在美國中小學(xué)見習(xí)是怎樣一番體驗？
在這一天中，Jenny看到了真實的Project Based Learning（縮寫PBL，中文譯“基于項目的學(xué)習(xí)”或“項目教學(xué)法”）案例，聽了嚴師Beth的數(shù)學(xué)課，參觀了音樂教室，還遇見了幫助十二三歲孩子在課上制定人生計劃的老師Mr. Evans……她的觀察細致入微，記錄生動翔實，希望你閱讀她的文章可以有所啟發(fā)和收獲。
下面是她寫的《我在美國小學(xué)的一天 Day1?》
當(dāng)前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放?For River (Piano) 音樂： Kan Gao - To the Moon (Original Soundtrack)
今天參觀的是Grade 4的課堂，Beth老師已經(jīng)在這個學(xué)校工作了6年了，是一個對學(xué)生要求嚴格、做事十分干脆利落積極高效的人。她的課堂節(jié)奏很快、內(nèi)容很豐富，學(xué)生的紀律性很好，學(xué)習(xí)效率很高。每天早上有那么多的事情要準(zhǔn)備，還要協(xié)調(diào)我們的各項活動，回答我們的各種問題，但她從來都沒有表現(xiàn)出不耐煩，還貼心地在柜子里準(zhǔn)備了hanger（衣架）給我們。??
Beth的教室整體布局，她的用心和專業(yè)體現(xiàn)在了很多細節(jié)上面。
Wall of Fame 光榮榜：
Beth用不同顏色的便利貼代表在不同的測驗中取得A+的同學(xué)，簡單明了，跟我們的光榮榜功能一樣，不一樣的是我們的光榮榜展示的通常是終結(jié)性評價，便利貼因為更加方便可以追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是形成性評價的體現(xiàn)。
在我們來之前的幾個星期，他們有一個關(guān)于中國文化的Project Based Learning，教室里、走廊上都有關(guān)于中國文化的展示和作品。有一點感動，大概是Beth知道我們要來，而提前做好的課程規(guī)劃。
小朋友們的手繪熊貓??，有意思的是作品下面的署名都用了中文名字。
把牛奶盒子涂了顏色做成了The Great Wall（長城）。
右邊是乘法表。Beth會用圓圓的貼紙記錄他們的掌握進程(左下)，同一進程的學(xué)生才會被放在一組競爭compete with each other. 充分體現(xiàn)了他們的分層理念，在自己的能力范圍內(nèi)跟同等能力的同學(xué)比，而不盲目攀比挫敗信心。
掛著耳機的位置是想要自己學(xué)習(xí)看書而不被打擾的“private zone”（個人空間），我總感覺是學(xué)生因為吵架違紀需要一邊呆著好好反思檢討的區(qū)域??????。
Writing寫作課作業(yè)展示，讓學(xué)生自己revise，polish（檢查修改）幾遍后才能貼上去的。
每間教室不管布局如何變化，唯一不變的是每天下班前，老師都會提前在黑板上寫下第二天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在早晨進入教室的第一時間就能知道自己這一天要做什么。
黑板下方放著交作業(yè)的筐。孩子們第二天來的第一件事情就是把homework放在筐里，Beth的這兩句reminders很好地解決了不管老師強調(diào)多少遍，總有小討厭不寫名字和日期的問題。
Tidy school supplieszheng 整齊的文具：
Words Walls 生詞墻：
讓孩子們把每個學(xué)科每個單元的生詞找出來貼在墻上，Beth也會根據(jù)情況補充生詞貼上去。在教學(xué)當(dāng)中遇到新的生詞Beth也會要求孩子們根據(jù)分類把單詞貼在不同的學(xué)科分類當(dāng)中。不同顏色的筆代表了不同的詞性。每單元的生詞掌握后換下一單元的詞。
Portfolios 個人檔案:從孩子們新學(xué)期入學(xué)時就會建立起來的學(xué)期檔案，封面由他們自己設(shè)計，也是老師通過繪畫作品了解孩子個性的好途徑。收錄了新學(xué)期的目標(biāo)、好的作業(yè)、每次的測驗情況、post test后的進步，總之記錄孩子們成長進步的點滴。
最左邊的盒子是用來給孩子們放電子設(shè)備的。小細節(jié)卻體現(xiàn)了老師的用心：類似于百寶箱的外觀，會讓孩子們自愿把手機存放其中。
8:00-8:15 Beth在教室里組織好學(xué)生，點好名，把他們送進了音樂教室。8:20-9:00 Music Class 音樂課自覺排隊
教室一進門就看到的Barbie老師的課堂規(guī)則，用問題作為表述方式會讓孩子們心理上更加容易接受，也能學(xué)會反思。
Do I listen? 我聽講了嗎？
Do I raise my hand to speak? 我發(fā)言前舉手了嗎？
Do I do my best? 我盡自己最大努力了嗎？
Do I take care of instruments? 我愛惜樂器了嗎？
Do I work well with others? 我和其他人配合得好嗎？
用Sign Languages（手語），讓孩子們慢慢明白老師不同的手勢代表什么樣的指令，to drill students to follow the signs，孩子們在心理上也更加容易接受，而不是聽老師一味的咆哮。
