我們從小就在看故事，語文書上各種警示故事，各種童話書、故事書，被送到我們面前的故事，都在試圖通過故事，教會我們一些道理。

于是很多人得出結(jié)論，故事中的道理可以遷移到我身上。

有些故事，確實有用，甚至有些故事，要為某些群體量身定做，就為了讓他們在其中領(lǐng)悟一些道理。

但故事這東西，大多數(shù)情況下，還真是，正著說也對，反著說也對，全看向往哪個方向引導。

有個被講爛了的挖井的故事。

張三和李四去一塊地里打井，張三找到一個井眼，一直往下打了200米，終于出了水，李四打了50米沒出水，又換了個井眼，還是50米不出水，又換了一個，換了20個井眼，最終沒打出水。

好像是在說，做事要持之以恒，認準的事就要做下去，不要朝三暮四。

“我學到了，悟到了，以后做什么事都要堅持，不要三分鐘熱度！”

這故事還能翻出來好多個版本。

版本二，張三打了200米，還是沒打出水，鉆頭斷在了201米，再也不能干這活了，李四換了10次50米的井眼，終于打出了水。不能在一棵樹上吊死，要多試錯。

版本三，張三打了200米，李四每次50米換了20個井眼，兩人都沒打出水。不要在做不到的事情上浪費無用功。

版本四，張三打了200米才出水，李四每次50米換了20個井眼才出水。但行好事，莫問前程。

……

這還怎么學？怎么悟？

故事確實有用，堅持也是好事，可是什么時候該堅持，什么時候不該堅持，那是自己的故事。

其他的始終是別人的故事，強拿過來放在自己身上，那可能就是事故。

很多故事，有著典型的“文科生思維”，喜歡浪漫化某些細節(jié)，邏輯性沒那么強，強行加因果關(guān)系，就像前幾年比較火的哪句情話：

“葉的離去，是風的追求，還是樹的不挽留。然后聊出一大堆感情話題?！?/p>

“理科生思維”的人會說：是脫落酸。

非要加個意境類比到人，那就是激素、認知使然，脫掉老化、不能給成長帶來幫助的葉子，能活得更久更好。

有些偉大的作家也喜歡玩這種把戲。

茨威格的 《人類群星閃耀時》第一個故事，拜占庭的淪陷，穆罕默德以十五萬人和新型大炮以及小隊包抄的絕對優(yōu)勢，去圍攻只有幾千沒有援軍的殘兵敗將和殘破城樓的君士坦丁堡，一場結(jié)局注定的戰(zhàn)爭。

最后因為有士兵發(fā)現(xiàn)了城墻上一個沒人看管的小門攻入城內(nèi)，提前結(jié)束了戰(zhàn)斗，茨威格說這是“芝麻大的意外決定了歷史的發(fā)展方向”。

其實，從數(shù)據(jù)上來看，沒有這個門，東羅馬帝國也會在這次戰(zhàn)爭消亡。

能從故事中學到東西，是好事，但從故事中學東西的前提是，我們能分辨出來什么是好事什么是壞事。

我要是天天看男頻網(wǎng)文，那我能學到最大“道理”就是我差個金手指，想找個老爺爺抱大腿，二代們?nèi)悄X子有泡的混球，男人們?nèi)俏页砷L路上的墊腳石，女人們?nèi)菄肄D(zhuǎn)的倒貼貨……

每天就學這種東西，那可就真不得了了。

還是那句話，見賢思齊，重在見賢。首先要有識別故事好壞的能力，才能知道自己需要學的是什么。