本文首發(fā)于微信公眾號：三炮叁?

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本篇推薦的講座是由深圳職業(yè)技術學院黃燈教授主講的《沉默的中堅——關于二本學生的觀察與思考》，總時長半個小時，來源于B站，點擊文末【閱讀原文】即可跳轉(zhuǎn)觀看。

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（黃燈，中國現(xiàn)代文學館客座研究員，中山大學中文系博士，現(xiàn)在深圳職業(yè)技術學院任教。主要從事文學批評和文化研究，代表作《我的二本學生》。注：文末附電子版獲取方式）

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二本學生——中國高等教育最龐大的學生群體，一個處在不上不下的中堅部分。

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包括我在內(nèi)，我們中的大多數(shù)人應該是普通學生最真實的寫照。

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不禁思考：二本學生到底是什么樣？二本學生和重點大學的孩子到底有什么差異？

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我們中的大多數(shù)來自農(nóng)村，上學的時候少有條件報補習班，擇校的時候也沒有人提供指導，畢業(yè)的時候家里更沒有可靠的社會資源，更多的是靠自己，在摸爬中成長，在滾打中長大。

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但恰恰是這樣，讓我們養(yǎng)成了唯唯諾諾的性格，做事總會瞻前顧后，有些人雖有想法，卻不敢放手一搏。

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作為眾多二本學生中的一員，我覺得自己的青春少了一份張揚和放肆，卻多了一份規(guī)訓后的沉默與乖巧。

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好友X時常和我談起，他說我們這一批處在中間的人最為難受，高不成低不就，比上不足比下有余。

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拼了命的想往上爬，卻發(fā)現(xiàn)上升之路上人潮洶涌。往下走又不肯脫去“長衫”，擔心自己會跌落社會的底層。

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對于普通院校的學生來說，有的人擔心試錯成本很大，便心生怯懦。

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有的人甚至試錯的機會都沒有，只能一條道走到黑，雖心有不甘，但只能默默接受命運的安排。

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如果我們能夠找到自己喜歡的、熱愛的方向，還用得著去試錯嗎?

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正因為我們當中大部分的人，不知道自己想要什么、能干什么，所以才會選擇去嘗試。

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還有人提出，既然二本學生都這么難，那些?？粕?、中職生、初高中畢業(yè)生，甚至早早輟學的孩子又該怎么辦呢？

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在我們的社會中，大家崇尚精英，仰慕強者。

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家長們希望自己的孩子有出息，成為人中龍鳳是每個父母最質(zhì)樸的情感寄托。

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在學生時代，那些上榜的學習標兵是我們每個人眼中仰慕的典范，給了我們希望和動力，激勵著我們向他們所在的位置發(fā)起追趕的腳步。

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直到長大后才發(fā)現(xiàn)這個世界的真相，競爭是殘酷的，升學是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們必須得把對手踩在腳下，才能邁過獨木橋，在人海中殺出一條血路，方能占據(jù)一塊屬于自己的生存空間。

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《我的二本學生》一經(jīng)出版，便在當時就引起不小的轟動，社會各界開始對二本學生這個群體進行廣泛地關注和思考，同時也在反思我們教育存在的問題。

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這本書與其說是黃燈老師從教十幾年以來的一本教學札記，不如說是她作為一位一線教師的長期觀察總結(jié)。

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在大部分父母樸素的價值觀念中，你之所以只能考上一所二本大學，一定是因為你不夠努力和勤奮，有時候我們也會這么認為。

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真的是不夠努力、不夠勤奮嗎？

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個人的努力固然重要，但一個人的成功與否、人生能否奔向坦途，不僅僅只靠努力，還包括原生家庭、教學環(huán)境、學習氛圍、運氣機遇等多種因素。

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視頻中提到了很多真實事例，其中有位來自甘肅偏遠山村的劉婉麗，這位女孩的經(jīng)歷讓人聽了唏噓不已。

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她從初中開始，每天都要堅持十幾個小時的高強度學習，到了高中階段更是夜以繼日，哪怕身體出現(xiàn)了問題，也會咬緊牙關，死磕到底。

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只有這樣，他才得以考上黃燈老師所任教的這所學校。

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有時候，我們努力的結(jié)果可能才剛剛達到別人的起點。

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正如那些用來打雞血的標語所言“既然拼不了爹，那就選擇拼命”，對于普通家庭來說，就算考上二本這樣的大學，背后的家庭可能已經(jīng)拼盡了全力。

