單純的想要靠近靚麗的少女呢？ ［剛才沒來得及說，我偶然聽到你在苦惱下雨的問題。如果你不介意的話，我這里有多帶一把傘哦。］ 落座后，一之瀨帆波自然地拋出話題，看樣子她屬于社交達(dá)人一類的，我擅自定下了偏見。 ［哪里哪里，我才要說，沒有傘會十分困擾的。不介意的話請務(wù)必讓我借用。］ ［…當(dāng)然了，我們將來都是同學(xué)，肯定要互幫互助啦。］ 可疑的停頓，是為什么呢？意外于我的說話方式嗎？看來她也對我擅自定下了難以交際的偏見呢，這算扯平了嗎？ ［雖然由我來說很奇怪，但剛剛的停頓是對我感到意外嗎？不如說我應(yīng)該是話更少的類型？］ ［啊哈哈，也不是啦，只是沒想到北原同學(xué)意外的好說話呢！］ 確實是挺意外的，一米七八的身高和勻稱的體型再加上烏黑的頭發(fā)和漆黑的瞳孔。本來漆黑的發(fā)色加上高挑的體格就很容易讓人讓人無法接近了，更別說我思考時臉上的微笑會消去，還不自覺地散發(fā)排斥氣場了。 ［不用在意，至今為止被說過好多次了呢，哈哈哈。不過一之瀨帆波同學(xué)倒是和第一印象一樣呢。］ ［誒誒，叫我一之瀨就行啦。不過北原同學(xué)對我的第一印象是怎樣的呢？我很想知道呢?。? ［金粉的及腰長發(fā)，湛藍(lán)的眼眸，優(yōu)美的體型和帶有善意的笑容，再加上富有元氣的聲音，更別說主動向他人提出幫助的意愿，還出現(xiàn)在這樣沉悶的環(huán)境里。一之瀨帆波同學(xué)覺得應(yīng)該是怎樣的形象呢？］ ［啊哈哈，北原同學(xué)意外的狡猾呢。莫非北原同學(xué)屬于容易令人意外的類型嗎？啊不不，失禮了，請不要在意。另外，我是一之瀨帆波，叫我一之瀨就可以了，不用特地說全名啦。］ ［對了，你知道這所學(xué)校有近乎百分百的升學(xué)率吧，你是為什么報考這所學(xué)校的，方便說嗎？］ ［主要是畢業(yè)后可以去任何地方就業(yè)升學(xué)這一點很吸引我啦，另外免餐宿費也是一大亮點呢。北原同學(xué)呢？］ 應(yīng)該意識到我不愿意了，很體貼呢，沒有追問。 ［主要是國中時期的班導(dǎo)推薦我報名這所學(xué)校，其實我不太相信這所學(xué)校。百分百升學(xué)未免不太真實不是嗎？你認(rèn)為是如何達(dá)成的呢？］ ［想要百分百升學(xué)果然還是需要足夠優(yōu)秀，學(xué)力夠高吧。］ ［是嗎？看來你認(rèn)為自己是個優(yōu)秀的人啊。好羨慕，什么時候我能有這種自信就好了］ ［誒呀，不要捉弄我了。我也不是很優(yōu)秀的說，不過我相信通過在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)也是可以達(dá)到升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，畢竟大家都可以嘛！啊，對了，這是多的那把傘，北原同學(xué)先拿著吧。］ 也是，外面開始下雨了。 ［恭敬不如從命，謝謝你了。其實我認(rèn)為這所學(xué)校之所以能夠保持百分百的升學(xué)率，是因為沒法升學(xué)的學(xué)生都不存在了哦。］ ［咦？這不是當(dāng)然的嗎？所有人都可以升學(xué)當(dāng)然意味著無法升學(xué)的學(xué)生不存在了呀?。? 一之瀨帆波似乎沒意識到我在說什么？還是說她不肯承認(rèn)那種可能性呢？