前情提要：請閱讀漢化組版69話的文末雜談

下文是對于這段發(fā)言的回應(yīng)：

在37話左右開始追連載，同時又完整地走過動畫一期的放送并做同步評論（詳見我的b站動態(tài)）。我能充分理解樓主貼的文末感言中所言對這個篇章的怨言。的確，這個篇章的種種客觀上影響了人物（角色）的弧光，并且作品不論是整體風(fēng)貌還是具體的表述上都有值得商榷之處。在簡短的篇幅內(nèi)我嘗試對此進(jìn)行一定的說明。

我首先提兩個概念，“箱庭”和“無沖突”。就這部作品而言，作品沒有很強(qiáng)的正劇的意識或是敘事目標(biāo)，相反的，作品以構(gòu)筑一個微觀社會、一個箱庭世界，通過刻畫此間（自然狀態(tài)下的）少女以起到取悅讀者的作用。少女的身體即是少女的外延，對于身體的刻畫便是作品揭露展示少女和少女的心情的手段。同時，在作品構(gòu)筑的世界中，少女是處在自然狀態(tài)下的，是自由舒展天性的、是無沖突的。的確有運(yùn)動會等強(qiáng)調(diào)對抗的事件，但事件的解決本身是水到渠成的，少女沒有苦大仇深，不需要通過對抗來取得應(yīng)有之物。因而作品同樣不具有通過構(gòu)筑戲劇沖突推動作品發(fā)展的緊迫性。甚至可以說，作品本身是否需要“發(fā)展”也需要打上問號，少女本身也好，對于少女的描繪也好，都聚焦于少女美好的當(dāng)下。

做了上述的鋪墊，首先是為了粗淺地揭示作品（尤其是開篇部分所極力描繪）的魅力之所在。其次，我們可以發(fā)現(xiàn)，過了某個節(jié)點過后，似乎作品的敘事與這樣的宗旨產(chǎn)生矛盾以至對抗。這樣的轉(zhuǎn)變的標(biāo)志在哪里？我認(rèn)為是月見會，是對于戶鹿野的人物塑造。在戶鹿野回中，作者將“死亡”這一沉重命題帶入到作品的故事中去。這絕對需要商榷。因為第一，作品中的人物無法面對這個命題，小路從月見會開始就展現(xiàn)出一種憂郁氣質(zhì)，這和她之前一貫的形象間產(chǎn)生了很大的張力。造成這一轉(zhuǎn)變的重要因素便是月見會的幾個主要事件都是“無法直面”的。事件的解決是不充分的，盡管可以用主角的力量，通過大聲說出的感謝解決事件，但小路無法徹底解決這個問題，沒有人能夠“徹底解決”生離死別的話題，而小路也無法生硬地在下一話中切換回最初的狀態(tài)，好像一切都沒有發(fā)生。事件本身拖出的陰影給作品的敘事本身造成了很大的拖累。這最終使得人物塑造和故事的氛圍本身都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是現(xiàn)在擺在角色和作者面前的尚還有沒能解決的學(xué)園祭的事件。

這就牽涉到第二部分，也即作者本人是否有能力把握住一個“主線”和具有強(qiáng)戲劇沖突的故事，我認(rèn)為同樣需要打上問號。《溫泉物語》的例子在先，且不論是否有編輯部施壓的場外因素，博老師本人對“主線故事”的處理能力顯然比不上他對于日常的描繪。因而我始終認(rèn)為明日醬是博老師揚(yáng)長避短的一作?，F(xiàn)在明日醬把這樣復(fù)雜的一個篇章端上來，從已有的部分而言，博老師的發(fā)揮不能令人滿意，之后部分能否有很好的發(fā)揮，我同樣不表示樂觀。

這就回到一個更根本的問題，為什么作品的展開會到現(xiàn)在這樣一個有些尷尬的境地。我想關(guān)鍵還是在于明日醬的敘事模式和作品最開始的設(shè)計，這些從一開始就埋下的伏筆。根據(jù)上文的論述，作者得出的一個推論是，博老師在這一作采取一種揚(yáng)長避短的方式，即有意識地放棄“主線”，而重視“日?！?，這使得作品的敘事并不按照一個特定的事件為依據(jù)展開，而是按照大致時間順序，將少女的日常陳設(shè)其間。同時，對于少女的刻畫并不集中在課堂之上，而是對少女各自的興趣、活動這些集中在單元回中解決的微笑事件的串聯(lián)，完成作品的推進(jìn)。這構(gòu)成了作品開篇部分（到后夜祭為止）的敘事模式。