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今年（2023年）大約有1291萬人走進高考考場，比去年增加98萬，創(chuàng)歷史新高。

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以2021年為例，985、211名校的錄取人數(shù)只有60多萬人，各省的錄取率在10%至25%區(qū)間。

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這一場全國性的升學盛宴，它不僅寄托著廣大父母望子成龍的熱切希望，更承載著廣大普通人想通過知識改變命運的樸素期盼。

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但是我們必須清醒地認識到，進入985、211重點院校的學生從來只是少數(shù)，大部分人注定要流向普通院校。

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這幾天（6月7日至10日）是一年一度的高考，在網(wǎng)上刷到不少相關新聞。

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其中有一條引人注目，在高考考場外，某復讀學校竟然拉起了條幅打廣告，現(xiàn)場有家長被激怒，一氣之下就把條幅撕掉。

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從評論區(qū)的留言來看，大部分人認為復讀學校的做法不妥，人家滿懷信心地在參加高考，你們卻讓別人復讀，這不讓人覺得晦氣嗎？

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復讀學校拉條幅做錯了嗎？家長撕條幅做錯了嗎？都沒有錯。

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須知這是一場無聲無息的競爭，有人上岸勢必就有人落榜，闖過這條通道的人固然有限，有人考中就會有人復讀。

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可是有的家長不愿意相信這個事實，不愿相信那個落榜的人可能是自己的孩子，復讀學校只不過及早地扯下了這層美麗的遮羞布罷了。

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這和考公考編很像，每次參加完招聘考試剛走出考點，各大機構(gòu)的宣傳人員便圍了上來，讓你掃碼進群領取學習資料，希望進面的時候能夠報它們的培訓班。

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難道每個人都能上岸嗎？當然不是。

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事實卻是考公考編的競爭比升學（高考、考研）更加激烈，往往一個崗位只招一個人，而報名的人數(shù)卻有上百人，多的甚至好幾百乃至上千人。

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以今年（2023年）湖南公務員考試長沙市的擬錄用名單為例分析，本科錄用人數(shù)304人，碩士152人，大專7人。

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錄取人數(shù)最多的前六名大學分別為湖南師范大學23人，湘潭大學22人，長沙理工大學20人，湖南農(nóng)業(yè)大學19人，湖南大學16人，中南大學12人，甚至驚現(xiàn)北大3人。

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從數(shù)據(jù)情況來看，985、211、雙一流名校的錄取的占比很大，以后留給雙非普通院校的比例可能會越來越小，像二本、大專學校就更小了。

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經(jīng)歷過應試教育的洗禮后，我們習慣了題海戰(zhàn)術，在千百次的考試”打磨“中逐漸被規(guī)訓，變得麻木與沉默，對生活的理解也如考試那般，希望能夠給出一套“標準答案”。

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生活并沒有所謂的標準答案，即使你不愿意接受事實，但生活中要吃的苦一個也少不了，不同的是有的人激烈一點，而有的人溫和一點。

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處在應試教育和網(wǎng)絡訊息的雙重夾擊中，我們的精神正在被一點點地損耗，逐漸變得浮躁、冷漠和無所謂，缺乏耐心和好奇心，對自己的現(xiàn)狀不滿但又無力改變，陷入到了一種迷茫無助的困境，最終滑入虛無主義的軌道。

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意識到問題所在后，黃燈老師試圖尋找解決的辦法。

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她通過自己的教學課堂，改變和學生們的交流方式，將寫作嵌入任何課堂，鼓勵學生拋棄學生腔的套路，從身邊的世界尋找素材。

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通過書寫梳理個人的成長經(jīng)歷，回望生養(yǎng)自己的村莊，或者重新理解身邊的親人。

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黃燈老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，盡可能地引導學生們坦然面對生活中的挫敗與不堪，比如貧窮、留守、缺愛和自卑等所帶來的傷害。

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有的人總是沉浸在過去取得的輝煌成就，或停留在過去遭受的挫折之中不能自拔，把那些曾經(jīng)的驕傲和不甘，延續(xù)到當下乃至未來的生活，讓自己陷入到精神內(nèi)耗之中。

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我們應該盡早地意識到，一切過往，皆為序章。

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很早之前在B站看到一則關于設計專業(yè)轉(zhuǎn)行的視頻，視頻中的小姐姐八年城規(guī)本碩，畢業(yè)后毅然轉(zhuǎn)到了某大廠市場銷售崗位，成為了一名客戶經(jīng)理，不得不佩服她的勇氣。

