一個(gè)7歲男孩

急壞了全家人

6歲上一年級(jí)時(shí)，開學(xué)不久就多次被老師批評(píng)，上課注意力不集中，老是東張西望，作業(yè)拖沓，寫字潦草，不工整。

到了7歲，學(xué)習(xí)不用心、對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越抗拒，學(xué)習(xí)進(jìn)度落后于同齡孩子，成績(jī)?cè)诎嗌吓诺箶?shù)。

在我們傳統(tǒng)的觀念里，像小江這樣的孩子會(huì)被看作是“笨孩子”，時(shí)曉俠主任接診了小江，接診過(guò)程中，時(shí)主任對(duì)孩子的出生、生長(zhǎng)發(fā)育，學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力，興趣特長(zhǎng)等方面進(jìn)行具體的問(wèn)診診斷，針對(duì)小江的狀況，給小江安排專業(yè)、針對(duì)性的檢查，包括（感覺(jué)統(tǒng)合能力測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、注意力測(cè)評(píng)），綜合問(wèn)診詳情和檢查報(bào)告，診斷出小江患上學(xué)習(xí)困難伴多動(dòng)。

針對(duì)會(huì)診時(shí)，小江媽懷疑孩子是不是智力存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法不對(duì)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，時(shí)主任作了詳細(xì)的解答和補(bǔ)充：

學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常的學(xué)齡期兒童學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后的一類綜合征，一般是指在學(xué)習(xí)階段的學(xué)齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質(zhì)等方面的問(wèn)題，致使學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：約20％的兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，平均每五個(gè)人之中就有一個(gè)會(huì)受到不同程度的學(xué)習(xí)困難所影響。而小江出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的癥狀，也是多方面因素所導(dǎo)致的，如小江的腦神經(jīng)遞質(zhì)紊亂、小腦發(fā)育遲緩、受生理、生活環(huán)境因素、心理因素等方面的影響。

2

從病因根源處著手治療

幫助小江改善

針對(duì)小江學(xué)習(xí)困難的程度，從引起學(xué)習(xí)困難的根源著手，時(shí)主任制定了個(gè)性化，系統(tǒng)化的康復(fù)方案，包括提高小江腦神經(jīng)遞質(zhì)的功能性發(fā)揮，促進(jìn)小江腦發(fā)育狀況，提升對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力等。

01

抑制分散注意力有關(guān)電波

小江出現(xiàn)注意不集中的癥狀一部分原因是由于大腦中神經(jīng)遞質(zhì)功能紊亂，大腦中分散注意力的腦電波活動(dòng)過(guò)多，針對(duì)這種情況給小江做腦電生物反饋儀治療，通過(guò)讓小江視、聽反饋來(lái)抑制與注意力分散有關(guān)的θ腦電波，增加與維持注意力有關(guān)的β或SMR腦電波來(lái)達(dá)到提升注意力的目的。

（點(diǎn)擊查看圖片）

02

康復(fù)訓(xùn)練，提升注意力和記憶力

★注意力訓(xùn)練：改善小江多動(dòng)，注意力不集中癥狀，如舒爾特方格訓(xùn)練法（通過(guò)尋找目標(biāo)數(shù)字，集中精力反復(fù)練習(xí)，大腦的集中注意力功能就會(huì)不斷的加固，提高），聽字訓(xùn)練法，找差異訓(xùn)練，通過(guò)讓小江掌握這些規(guī)則的同時(shí)，集中注意力去完成任務(wù)。

（治療前散漫多動(dòng)）

（治療后專心完成任務(wù)）

★記憶力訓(xùn)練：針對(duì)小江記憶力差的情況，通過(guò)數(shù)字記憶法、圖片記憶法、實(shí)物記憶法、實(shí)物位置記憶法，觀察小江的記憶單元、瞬時(shí)記憶和延時(shí)記憶的情況，增強(qiáng)小江的理解能力和意識(shí)能力，綜合性的提高小江的記憶力。

（治療前記憶力差）

（治療后可快速記住物品）

03

心理干預(yù)，破解心理問(wèn)題

小江出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難癥狀，通常會(huì)伴隨一些心理問(wèn)題，如抗拒學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心等，需要進(jìn)行一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)，從而有效調(diào)整小江因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難出現(xiàn)的一系列情緒，心理問(wèn)題，采用心理咨詢、心理干預(yù)手段如沙盤療愈、音樂(lè)療法方法，與小江建立良好的關(guān)系，幫助小江人格的成熟和發(fā)展，使小江的情緒得到宣泄，情感得到發(fā)泄，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)生活，正確定位、加強(qiáng)交流，增強(qiáng)信心。

3

孩子有進(jìn)步才是最大的幸福

成果驗(yàn)收+感激之情

①住院十天干預(yù)治療后，在時(shí)主任查房過(guò)程中，觀察到小江在注意力這一塊有較大的提升，從剛剛?cè)朐褐委煏r(shí)，坐下來(lái)五分鐘就會(huì)東張西望，坐不住，到現(xiàn)在可以靜坐半小時(shí)。

②隨著一個(gè)月治療結(jié)束，小江在記憶力方面也有提高，聽寫能力也提升了不少，從之前要和他說(shuō)幾遍才能記得住，到現(xiàn)在基本上一遍就可以聽的明白，記得住！老師反饋：小江的成績(jī)也有明顯的提高！成績(jī)從班上倒數(shù)提高到了班上中等的水平，上課也會(huì)積極發(fā)言，平時(shí)寫作業(yè)，答題字也非常漂亮、工整，對(duì)小江是連連夸贊！

（回訪聊天記錄）

（小江成績(jī)有明顯的提升）?

小江媽媽反饋說(shuō)：現(xiàn)在孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提升上來(lái)了，自信心也提高了不少，學(xué)東西的速度也快了，整個(gè)人看起來(lái)靈活多了，以前看他學(xué)啥忘啥，注意力不集中，坐不住，寫字潦草，不工整，一想到這些會(huì)影響到孩子的未來(lái)，心里一直不踏實(shí)，看到別的同齡孩子個(gè)個(gè)跟個(gè)精靈鬼似的，心里不是滋味，現(xiàn)在孩子各方面的能力都有提升，別提有多高興了，小江媽知道孩子的這些進(jìn)步與時(shí)主任和醫(yī)護(hù)人員專業(yè)的治療、耐心的幫助分不開，為了表達(dá)感激之情，小江媽特意寫了一封感謝信！