之后的上京篇延續(xù)了相似的思路，即一個主要的作為背景的事件（體育祭、上京）和這個大框架下少女各自不一的反映和心境的刻畫、矛盾的解決。但到上京篇結(jié)束、9月開學(xué)之后，這樣的敘事模式在兩方面都出現(xiàn)了隱憂。首先是作為背景的事件的難以為繼。在上京篇之后的下一個大篇章一定是學(xué)園祭篇，但從開學(xué)到學(xué)園祭，這中間還有很大一片時間的空白，不能上京篇結(jié)束之后緊接著就又是學(xué)園祭。于是月見會篇便作為銜接接了上去。月見會本質(zhì)跟上京沒有區(qū)別，都是作為一個背景板，但問題是，月見會作為事件本身太過單薄，其本質(zhì)仍是換了個地方上學(xué)，起不到一個像前兩個篇章那樣調(diào)動所有少女的情緒的作用；同時，修學(xué)旅行本身持續(xù)的時間也不夠，回到學(xué)校后距離學(xué)園祭仍有一段漫長的真空地帶。于是構(gòu)造一個能夠作為敘事線索，跳過這些空隙的小主線的迫切性愈發(fā)顯著。

另一方面，尋找能夠刻畫少女的小事件本身也變得愈發(fā)困難。1年3班的每個同學(xué)都有了單元回的塑造，如果想要進(jìn)一步挖深只有依靠兩兩互動，這在這部作品中沒有先例。而余下的，除了給每個角色安排一個更“深重”的戲劇沖突，或是增加新的角色，成了為數(shù)不多的選擇。你可以看到，兩方面博老師都有在往作品里加。（某種程度上，我對于博老師往作品里塞更多角色的意見甚過主線劇情，因為這些新角色的塑造并不很好）。兩方面因素的疊加下，建構(gòu)一個小主線，并由一個戶鹿野式的故事加以穿插，或許成為這個故事到這個地步的一個不得已而為之，卻也同樣是一個必須。

回到這篇越寫越長的簡述的開頭，或許我并不認(rèn)為博老師調(diào)整狀態(tài)或者把自己真正想表述的東西表述出來能夠真的挽救這部作品或是讓作品回到開篇時那樣令人眼前一亮的程度。如筆者所言，作品的問題從一開始便已經(jīng)鋪設(shè)。作為一部以靜止的烏托邦式的世界中生活的少女為刻畫對象的作品，這樣的主題從一開始就支撐不起來一部長篇作品（明日醬已經(jīng)有整整11卷）。這本質(zhì)是靜滯的烏托邦與沖動的、破壞性的少女間的物語，兩者的沖突。突破前者便注定滑落向后者。同時我也有義務(wù)要提醒，就日本漫畫的生態(tài)和日本漫畫創(chuàng)作者的生態(tài)而言，以一種冷靜的旁觀的姿態(tài)冷眼觀之比起深沉地與作者共情來得更為實在。將對于角色和作品的記憶停留在最好的某處，而選擇與余下的部分告別，保留一個對作品美好的印象，這不失為一種高明的態(tài)度。對于這部系列作品我的投入和熱忱（寫雜談、購入實體漫畫、安利推介，包括寫這篇東西）是顯而易見的。但自己經(jīng)過一系列的推論后，沒法給出一個比起設(shè)想中的樂觀評論一般的觀點。《溫泉物語》是一部我同樣享受的作品，但不得不承認(rèn)，其后半部分需要依靠大量的想象和寬容的態(tài)度。對于明日醬而言，可能我們需要意識到的是，如同糖霜般甜蜜的初遇恐怕將注定一去不復(fù)復(fù)返，余下的，只是依靠“留下一個好結(jié)局”的企盼，迎來某個注定暗淡的結(jié)局。

7月24日