眾所周知，課堂效率是決定孩子在學習過程當中是否對所學知識掌握牢固，學習是否輕松的決定性因素。

假如課堂聽課效率太差難以集中精力對老師所講解的內容也是一知半解，那么課后的復習，甚至課后的練習。做起來就比較困難。甚至想要達到課堂上的效果，要花費大量的時間和精力，不僅加重了學習的負擔，而且給學習造成了過大的壓力，久而久之降低了孩子對于學習的積極性，甚至出現對學習厭惡的情況。而且這一現象的發(fā)生并不是個例，而是普遍存在的。

很多家長對于孩子的學習，平時的教育時間較為緊湊，只盯著孩子最后考試的結果導致于對孩子教育的疏忽，而孩子在課堂上的效率往往被忽視。教師只是教育的第二戰(zhàn)場，其主要的因素還得歸結于父母，所以對孩子學習習慣的督促以及更多的教育應當引起家長的重視。

我們學習的基礎知識主要來自于課堂學習，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否認真聽課，倘若上課開小差，對老師講解的課堂內容不屑一顧，或沒有，集中精力去聽課，就很容易錯過某個重點知識的講解，特別一些學習中的細節(jié)和重點補充的內容是課堂中比較重要的組成部分，如果聽課效率差，那么對知識的學習和了解只是停留在大概的范圍之內并沒有真正的完全掌握，將會導致學生課下花費很多時間去理解。

那么面對這一問題，家長應該如何去督促孩子改掉這一習慣，提高學習的效率，以便達到輕松學習的狀態(tài)呢？

首先，要養(yǎng)成做事要專心，不能三心二意的習慣。在平時的做事學習過程當中就要養(yǎng)成這樣的習慣，不能同時兼顧很多事情。不僅降低了做事情的效率，而且把每一件事情都能做好的可能性也較低。盡量的專注在同一件事情當中。除了是做事情的效率高以外，還能培養(yǎng)孩子。良好的專注力。

其次，學習要有計劃性和目標性，并圍繞計劃和目標展開學習任務；學習和做事情都不能隨性而為，在做作業(yè)或做事情之前一定要做好規(guī)劃，先做什么再做什么，讓孩子對時間的規(guī)劃和計劃的調整都有清楚的了解，做到心中有數。而且做事有條理，能夠培養(yǎng)孩子的自主性，對以后養(yǎng)成獨立自主，自力更生的規(guī)劃打下堅實的基礎。畢竟靠人不如靠己，自己最做事情有自己獨特的見解以及調理性較強，對未來的規(guī)劃也是非常有好處的。

第三，在學習時，在自己的視線范圍之內盡量是學習所用的東西，玩耍和學習分開來，特別對于初期培養(yǎng)習慣的同學來說尤為重要，堅持將敏銳的洞察力和觀察能力，放到學習當中，一凡將自己的注意力分散到周圍的其他事情當中，使得學習的效率大大降低，雖然學習的時間很長，但是真正將注意力完全放在學習上的時間很少，這樣的學習不僅孩子很累，而且效果也不會很好。

第四，學會合理的排學習時間以及學習的內容轉換。學習思維適當的做調整，能使學習的效率會更高。很多同學在學習的過程當中，通常對同一個科目會學習很長的時間，這會導致思維上的疲勞，學習效率下降，這時如果換一門科目或者中途休息，重新調整自己的狀態(tài)，在學習當中也能促進學習效率的提高。

另外，課前要有預習，并在聽課時要有主動性，在老師講課之前將自己的狀態(tài)調整到最佳，集中精力，盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，只顧著抄筆記，而對課堂的內容一知半解，這也是不行的。實在聽不懂一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學給自己講講，盡量做到當天是當天斃。這些存在的問題，如果時間一長會容易忘記或者石沉大海，自己的疑難問題也就一直隱藏下來，對學習也會造成不良的影響。

總之，在學習過程當中，課堂效率是非常重要的，其效率的高低直接決定了學習的難易程度。如果課堂能認真聽講，課后配語相對應的練習那么輕松學習是可以做到的。對于解決課堂效率的問題主要是改變自己的學習習慣，提高做事或學習的專注度。希望同學們從這些經驗以及建議當中吸取更多的經驗來提升自己的學習效率，做到輕松學習。