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看完后我的感受很深，轉(zhuǎn)行的一個最重要前提，那就是學會放過自己，或者說學會與自己和解，不要自己PUA自己，畢竟心態(tài)決定一切。

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如果覺得自己在這個賽道跑不下去的時候，那就調(diào)整好心態(tài)，不如換個賽道試試唄。

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趁著年輕，多嘗試一下怎么了？誰規(guī)定就一定得在這條道上一直走到底？

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錯的不是我們，難的也不只有我們，是目前整個大環(huán)境就是如此。

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當個體生存遭遇窘境的時候，個人的努力與堅持在環(huán)境的大背景下就會顯得微不足道甚至有點可笑，及時調(diào)轉(zhuǎn)方向不失為破局的方法。

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但是現(xiàn)實中很多人不會這么做，想著我都讀了五年、八年了，就這么轉(zhuǎn)行豈不是劃不來？都出來工作好幾年了就這么轉(zhuǎn)行豈不是太可惜了？等等此類的想法會讓我們變得猶豫不決，包括我在內(nèi)也是如此。

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在計劃經(jīng)濟時代，大學并軌前的大中專學生被當做為祖國或社會培養(yǎng)和儲備的人才。

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在人事制度上被定位為國家干部，學校的教育會更強調(diào)學生的專業(yè)素養(yǎng)，和長遠的發(fā)展?jié)撃?，會更加注重培養(yǎng)一個完整的人。

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就像《滄浪之水》中主角池大為一樣，他作為北京中醫(yī)藥大學畢業(yè)的碩士研究生，被分配到了省衛(wèi)生廳之初，立刻就受到了馬廳長的重視，想把他作為接班人來培養(yǎng)。

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池大為專業(yè)素質(zhì)也非常過硬，一開始被派到鄉(xiāng)下搞血吸蟲研究調(diào)查，回來后很快就寫成了調(diào)查報告。

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雖然后面種種原因使他被邊緣化，但是人家在冷落期間也不忘鉆研業(yè)務，在行業(yè)期刊上發(fā)表了好幾篇重要的論文，這為他后面申請并完成國家課題打下了基礎。

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（詳細請閱讀：《<滄浪之水>深度解讀合集》）

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進入市場經(jīng)濟時代后，大部分的大專院校進行合并調(diào)整，大學開始擴招，學生畢業(yè)后也不再包分配，大部分的二本院校由當初的?？圃盒：喜⒍?。

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后來的大學生，搖身一變成為了就業(yè)的主體，淪為市場化改革浪潮下鮮活的勞動力，把自己當做商品賣給資本。

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每年畢業(yè)的學生，無形當中就變?yōu)榱私y(tǒng)計學意義上一個個冰冷的數(shù)據(jù)，他們被定位為就業(yè)主體后，直接和學校的就業(yè)率掛鉤。

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大部分二本院校，在人才的培養(yǎng)目標上，變成了一個簡單迎合就業(yè)崗位的過程。

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而不少用人單位為了節(jié)約成本，巴不得新招來的畢業(yè)生立馬就能為己所用，直接給公司帶來效益。

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私營企業(yè)大多沒有培養(yǎng)機制，尤其是那些中小企業(yè)，國營企業(yè)倒是在繼續(xù)培養(yǎng)人才上發(fā)揮了不小作用，比如中字頭國企搞的“師徒制”，就是通過師傅帶徒弟的方式，幫助剛進入社會的年輕人更好的適應崗位。

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迫于就業(yè)的壓力，大部分二本學生為了提高就業(yè)的籌碼，在大學階段，就不得不陷入各種考級、考證、雙學位、實習、兼職、考研、考公以及出國留學等過程中。

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在這種盲目的充實中，我們變得不知所措，很難有時間去認真地審視自己的興趣，更難有從容的心態(tài)，去享受大學時光的美好。

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這種忙碌的生活似乎成為了我們的常態(tài)，并將一直延續(xù)到未來的工作中，再到成家立業(yè)，結(jié)婚生子，甚至貫穿整個人生。

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對于二本學生而言，對于大學的身份認同差異越發(fā)的明顯。

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比如我們走在路上，假如被別人問到是在哪所大學讀書，可能不會大方地說出自己學校的名稱。

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這種明顯的身份認同差異，來源于大學并軌前后學生身份的變化。

