昨天，越劇表演藝術(shù)家何賽飛憑綜藝《中國(guó)梆子大會(huì)》現(xiàn)場(chǎng)的一段話，沖上熱搜。她痛批行業(yè)現(xiàn)狀：“幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)，花那么多錢排一臺(tái)戲，得了獎(jiǎng)之后，放在倉(cāng)庫(kù)里，老百姓也看不到，戲呢？錢呢？你們把我抓去，我也要說(shuō)?！?strong>在各種客觀困境中，守得初心，見(jiàn)月明者，甚少；被裹挾前行，急功近利者，甚多。

先說(shuō)說(shuō)劇團(tuán)。劇團(tuán)身處體制內(nèi)，“唯上不唯下”，為拿經(jīng)費(fèi)求生存，只能排新戲拿獎(jiǎng)，演出不接地氣的劇目，新戲只演出兩三場(chǎng)，何談打磨？

再細(xì)察育兒“急功近利”的問(wèn)題。全民內(nèi)卷浪潮下，家長(zhǎng)普遍忽視兒童成長(zhǎng)規(guī)律，超前學(xué)習(xí)、功利學(xué)習(xí)、盲目追求立竿見(jiàn)影。

一年級(jí)孩子學(xué)完二年級(jí)的知識(shí)；孩子剛上7節(jié)乒乓球，就盼著他能打上30個(gè)回合；孩子剛學(xué)數(shù)學(xué)，就被認(rèn)為能做對(duì)20以內(nèi)加減法……

兒子學(xué)英語(yǔ)初期，要錄制兩句視頻作業(yè)——I am a boy. I am five years old。錄了十幾遍，就是說(shuō)不好，委屈地掉淚。我一下子拉下臉，催他快錄，他越抹淚，我越煩躁。

我的不耐煩，直接打擊孩子的學(xué)習(xí)熱情。我心想“這么簡(jiǎn)單，都學(xué)不會(huì)；錄了這么多遍，哼哼唧唧，煩死了；學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)不說(shuō)移民吧，至少可以進(jìn)個(gè)歐美外企，你給我認(rèn)真學(xué)?！蔽胰绱思惫?，注定面目可憎。

給兒子報(bào)英文培訓(xùn)的初衷，是不想讓他錯(cuò)過(guò)3至6歲的語(yǔ)言敏感期。扎實(shí)掌握一門外語(yǔ)，幫他開(kāi)闊眼界和思維，不被中式思維所桎梏，活出精彩人生。但是，我走著走著，忘記了為什么出發(fā)。

家長(zhǎng)總是希望孩子一教就會(huì)，一學(xué)即會(huì)。以我們的能力評(píng)判孩子，平白增添壓力，導(dǎo)致他們厭學(xué)、和父母對(duì)著干、不做就不會(huì)顯得我無(wú)能，逐漸染上拖延的毛病。

有的家長(zhǎng)，甚至期待孩子完成那些未經(jīng)適當(dāng)訓(xùn)練的任務(wù)，直接忽略“授人以漁”這一過(guò)程。

比如讓幼齡孩子從一摞書(shū)中拿出指定書(shū)籍，他不懂要將上面的書(shū)先搬開(kāi)，而是直接暴力抽取，導(dǎo)致書(shū)本四處散落。這和孩子的大腦發(fā)育程度有關(guān)，更和缺乏父母的具體指導(dǎo)有關(guān)。

花時(shí)間訓(xùn)練，意味著用詞和期望要明確，比如，“把奧特曼玩具放進(jìn)藍(lán)色玩具筐、汽車玩具放進(jìn)黃色玩具筐，然后，我再告訴你下一步怎么收拾玩具”，這樣的訓(xùn)練會(huì)有幫助。

在我吸取英語(yǔ)課的教訓(xùn)后，兒子學(xué)乒乓球時(shí)，我告誡自己“欲速則不達(dá)”、“慢即是快”，多鼓勵(lì)，少要求。

兒子在第10節(jié)課時(shí)，只能連續(xù)接住教練的6個(gè)球，卻在第11節(jié)、第12節(jié)時(shí)，分別接住27個(gè)、52個(gè)球。

這只小蝸牛終于開(kāi)了竅，量變產(chǎn)生質(zhì)變。“渴望學(xué)習(xí)”是孩子出生自帶的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我們放平心態(tài)、閉上嘴巴、松開(kāi)雙手，孩子會(huì)向我們展示旺盛生命力。

我很喜歡《牽著蝸牛去散步》這一繪本。孩子，是慢慢養(yǎng)大的。育兒就像牽著一只蝸牛在散步，需要父母的包容與耐心。

好的家庭教育給孩子的積極影響從來(lái)不是立竿見(jiàn)影的。家長(zhǎng)何妨放慢腳步，用心聆聽(tīng)孩子的需要，靜待花開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。這其中成就的，何止是孩子？（全文1155字，感謝閱讀。）

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作者簡(jiǎn)介：憨媽琪琪公號(hào)主理人，南京師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)研究生，曾任現(xiàn)代快報(bào)記者，曾先后于蘇寧云商、衛(wèi)崗乳業(yè)擔(dān)任小部門主管?，F(xiàn)居家兼職中，努力在日常中讀懂孩子，快樂(lè)育兒。

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