《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！眳^(qū)域活動(dòng)是幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要途徑之一，也是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，而區(qū)域活動(dòng)材料是游戲的載體，是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。為了豐富幼兒的區(qū)域材料，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒在區(qū)域環(huán)境中真正的互動(dòng)成長(zhǎng)，浉河區(qū)幼兒園在4月13日-4月14日組織開(kāi)展“不負(fù)春日好時(shí)光·玩轉(zhuǎn)區(qū)域樂(lè)成長(zhǎng)”區(qū)域活動(dòng)觀(guān)摩。通過(guò)組織觀(guān)摩及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研討，解決問(wèn)題，為今后各班區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展做好鋪墊。

　　各班教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)主題及幼兒興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，提供豐富的區(qū)域操作材料，創(chuàng)設(shè)出了富有童趣、寓教于樂(lè)的班級(jí)區(qū)域環(huán)境。

　　小班

　　中班

　　大班

　　參與活動(dòng)的老師們深入班級(jí)各區(qū)域進(jìn)行觀(guān)摩，對(duì)各班區(qū)域布局、區(qū)角種類(lèi)、材料投放、幼兒興趣與參與度、幼兒游戲自主性、教師的指導(dǎo)等方面進(jìn)行記錄?；顒?dòng)中我們真切感受到，孩子才是游戲的主體，哪里有材料哪里就有游戲，作為教師要做的就是讓教育尊重孩子的天性，為孩子提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的主體性、自主性、獨(dú)特性與創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　觀(guān)摩結(jié)束后，老師們就本次區(qū)域觀(guān)摩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討交流，針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間規(guī)劃、材料投放、幼兒游戲水平的遞進(jìn)性、教師觀(guān)察指導(dǎo)等方面做了深入研討，對(duì)觀(guān)摩中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行剖析，對(duì)班級(jí)不足之處提出了下一步的改進(jìn)意見(jiàn)。

　　本次區(qū)域觀(guān)摩研討活動(dòng)的開(kāi)展為老師們搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。老師們對(duì)區(qū)域材料投放的有效性以及區(qū)域活動(dòng)的組織實(shí)施等有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也豐富了區(qū)域活動(dòng)有益經(jīng)驗(yàn)的積累，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。浉河區(qū)幼兒園的教師們將以此為契機(jī)在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐中，從細(xì)節(jié)入手，勇于創(chuàng)新，持續(xù)探索，讓教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域和組織活動(dòng)中更專(zhuān)業(yè)，讓幼兒在游戲中更專(zhuān)注，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的育人作用。

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