教室里隨處可見??音樂基礎(chǔ)知識。
豎笛的展示也是關(guān)于中國文化Project的一部分。
課上到一半遇上了學(xué)校的Evacuation Drill（緊急疏散演習(xí)），十分有序，有一個小男孩說話時被Barbie制止并強調(diào)“This gonna be serious.”（這是很嚴肅的事。）
9:05-9:40 Math Class 數(shù)學(xué)課
印象深刻的有幾處：
正式開課之前讓孩子們明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程結(jié)束前再次詢問今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？你有沒有達成？
課上有兩個小朋友拌嘴，Beth直接讓兩個人都出去，去類似于????教導(dǎo)處的辦公室，Beth只需要在教室里打電話去Office即可。學(xué)校的這個Office專門負責(zé)孩子的behavioral problems（行為問題），老師不必在課上花過多的時間處理這些方面的問題。不過不同的老師容忍度不同，也讓我看到了Beth的嚴格，所以他們班整體紀律特別好。
9:40 Quick Recess 短時間課間休息Beth的課上有很多quick recess。結(jié)束一個特定的部分，或者發(fā)現(xiàn)孩子走神渙散時，Beth都會拿出一分鐘，采用各種方式作為過渡和休息，讓他們活動起來以恢復(fù)精力。比如，讓孩子們坐在桌子上聽課，或者做一個類似于石頭剪刀布的兩兩PK游戲quick game。
9:42-10:01 Math Exercises 數(shù)學(xué)練習(xí)
不停追問問題，隨機叫學(xué)生回答，在很大程度上防止了走神的情況
處理練習(xí)期間穿插了許多Quick Recess
10:02-10:10 用Mind Map（思維導(dǎo)圖），提問孩子們自己回顧關(guān)于fractions（分數(shù)）的內(nèi)容。
10:10-10:30 給剪刀和paper讓孩子們自己動手做fractions要用到的Pizza道具。
10:30-10:40 用小道具做分數(shù)練習(xí)
10:40-10:50 Past Participles 過去分詞
11:00-12:00 Recess+Lunch 午餐午休
12:00-12:35 Writing Class 寫作課詞語的構(gòu)成，講得十分十分十分細致！
12:35-1:15 Writing Class 依舊是寫作課今天的最棒part就是這節(jié)課了：
跟Tanya昨天的課有一點相通的是，老師會跟孩子們一起動筆寫一個paragraph（段落），以身示范skills和habits（寫作技巧和寫作習(xí)慣），也讓孩子們注意到了寫作的基本規(guī)則。例如，標(biāo)點符號的運用、首字母大寫、專有名詞大寫、段落首行空兩格字符等等。
Winning Words 最佳詞匯:讓學(xué)生自己想、自己說有哪些詞可以替代寫作句子中的模糊詞匯。比如：I went to Chicago. 有哪些詞可以替換went，小朋友們爭先發(fā)言，有說flew，rushed，hurried...很多很多詞匯，不恰當(dāng)?shù)腂eth會解釋為何不恰當(dāng)。有一個小朋友說了adventured，最終Beth決定用adventured替換went，adventured這個詞就成了winning words，可以被貼上墻展示出來。
Paragraph寫完后Beth會帶著孩子們一起檢查：有沒有大寫字母？有沒有標(biāo)錯符號？有沒有拼寫錯誤？
最后，再一起看一下這篇寫作，注意句子中的subjects（主語），predicates（謂語），compound sentences（復(fù)合句）等等
這樣，一篇draft（草稿）才算完成?。?！感受一下winning words吧：
1:19-3:00: Exercises 練習(xí)課溜去了Mr. Evans的Grade 6課上聽課，他一見我進門就讓他的一個學(xué)生去跟我解釋他們講到哪里了，在做什么，十分熱情??。
Mr. Evans是一個特別棒的老師！他不僅傳遞知識，還教孩子們build dreams and make life plans（實現(xiàn)夢想，制定人生計劃），孩子們的life plans人生計劃都貼在桌子上面。Mr. Evans讓我和另一位中國老師Olivia，去前面跟孩子們交流，分享自己的life plans，并回答孩子們關(guān)于中國的問題。
讓我吃驚的是，孩子們的life plans并不是空洞的，而是具體的。比如想要加入什么樣的dancing club（舞蹈團），想要成立什么樣的公司做什么產(chǎn)品，想要成為哪個學(xué)段的老師，想要從事哪個領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)研究，想要成為什么樣的建筑師并轉(zhuǎn)行老師幫助更多的孩子成為建筑師。
關(guān)于????中國的問題也問了許多，能感受到他們對????中國以及????中國文化的熱情。
Tanya說每年都會有很多學(xué)生回來看Evans，不管是高中還是大學(xué)畢業(yè)，明天我要去解鎖Evans的課堂了??。