外面的雨倒是越來越大了，和我接下來要說的話莫名相稱。 ［不，我的意思是無法達(dá)到升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的人都被開除了。不要說你沒想到，一之瀨帆波同學(xué)？］ 天公作美？正好有雷聲響起，想必會和這段話關(guān)聯(lián)在一起成為無法輕易忘懷的事情吧。 ［………這種事，怎么可能，因為這不就像把學(xué)生視為可以隨意拋棄的產(chǎn)品了嗎？不合格的產(chǎn)品就是無法升學(xué)的學(xué)生，這怎么可能！難道會有因為孩子差勁而拋棄孩子的父母嗎？?。∥夜贿€是無法想象不愛孩子的父母?。。。? 可能是情緒激動，一之瀨帆波的聲音也提高了些，引得周圍的乘客訝異地向這里投來視線。 很遺憾，一之瀨帆波同學(xué)，這種父母是存在的。不過這里還是安撫一下她比較好，試探的有點過火了。 ［當(dāng)然不會有這種人了?。?！可能是因為我一直保持著防患于未然的心態(tài)才會這樣想的，抱歉，忘了它吧。］ 此后就是長久的靜默，做得過頭了嗎？在一之瀨帆波同學(xué)說“免除餐宿費也是一大亮點”的時候我才起了試探的心思。這是獨屬于她的理由，還是隨意的借口呢。不過也探出了她生在一個愛護子女的家庭?？扇绻沁@樣，她為什么那么低落呢？ 一之瀨帆波將頭朝向過道那邊，不再看向我。這很正常，不過她為什么會給人一種她在自卑的感覺呢？ 美麗熱心，性格外貌方面沒有問題，舉止行為也沒有不對的地方，難道是學(xué)力不好嗎？之前也提起過努力三年可以達(dá)到升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因為自己無法回應(yīng)父母的期許所以自卑地認(rèn)為自己沒有資格接受父母的愛嗎？她果然是個溫柔的人。 ?……… ［到學(xué)校了，北原同學(xué)，我們走吧。］ ［嗯，走吧。］ ---------------------------------------- 一年D班的教室里已經(jīng)到了一部分人，正在三三兩兩地交談，似乎已經(jīng)開始初步的交友活動了，我來晚了嗎？要加入他們嗎？不過沒有人注意到我，還是算了。 黑板上留有老師的通知：等人到齊后需要去參加入學(xué)典禮。不過在那之前可以自由活動，距離集合時間還有兩個小時。閑著也只是空耗時間，在等待同學(xué)來齊的時間里先去熟悉一下校園環(huán)境比較好。 街道和正常的街道一樣，雖然已經(jīng)聽說學(xué)校有政府支持，沒想到手筆這么大。這所學(xué)校完全可以稱為小型都市。甚至在治安方面猶有過之，監(jiān)控器幾乎無處不在。只有極少數(shù)地方屬于監(jiān)視盲區(qū)，看來學(xué)校對學(xué)生的安全相當(dāng)重視。 在外面待到差不多接近集合時間后，我回到了教室。同學(xué)們基本來齊了，除了最后一個空著的座位。他會是怎樣的學(xué)生呢？卡著點來，應(yīng)該不太在意規(guī)矩？不過可能是有事情耽擱了也說不定。不行不行，信息太少推測不出什么。 我正在糾結(jié)的時候，一位高大健壯的金發(fā)少年從后門進入了教室，一進來就坐在唯一的空座位上。我看著他將腳放到桌上，取出鏡子整理發(fā)型。果然是不太在意規(guī)矩的類啊，猜對啦。 ［我真美，一如既往美麗的我還是令人著迷。］ ［池，他在說什么，你聽懂了嗎？］ ［山內(nèi)你聽懂了？］ 不是很理解，可能他的自我性比較強。不重要，人齊了就好，接下來等老師帶領(lǐng)我們參加入學(xué)典禮就行了。 ---------------------------------------- 理事長結(jié)束致辭后，通知我們還要回到教室領(lǐng)取學(xué)生卡等事物。 一般來說我已經(jīng)隨著人潮回到教室了，只是有個不尋常的人找到了我。 ［北原同學(xué)，又見面了呢。］ 一之瀨帆波一邊向我招手一邊走來。 看來她已經(jīng)恢復(fù)了。她沒有怪我嗎？這是當(dāng)然的。面對溫柔的人稍顯霸道的強勢是最好的應(yīng)對姿態(tài)，她會為我辯護的，認(rèn)為我是無心的也是無罪的。 ［嗯，傘在教室。方便的話放學(xué)后可以在玄關(guān)等一下嗎？我把傘還你。］ ［當(dāng)然，誒誒。傘不用那么著急還的，也不是多么貴重的東西。我們是朋友啦，沒關(guān)系的。］ ［是這樣嗎？只是我不想總是掛念這一件事。放學(xué)后可以嗎？］ ［好吧，我會去的?，F(xiàn)在是要回教室了對嗎？］ ［走吧。］ 我稍顯強硬的提出要求后就直接離開了。朋友嗎？單單見過一面，說過幾句話就算朋友了嗎？無法理解。我討厭她嗎？我喜歡她！只是這樣就算朋友了嗎？怎樣的人才是朋友…… ［北原同學(xué)，教學(xué)樓到了哦。北原同學(xué)？］ ［…］ ［北原同學(xué)！我們到了?。? 有人在搖晃我的肩膀。 ［是一之瀨帆波同學(xué)啊。對，我們到了。］ ［…我是一之瀨，你又這樣了。］ ［不好意思，我總會專注于一些不重要的問題，以后可以直接晃醒我的。］ ［我說的不是這個…算了，就算你讓我直接晃醒你我也做不到，北原同學(xué)。感覺你思考時令人難以接近呢，散發(fā)著生人勿近的氣息。］ ［生人？可能是這樣了。不過是你，所以沒關(guān)系。］ 沒有得到我的承認(rèn)所以不會做出失禮行為嗎？善于交際的同時也有著細(xì)膩的內(nèi)心呢，看來一開始的判斷沒有錯，是個溫柔的人。 ［誒誒，那以后我直接晃醒你咯。］ 一之瀨帆波好像有些驚訝，有些欣喜。 這是強行殺入她內(nèi)心帶來的結(jié)果——希望被我理解，被我靠近。這是人的軟弱，一旦有人通過某種契機靠近了心靈，就渴望靠的更近，渴望被理解。人是需要被認(rèn)同的存在。 看來公車上的那次談話觸及她的心靈了。重視家人嗎？現(xiàn)在就先這樣吧。 ［嗯，該回教室了，放學(xué)見。］ ［也對，時間不早了。放學(xué)后再見，拜拜。］ 一之瀨揮著手向教室走去，我也離開了。 ------------------------------------- ［北原你來了，快坐下吧。］ 站在講臺上的班導(dǎo)茶柱佐枝以親切的口吻向我發(fā)出提醒。 ［那邊靠窗的空位是你的座位。］ 唯一的空位不只有那里了嗎？這份微妙的親切感是怎么回事？我做了什么嗎？明明帶同學(xué)們參加入學(xué)典禮時不是這樣的。 ［好的，謝謝老師提醒。］ 我順從地走向座椅。茶柱佐枝嗎？我有見過她的印象嗎？除了在學(xué)校里見過以外就沒有了。那只能是她看過我的檔案或者從板上老師那里了解到我。身為班導(dǎo)的她肯定需要看每一位同學(xué)的檔案。