在我國的教育一卡通行業(yè)中，大學校園“一卡通”已經(jīng)得到了長足的發(fā)展。中小學校園“一卡通”的發(fā)展較緩慢，但是隨著全國中小學校園信息化建設(shè)的日漸完善，中小學校園“一卡通”作為信息化建設(shè)不可或缺的一部分，也在逐漸得到重視并發(fā)展，匯總中小學一卡通建設(shè)目前存在的挑戰(zhàn)有：

1.對校園一卡通的認識、建設(shè)不全面，仍局限在校園消費這單一應用。

2.身份識別在各應用場景仍處于粗放式管理階段，不能向?qū)W校、學生、家長等提供精細化服務。

3.互聯(lián)互通、整體融合不夠。學校建立各種信息化系統(tǒng)，相互之間獨立，不能形成數(shù)據(jù)交互及流程整合，甚至出現(xiàn)重復建設(shè)的情況。

4.現(xiàn)有的一卡通系統(tǒng)仍停留在校園管理層面，家長參與度不夠；現(xiàn)有的家?；ネㄖ屑议L參與的部分也僅僅局限于學生進出校的信息通知、查閱。

我們的思路

威爾德育班牌解決方案，致力于將智能AI技術(shù)同校園德育工作的深度融合，借助全新的智能交互識別終端和移動化德育管理系統(tǒng)，以德育宣傳、家?；ネā⒔谈淖甙嗪偷掠u價為切入點，根據(jù)學生不同年齡段的接受程度，將德育中對道德、法律、心理、思想、政治五要素的教育需求，深入到德育內(nèi)容建設(shè)、教學活動組織和德育評價的過程中，協(xié)助學校構(gòu)建系統(tǒng)性、規(guī)范化的德育體系。通過強化家校互動交流和校外研學管理，將家庭教育和社會實踐納入到德育范圍，打造實實在在、時時刻刻的教育方式，將德育落實到學生的日常行為和意識之中。

校園進出解決方案

方案特點

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)一歸集，應用多樣

面向校園的身份識別數(shù)據(jù)應用平臺，其兩大主體功能是，一是數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)一管理，二是根據(jù)不同的用戶需求構(gòu)建應用模型（規(guī)則、邏輯），分析處理數(shù)據(jù)，生成最終結(jié)果，支持用戶決策；平臺的主要職能是統(tǒng)一數(shù)據(jù)的格式，集中歸集數(shù)據(jù)，以及建立業(yè)務服務框架和運行機制，滿足不同應用模型的構(gòu)建和運行的需要，這樣將平臺的工作分成數(shù)據(jù)收集和分析處理兩個環(huán)節(jié)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)一歸集，要求將平臺數(shù)據(jù)進行合理分類，同類型數(shù)據(jù)進行歸一化管理，形成一個大的分類數(shù)據(jù)池，供各種應用模型挖掘、清洗，減少數(shù)據(jù)的針對性和，加強數(shù)據(jù)的通用性和無關(guān)性。應用多樣，是指所有數(shù)據(jù)歸集到平臺之后，可以根據(jù)用戶的不同痛點需求，擴展不同的應用模型。

2.適應統(tǒng)一規(guī)劃、分段實施

面向校園的身份識別數(shù)據(jù)應用平臺建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項目管理等多個方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長、涉及部門和人員多等特點，因此建設(shè)之前必須站在全局層面，做好項目分析和規(guī)劃設(shè)計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理；整個建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保項目的進度和質(zhì)量、降低項目失敗的風險。

3.實現(xiàn)資源共用、信息共享

采用資源共用的思想，使得各種信息（結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)）統(tǒng)一管理，支持橫向和縱向擴展，增加靈活調(diào)配，減少硬件資源投資浪費，將虛擬化技術(shù)應用到平臺中，提供數(shù)據(jù)庫服務器和應用服務器的支持。

平臺建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫接口和規(guī)范，實現(xiàn)全系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，通過數(shù)據(jù)總線實現(xiàn)應用互通，打破信息孤島和應用孤島，實現(xiàn)部門間信息流通。?

4.平臺化、標準化、規(guī)范化

平臺提供開放式核心軟件架構(gòu)，標準規(guī)范接入開放式的終端設(shè)備，提供完備的平臺接口，采用“MQ+核心服務+中間服務+應用服務”模式構(gòu)建，應用服務作為平臺的組件可靈活接入平臺。依托平臺公共數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)一應用服務框架，以此為基礎(chǔ)擴展各產(chǎn)線的各類應用。

平臺符合業(yè)界主流標準與規(guī)范，包括核心服務+中間服務與各個應用服務，包括系統(tǒng)集成與數(shù)據(jù)整合，均遵循標準化原則，不依賴特定的網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)軟件與硬件，能夠部署并運行在各種主流的軟硬件環(huán)境中。

計算機要求業(yè)務管理必須是規(guī)范化的，包括標準的數(shù)據(jù)格式、用語、業(yè)務流程等，否則計算機無從處理零亂的數(shù)據(jù)。零亂的數(shù)據(jù)存在計算機系統(tǒng)中只是垃圾數(shù)據(jù)，不能起到應有的作用。通過身份識別數(shù)據(jù)應用平臺的建設(shè)，推進各行業(yè)相關(guān)業(yè)務管理更加的規(guī)范化。

系統(tǒng)優(yōu)勢

移動化管理模式

手機微信端快速更換班牌模板，實時查看班牌監(jiān)控畫面；照片、視頻通過微信端隨心上傳，班牌實時更新；手機隨時隨地發(fā)布通知公告、作業(yè)通知、問卷調(diào)查等信息

統(tǒng)一資源管理平臺

提供統(tǒng)一的資源管理平臺，內(nèi)置默認資源庫，提供免費資源；實現(xiàn)資源分類、資源上傳、資源發(fā)布、資源共享、資源下載等多項功能

模板內(nèi)容智能更換

班牌內(nèi)容靈活設(shè)置，便捷更換顯示內(nèi)容,無內(nèi)容時顯示默認內(nèi)容，拒絕空白告別單調(diào)；自動開關(guān)機、休眠等設(shè)置，自動免維護運行不需要人工干預，降低能源消耗

智能互聯(lián)家校互通

家長微信端給孩子留言，學生在班牌刷卡或人臉即可閱讀并回復，家校信息溝通更便捷及時；班牌所有的圖片、視頻、通知公告等內(nèi)容，家長端都可以看到，學生德育家校共享

德育班牌展示功能

班級信息

展示各班級的學生和班主任老師等信息

班級風采

展示師生風采、活動評比、學生作品、班級榮譽等風采圖片和視頻

班級課表

展示各班級周課表信息，實時顯示當前課程信息并預報下一堂課程信息

德育宣傳

展示安全教育、傳統(tǒng)文化、古詩詞等德育宣傳類信息

通知公告

展示學校及班級的各類放假通知、班級公告、作業(yè)通知等信息

基礎(chǔ)信息

展示日期、時間、天氣預報等信息