期末將至，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)前班的孩子們都有了好大的進(jìn)步，最近我們也收到了超多充滿(mǎn)喜悅的家長(zhǎng)反饋，今天我們就來(lái)一起看看小何同學(xué)（化名）的故事吧！

?個(gè)人能力很好，課堂常規(guī)稀碎

小何寶貝今年9月就要上小學(xué)了，個(gè)人能力不錯(cuò)的他平時(shí)是別的家長(zhǎng)眼中很令人羨慕的存在，語(yǔ)言不錯(cuò)，認(rèn)知不錯(cuò)，從個(gè)人能力方面，小何距離上學(xué)的要求相差不多。但這么能干的小孩卻愁懷了媽媽。老師反饋，小何課堂常規(guī)很差，情緒問(wèn)題行為非常嚴(yán)重，剛來(lái)到平日學(xué)前班的時(shí)候，每天都要經(jīng)歷好幾次情緒崩潰。

那時(shí)候的小何，情緒非常激烈，不能接受自己和小朋友有任何的不同，比如老師表?yè)P(yáng)了別的小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)大鬧。別的小朋友寫(xiě)字能寫(xiě)在格子里，他因?yàn)榭毓P能力較弱不能寫(xiě)在格子里，也會(huì)用哭鬧表達(dá)自己的不滿(mǎn)。

上課的時(shí)候，小何非常隨意，想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想站起來(lái)就站起來(lái)，老師提出“小手背后放好”，他也經(jīng)常頂嘴“我就不放好”。在社交上非常自我，要求老師和小朋友忍讓自己，不能體諒他人，更不愿意做出讓步。自理方面非常依賴(lài)?yán)蠋煹膸椭?，如果幫助不及時(shí)就會(huì)產(chǎn)生較大的情緒。

這樣的表現(xiàn)，距離“小學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，還差的很多，小何媽媽面對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)充滿(mǎn)了焦慮和不安。剛開(kāi)始的時(shí)候，每天守在家長(zhǎng)休息室的監(jiān)控前面，生怕孩子什么時(shí)候又崩潰了，每天提心吊膽。

?“越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生啦”

經(jīng)過(guò)在學(xué)前班幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，小何獲得了超級(jí)大的改變。

首當(dāng)其沖的，就是情緒問(wèn)題行為從頻次和時(shí)間都明顯減弱。

在這段時(shí)間里老師幫助小何學(xué)習(xí)如何辨別自己的情緒。比如輪流玩玩具的時(shí)候，暫時(shí)還沒(méi)有輪到他，他會(huì)急得哭，老師會(huì)幫助小何分析，現(xiàn)在的情緒是因?yàn)椤跋胍嫱婢吆苤薄?，然后用正確的語(yǔ)言來(lái)代替情緒表達(dá)，“老師我也想玩，一會(huì)兒讓我玩可以嗎？”慢慢地，小何知道了遇到不同的問(wèn)題，如何去緩解自己的情緒，然后通過(guò)正確的方式表達(dá)自己的需求。

最大的改變是社交意識(shí)上，現(xiàn)在小何除了知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，也知道尊重他人，比如需要老師幫助的時(shí)候，他能明白，班里除了他自己，還有其他需要幫助的小朋友，可以耐心等待老師的幫助，需要幫助的時(shí)候也會(huì)有禮貌的提出需求了，即便是不符合自己心意，想要哭鬧，也會(huì)盡力控制，很快就能緩解。

另外在小何媽媽比較焦慮的課堂常規(guī)方面，小何從需要人一對(duì)一輔助，到現(xiàn)在老師可以撤離身邊，從隨意說(shuō)話(huà)到舉手耐心等待，進(jìn)步很大，40分鐘的一節(jié)課，孩子也能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖×?，?duì)老師的跟隨能力和互動(dòng)性也有質(zhì)的飛躍。

媽媽說(shuō)，自從來(lái)了學(xué)前班，老師的耐心指導(dǎo)讓媽媽覺(jué)得很窩心，老師也教給家長(zhǎng)如何在家庭里面預(yù)防和疏導(dǎo)孩子的情緒問(wèn)題。幾個(gè)月下來(lái)，孩子肉眼可見(jiàn)的變化給了小何媽媽很大的驚喜，覺(jué)得孩子看起來(lái)“越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”，這樣的變化讓媽媽對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)信心。之前還擔(dān)心的去看監(jiān)控，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越放心了，媽媽也可以有更多的精力去兼顧家里和工作了。

?宜童沈陽(yáng)中心學(xué)前班招生啟動(dòng)！

像小何這樣的案例還有很多很多，許多小朋友不能正常融入小學(xué)生活，并不是因?yàn)檎Z(yǔ)言、認(rèn)知或者文化課學(xué)習(xí)這些問(wèn)題，而是因?yàn)椤碍h(huán)境適應(yīng)”、“課堂常規(guī)”、“社交能力”這些原因。

而這些問(wèn)題，正是宜童學(xué)前班要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。暑期將至，宜童沈陽(yáng)中心學(xué)前班報(bào)名正式啟動(dòng)，讓我們幫助孩子把握好上學(xué)前最后的幾個(gè)月，快速提升能力，更好地迎接小學(xué)生活吧！