如果只是看過檔案就這么親切，這和她先前對待其他同學(xué)的態(tài)度不符。應(yīng)該是從板上老師那里了解了什么，她怎么會認(rèn)識板上老師，板上老師都說了什么？如果是能夠讓板上老師提起我的存在，她們想必關(guān)系十分親密。那么會不會愛屋及烏，對我格外照顧？如果是這樣我是否會被分派莫名的任務(wù)？還是說什么責(zé)任都不用承擔(dān)？ 不過這也只是假設(shè)，也存在我的檔案就是這么特殊的可能性。也有可能是被人叮囑了要照顧我，可是誰會這么做？我目前只能想到板上老師…… ［人都到齊了，接下來開始點名，點到名的同學(xué)請來講臺領(lǐng)取學(xué)生證。］ 看來在我放飛思緒的時間里同學(xué)們已經(jīng)回到班上了。 ［平田洋介。］ ［是。］ 一個陽光帥氣的少年起身走向講臺，身姿挺拔，走路平穩(wěn)，下肢格外有力，似乎進行過體育鍛煉，是練田徑的么？ ［謝謝老師！］ 聽上去不是應(yīng)付而是真心感謝，屬于嚴(yán)肅認(rèn)真的類型嗎？如果沒有臉上陽光的笑容肯定會令人覺得難以接近。不過現(xiàn)在，他應(yīng)該可以很迅速的得到同學(xué)們的信賴。 ［輕井澤惠。］ ［來了～］ 一個金發(fā)單馬尾女生用慵懶隨意的聲音回復(fù)著，以一種隨意的姿態(tài)前往講臺。運動外套被她系在腰上，看上去十分火辣？總而言之是一位辣妹型同學(xué)。不過這股莫名的違和感是怎么回事… ［北原次之。］ ［……］ ［前面的綾小路同學(xué)請?zhí)嵝阉蟻眍I(lǐng)取學(xué)生證。］ 似乎對我早有了解，茶柱佐枝沒有再試圖喊我，轉(zhuǎn)而讓前桌的同學(xué)提醒我。 咚咚！ ［………］ 突然的一陣搖晃打斷了我的思緒。是前桌的學(xué)生在提醒我領(lǐng)取學(xué)生證。 ［對不起對不起，走神了。］ 我尷尬的起身，走向講臺。平田洋介同學(xué)以一種關(guān)懷的眼神看向我。是在擔(dān)心我身體不舒服嗎？還是擔(dān)心我被其他人嘲笑呢？ ［剛開學(xué)就走神，你把學(xué)校當(dāng)成什么了啊。］ 一個不認(rèn)識的同學(xué)大聲說著。 ［就是說啊，多少尊重一下老師啊。］ 又是一位不認(rèn)識的同學(xué)。聽到這些話我也無法反駁，只能象征性地?fù)蠐项^表示我很尷尬。 ［山內(nèi)同學(xué)，池同學(xué)。不要這么說，或許北原同學(xué)身體不舒服。］ 平田洋介同學(xué)向我發(fā)起援護?？磥韮蓚€方面都有！有機會一定要好好感謝他！ ［是說，你們這樣挑北原同學(xué)的刺是不是嫉妒他被老師溫柔對待了。］ 輕井澤惠同學(xué)首先響應(yīng)平田洋介同學(xué)。其余女生也紛紛響應(yīng)。不愧是平田同學(xué)，這么快就收獲了女生們的愛戴。 如果是這樣的話關(guān)于輕井澤惠的違和似乎也有了猜測方向。 ［難道班上的男生氣量都這么狹小嗎？］ ［我才不要和這樣的男生一起度過三年。］ 地圖炮出現(xiàn)了，老實說我不是很喜歡這種盲目擴大攻擊范圍的行為，無端擴大影響不是智者所為。不過平田洋介同學(xué)一定會妥善處理的，不需要擔(dān)心。 ［筱原同學(xué)，山內(nèi)同學(xué)和池同學(xué)也只是一時口快，同學(xué)之間還是要好好相處一起度過三年時光才對。］ 姓筱原嗎？