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在學歷貶值的背景下，我們越發(fā)地對學校的排名感到焦慮，試圖通過考研來提升自身的學歷，以求在未來的就業(yè)競爭中和別人拉開差距。

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于是就出現(xiàn)了每年考研人數(shù)再創(chuàng)新高的局面，一場學歷泛濫的競賽正在蔓延。

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在黃燈老師第二次當班主任時，她帶的學生正好2019年畢業(yè)，讓她感到詫異的是，班上有多達1/3的學生選擇考研，沒有一個孩子理直氣壯的認為，憑自己的文憑可以在廣州立足。

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2020年我剛畢業(yè)的時候，我們班上選擇考研和就業(yè)的人數(shù)剛好對半開，考公的人更是寥寥無幾。

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不料三年疫情過后，情況卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

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在與歷屆學弟學妹的聊天交談中得知，他們所在的班級選擇直接就業(yè)的人越來越少，而考研考公的人越來越多。

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當年考上研的同學中，在今年畢業(yè)的時候，無一例外都選擇了考公考編或選調(diào)，沒有一人想進入市場就業(yè)。

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對于考研，即使通過了筆試，但在面試的時候，仍然要面臨所謂的高校鄙視鏈。

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因為第一學歷非985、非211、非雙一流而慘遭淘汰的人不在少數(shù)，這種學歷歧視便成為了我們進一步深造的現(xiàn)實障礙。

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在名校研究生推免比例越來越高、考研隊伍不斷擴大的現(xiàn)實背景下，我們上岸的難度也越來越大。

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二本學生面對的競爭對手不僅來自于“同類”，還有985、211、雙一流等名校的學生，這讓我們上升的渠道變得愈發(fā)的擁擠。

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二本學生，難道不配嗎？

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我們克服重重困難來到大學，但卻無法通過像樣的大學教育，突圍自身的困境，反而淪為高校擴招的炮灰，承受著付出與收獲不成比例的惡果，也成為教育無序市場化后的后果。

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這種付出與收獲不成比例的情況，會從學校一直延續(xù)到工作中，在設計行業(yè)體現(xiàn)得尤為明顯。

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加了這么多班，熬了這么多夜，甚至還通宵達旦地趕項目，到頭來獲得的薪酬卻很慘淡。

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（詳細請閱讀：《24歲，設計院裸辭（合集）》）?

（詳細請閱讀：《別了，那位26歲女設計師》）

?（微信公眾號后臺回復關鍵字【26歲】）

在黃燈老師那個年代，從升學到考研、就業(yè)，再到買房、結(jié)婚、生娃等，這些人生的重要轉(zhuǎn)折點，對她來說是很自然而然的事情。

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但是到了我們這一代情況卻發(fā)生了改變，逐漸被第一學歷的限制、飆升的房價、結(jié)婚的難度所替代，我們需要承受來自方面的壓力。

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作為社會中不起眼的個體，個人的命運往往跟我們所處的時代息息相關。

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記起《他改變了中國：江澤民傳》中長者說過的一句話：

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“一個人的命運啊，當然要靠自我奮斗，但是也要考慮到歷史的進程。”

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（注：獲取此書電子版在【微信公眾號：三炮叁】后臺回復【求書】）

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個人的奮斗固然重要，但應該緊跟時代的潮流，升學也好，就業(yè)也罷，我們都應該以一種昂揚的姿態(tài)闊步向前。

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記得在知乎上關注了一個“二本城鄉(xiāng)規(guī)劃的出路在哪里？”的提問，其中就有一位高校任教老師的回答讓人不忍卒讀。

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這位老師的經(jīng)歷比較豐富，先后經(jīng)歷了住建局、設計院、地產(chǎn)，再到最后高校多個單位，感興趣的同志可以去知乎關注一下這個問題。

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誠然，社會對二本或其它普通大學存在成見和漠視，已經(jīng)帶來了不小的問題。

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我們這些畢業(yè)于普通高校的年輕人和中國大地緊密聯(lián)系，龐大的數(shù)量讓我們成為了中國社會的中堅，市場就業(yè)形勢的好壞是我們流動的內(nèi)因。

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沒有人能夠預測未來會發(fā)生什么，但毛主席曾說：

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“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”

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不管未來如何，我們都應該從容面對。

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同志們，共勉之！

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（注：獲取文中提到的書籍在【微信公眾號：三炮叁】后臺回復【求書】）