注意力-你要知道的那點(diǎn)事

如何設(shè)置合適的內(nèi)容培養(yǎng)兒童的注意力

注意是心靈的惟一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。

——俄羅斯教育家烏申斯基

注意力問(wèn)題一直是困擾很多家長(zhǎng)的難題，今天給大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法，希望起到拋磚引玉的作用，家長(zhǎng)朋友們通過(guò)這幾個(gè)方法找到和泛化出適應(yīng)自己孩子的科學(xué)的訓(xùn)練方法。

我們先對(duì)注意力的概念來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力，是記憶力、觀察力、想象力、思維能力的準(zhǔn)備狀態(tài)。

注意力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以是我們有效地注意到環(huán)境中的信息，并使我們“專注”

注意力的四個(gè)特點(diǎn)

廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移

我們孩子注意力的特點(diǎn)

1、不能按照成人的要求進(jìn)行選擇性注意，他們的注意力具有明顯得彌散性，長(zhǎng)期處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)；

2.能夠按照成人的要求選擇注意對(duì)象以后，注意力維持的時(shí)間又極其短暫，有的孩子瞬間即逝，容易受外界干擾，過(guò)多地關(guān)注外在的信息。

3.似乎專注于特定的細(xì)節(jié)，而不注意該情景更多的相關(guān)信息。

4.當(dāng)兒童把注意力集中在不變的事物上時(shí)，他們會(huì)感到平靜一些。對(duì)于形式多變需反復(fù)思考的內(nèi)容相對(duì)較難。

5.對(duì)感官刺激有一定喜好的兒童更難集中注意力。

訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)

座位/站位高度適中，使其容易將目光轉(zhuǎn)移到人的臉上；

模仿兒童的動(dòng)作或聲音；

將兒童的玩具拿在手中，呈現(xiàn)在眼前吸引兒童直到他來(lái)拿。

方法

玩吸引兒童注意力的玩具（如：泡泡、紙風(fēng)車、氣球）

玩能夠促使互動(dòng)的玩具（球、積木、火車、木偶、電話）

玩能夠促使請(qǐng)求幫助的事物（難開(kāi)的瓶蓋，開(kāi)門(mén)，難轉(zhuǎn)的上緊（發(fā)條）玩具）

注意力視覺(jué)訓(xùn)練項(xiàng)目

目標(biāo)：增強(qiáng)兒童視覺(jué)注意力，注意的穩(wěn)定性，注意的廣度，注意的分配能力。

內(nèi)容：

拼圖（普通拼圖，形狀拼圖，七巧板）

迷宮

找相同與不同，找相關(guān)聯(lián)，圖中尋物

舒爾特方格，數(shù)字點(diǎn)連線

信息增加/減少的訓(xùn)練

視覺(jué)追蹤訓(xùn)練

譯碼轉(zhuǎn)換

幾個(gè)訓(xùn)練方法

拼圖

◎先備技能 ?

兒童需要具備配對(duì)的能力

拼圖數(shù)量越多，片數(shù)越多對(duì)兒童視覺(jué)區(qū)辯能力要求越高，需要兒童更細(xì)微的觀察

需要具備一定的認(rèn)知與理解

◎方法

拼圖的數(shù)量由少到2片，逐漸增加至24-30片不等；

拼圖可以選擇熟悉的、喜歡的形象，比如：小動(dòng)物，動(dòng)畫(huà)片中的人物；

當(dāng)拼圖增加至9片時(shí)建議先進(jìn)行含有底圖的拼圖，再到無(wú)底圖的拼圖。

迷宮

◎先備技能

兒童需要具備一定的觀察能力，邏輯推理以及判斷能力

需要具有一定的空間感知感和方向感

需要仔細(xì)觀察整體和局部

紙質(zhì)迷宮需要具備書(shū)寫(xiě)技能

◎方法

根據(jù)兒童的能力情況選擇不同的迷宮；

當(dāng)兒童沒(méi)有界限感知能力時(shí)先玩實(shí)物的迷宮，再過(guò)渡到紙上的迷宮；

講解迷宮規(guī)則時(shí)要根據(jù)兒童能力選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

找相同或不同，找相關(guān)聯(lián)，圖中尋物，劃消

◎先備技能

兒童需具備觀察及區(qū)辯能力

兒童能夠區(qū)分一樣與不一樣的概念

兒童能夠理解有與沒(méi)有的概念

具備一定的認(rèn)知及理解

◎方法

圖中物品的數(shù)量要根據(jù)兒童的能力進(jìn)行設(shè)置

訓(xùn)練時(shí)最好先訓(xùn)練尋找一樣的項(xiàng)目，然后再訓(xùn)練尋找不一樣的項(xiàng)目

找不同的圖片要根據(jù)兒童能力進(jìn)行選擇，涉及兒童是否有位置對(duì)應(yīng)的概念

就像這樣

注意力聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練項(xiàng)目

目標(biāo)：增強(qiáng)兒童聽(tīng)覺(jué)注意力，提高篩選信息的能力，提升聽(tīng)動(dòng)水平。

內(nèi)容：

聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練：動(dòng)作指令，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，

語(yǔ)言類聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：復(fù)述(詞語(yǔ)，數(shù)字)，正話反說(shuō)，聽(tīng)短句/短文回答問(wèn)題

尋物（視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)協(xié)同訓(xùn)練）

例如：聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

◎先備技能

兒童具備聽(tīng)者反應(yīng)的能力

兒童有一定的認(rèn)知與理解

能夠執(zhí)行多步指令

◎內(nèi)容

兒童聽(tīng)到指定的物品，類別，數(shù)字等情況做相應(yīng)的動(dòng)作，

????如：聽(tīng)到水果拍手。

兒童聽(tīng)到指定的目標(biāo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，如：聽(tīng)到相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；當(dāng)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，在紙上寫(xiě)1；聽(tīng)到“風(fēng)”字在紙上打勾。

這個(gè)很簡(jiǎn)單

例如聽(tīng)故事，這個(gè)應(yīng)該很簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、地點(diǎn)時(shí)間限制，我們可以播放音頻，也可以自己講給孩子聽(tīng)，我們先找個(gè)小故事，就拿《膽小先生與大老鼠》舉例吧（可以在網(wǎng)上找到很多這樣的故事）

訓(xùn)練方法：播放音頻，在聽(tīng)完后逐一問(wèn)出。

問(wèn)題：
1.數(shù)一數(shù)文中共出現(xiàn)過(guò)幾次“老鼠”這個(gè)詞？

2.膽小先生在哪里捉住了大老鼠？
3. 大老鼠要求膽小先生放了自己，他是什么做的？
4. 為什么要與膽小先生換房間?
5. 膽小先生答應(yīng)了嗎？他在害怕什么呢？
6. 房子換成后，大老鼠又怎么樣了？
7. 幾天后，大老鼠提了什么要求讓膽小先生很生氣？

最關(guān)鍵的事

根據(jù)自身兒童的特點(diǎn)選擇訓(xùn)練兒童注意的方式

靈活運(yùn)用老師的方式方法

當(dāng)兒童注意力消耗過(guò)多時(shí)應(yīng)及時(shí)調(diào)整

注意力并非兒童任務(wù)無(wú)法完成的絕對(duì)性因素