? ? ? ?不知當高考鈴聲結(jié)束那一瞬間，雨滴是否會停止而同鈴聲一起為高中的故事畫上結(jié)尾？無數(shù)人為高考賦予多么高尚偉大的意義，但高考總會帶來兩種的故事——喜悅以及悲傷。高考故事的講述權(quán)其實并不在于自己的手中。

? ? ? ?羅翔老師說過：人的一生當中能夠決定的事務其實很少，可能只有百分之五。我命由我不由天此話看似奮斗熱血但實則充滿了傲慢。每個人的人生故事盡數(shù)不同，改變命運的權(quán)利看似在自己手中但實則不然。有人故事的開始就擁有了優(yōu)渥的財富，有人故事的開始就擁有了智慧的熏陶，而有些人故事的開始只擁有一身破衣裳。但是大多數(shù)人的故事開始擁有的是普通與平凡。

? ? ? ?人們總愛談論那些成功的故事，成功主義的哲學在社會大肆渲染，985，211雙一流成為高中生故事的衡量標準。但是，有多少人真正能夠成為名牌大學的學生？史書上反對王朝起義者甚多，但又有幾人真正成為了帝王，載入了史冊？成功的故事會帶給人們向往的力量，聽著奮斗勵志高考的故事，學生們會激昂澎湃，樂于去幻想進入名牌大學，從而奮斗讀書，這并沒有什么過錯。但偉大啟蒙時代后迎接的是對于資本主義自由國度破碎的現(xiàn)實主義思潮，奮斗的大多數(shù)學生并不能取得所思所想的成績。

? ? ? ?所以，對于故事，我們會評價它真實還是不真實。因此，我們現(xiàn)在明白的便是，我們需要高考的故事需要更加真實，高考故事永遠幾家歡喜幾家愁，而當夢想的故事被現(xiàn)實擊碎后，向往的力量將消逝，新的推動人前進的力量將源于何？成功故事帶來的向往的力量，實質(zhì)上是一種仿制的力量，我們努力的力量源于渴望在自己身上仿制成功奮斗成功的故事。但是仿制的力量，最大的問題便是在于仿制的失敗可能就意味著力量的喪失，而人生故事上無法否認的是勢必會有挫折的存在，不存在挫折的故事在人們看來也無法稱得上精彩——前進的力量絕非是這仿制的結(jié)果！

? ? ? ?美術的開始源于臨摹，卻應最終走向自我。偉大的畫家創(chuàng)造出的是自己的畫，用畫告訴別人這是我。因而向往的力量從仿制別人的故事而應該走向定義自己的故事。定義自己的故事，不是成為故事的講述人，而是成為故事的最深刻的評論人。高考無論是否失利，你已盡力，你已為自己感動，會評論“這便足夠了”。這便是定義故事，定義故事能夠帶給你們的是謙虛，尊重，敬畏的心理。是徹底認知自己，重新發(fā)覺世界的過程，這樣來說，你們便能獲得真正可貴長久的力量——“我怎么定義自己的故事？”

? ? ? ? 托馬斯阿奎那言：今生活著的唯一目的就是超越今生。故事的唯一目的就是定義自我的故事。讓善成為定義自己的要素，讓美成為自我故事的描述，將愛變?yōu)樽晕夜适碌莫毺帯＿@便是我們真正要明白的“故事”。

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