這樣的樹敵行為可是有可能減少未來可能性的。不過平田洋介同學(xué)果然是這樣一位老好人，未來的班長肯定非他莫屬了。 ［北原同學(xué)？你又走神了。］茶柱老師無奈的提醒我。 ［…對不起，來到新環(huán)境有些不適應(yīng)。］ ［總之，這是你的學(xué)生證］茶柱老師說著，將手里的學(xué)生證向我揚了揚。 ［非常抱歉！謝謝老師照顧?。? 我連忙伸出雙手接過學(xué)生證，低著頭回到自己的座位上。 ［北原同學(xué)，有需要幫助的地方可以來找我，沒關(guān)系的。］ 在經(jīng)過平田洋介同學(xué)的座位時，他溫柔地笑著對我說。他果然是神，我的超人。 ［啊啊，我會的。］ 現(xiàn)在還是不要客套，趕緊答應(yīng)他，然后趕緊回到座位吧。 ［現(xiàn)在每一位同學(xué)應(yīng)該都拿到學(xué)生證了，請檢查一下個人點數(shù)是否為十萬，學(xué)校每個月都會下發(fā)點數(shù)。在這所學(xué)校里，點數(shù)可以買到任何東西，每一點點數(shù)都擁有一日元的購買力。］ ［真的假的，十萬誒！山內(nèi)，每個月都有十萬?。。。。? ［在這所學(xué)校里一點數(shù)擁有一日元的購買力，你可以用它買到任何東西，這些是真的。］ 茶柱老師強調(diào)著?！斑@些”是真的。每個月下發(fā)的點數(shù)呢？每個月十萬點數(shù)怎么沒有提到？這不是真的？而且個人點數(shù)？是否還有班級點數(shù)的存在，兩者的聯(lián)系是什么？ 真令人奇怪，她為什么不可以直接說出不是每個月都一定有十萬點數(shù)的呢？這樣拐彎抹角的提醒是為了什么？ ［或許你們會感覺不太真實，不過這是貨真價實的十萬點數(shù)。學(xué)校既然下發(fā)了這么多點數(shù)，就意味著承認(rèn)了能夠入學(xué)高度育成的你們的實力。］ 肯定實力？每個月下發(fā)的點數(shù)代表評價？真無聊！這種無聊的事不可以直接說出來嗎？ ［我要說的就這么多，接下來是放學(xué)時間，你們可以熟悉一下校園環(huán)境。盡快適應(yīng)哦，北原同學(xué)。］ ［………我知道了，謝謝老師關(guān)心。］ 為什么又提到我了，好煩！為什么要給我添麻煩！！ 他們問我為什么被特別關(guān)注時我要怎么回答啊?。。?！ 作者說： 第一次嘗試寫文，本文主要靠對話推動劇情（主要是不會寫人物和場景）主角設(shè)定是高智商高推理能力，身體能力稍微優(yōu)于翔子，弱于須騰。弱化版全能須騰？所以不用擔(dān)心出現(xiàn)武力至上的情況。 其實第一次想寫文章的動機就是第二次無人島篇收尾靠打架解決讓我很不爽。后面文化祭退學(xué)八神也只是說出了個情書謎題，具體怎樣的謎題一點都不提，這點也讓我很不爽。后面就把實教當(dāng)炒股文看了，智斗設(shè)定直接忽略，所以我想試試自己改寫一下。 如果各位有自己的想法也可以直接在評論區(qū)說出來，我是第一次寫文，心里沒底。雖然我自己讀起來感覺問題不大，只是那可能是因為我個人讀書品味的原因。拿番劇比較的話：我就是那種比較喜歡《虛構(gòu)推理》-《重啟咲良田》-《只有我不存在的街道》的人。 所以各位有覺得不妥的地方一定要指出來啊，求求了，這對我很重要。 目前還有兩萬字的存稿，如果各位想看我會在吸取各位的意見完成修改后發(fā)出來。