主講人：顧壘（@講植物的顧有容）

本整理內(nèi)容的發(fā)布已經(jīng)過顧老師本人授權(quán)。

圖片不是很清楚，只有圖4有必要內(nèi)容，其他的看文本即可。

【PS：北京現(xiàn)在還是一片荒蕪，估計(jì)鉝貓知植要至少兩周后才能更，這周還是漢語的內(nèi)容。正文所有在這種括號里的都是個(gè)人看法，僅作為輔助?！?/p>

講座主要內(nèi)容：

為什么要做科普

套話：社會對科學(xué)素養(yǎng)水平的要求不斷提高
比較現(xiàn)實(shí)的東西：做科普是科研工作者的社會責(zé)任。科研使用的是社會資源?？蒲械某晒紫葷M足的是科研工作者的好奇心，需要把自己的成果和好奇心的滿足感分享給社會。科普：科研成果→公眾知識。收益：短期和個(gè)人收益，雖然99.9%的科普作家沒法通過科普養(yǎng)家糊口【過于真實(shí)】。滿足社交和尊重的需求。自我實(shí)現(xiàn)。長遠(yuǎn)和社會收益：提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，提升社會投資科研的意愿（相當(dāng)于是向社會“申請基金”）。這對基礎(chǔ)科研尤其重要。

社會需要什么樣的科普

科普不是單方向的，并不完全是自上而下的，自上而下容易引起抗拒感【至少鉝貓雜談氣象篇被一些路人這么說過】?？破崭袷恰翱茖W(xué)傳播”，傳播者和受眾的地位基本平等。需要采用傳播學(xué)中的方法的過程中保持科學(xué)性。

受眾結(jié)構(gòu)：網(wǎng)民初高中學(xué)歷占比6成以上。

普通受眾用戶畫像（指任何一個(gè)不在自己專業(yè)領(lǐng)域看科普的人）：缺乏相關(guān)方面的學(xué)習(xí)動力。因?yàn)闀r(shí)間碎片化或自身愛好難以進(jìn)行長時(shí)間的閱讀。缺乏相關(guān)方面的質(zhì)疑精神（故而在自己不懂的方面容易相信謠言）。更關(guān)心自己熟悉的事物。短視頻等類似媒介更容易獲得滿足感。能夠坐下來看一篇科普其實(shí)并不容易?！具@部分整理的用詞算是“說句好聽點(diǎn)”的了，不然會被舉報(bào)，但人都是這樣的，而且隔行如隔山，畢竟有工程方面的教授去理論物理領(lǐng)域當(dāng)民科的活生生的例子】

如何“討好”受眾：
分享的激情：保持這件事很好玩的態(tài)度。
平等的姿態(tài)：忘掉智力的優(yōu)越感（注意旁觀者的心態(tài)）。
挑大家愛聽的東西。
避免“語死早”，文章和句子不要太長。大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)的寫作和講座訓(xùn)練，在熟練之前應(yīng)當(dāng)盡量避免冗長。（比如控制自己的表達(dá)欲，比如植物介紹一般1500字以內(nèi)。）

文字不如圖片，圖片不如視頻?！救咝畔⒚芏扔筛咧恋?，但需要找到平衡，不同層次受眾需要不同的合適的媒介?！?/p>

植物學(xué)科普的難點(diǎn)和應(yīng)對方式

打破術(shù)語構(gòu)成的信息壁壘。在一個(gè)專業(yè)鉆研太長時(shí)間會導(dǎo)致說話聽不懂。想要跳出自己的研究圈子用外人的思路思考這里面的問題并不容易。
“費(fèi)曼技巧”（費(fèi)曼式學(xué)習(xí)法）：“我沒法把問題化簡到大一學(xué)生的理解水平，說明自己也沒搞懂。”其逆否命題：“通過向非專業(yè)人士解說一件事，來確認(rèn)自己真正弄懂了這件事”正是科普的過程。一旦解說遇到障礙，就回去重新學(xué)習(xí)原始資料，直到足夠順暢。努力簡化表達(dá)，使用日常語言，或者與他人的常識建立類比關(guān)系，比如和實(shí)物對比而不是數(shù)字來展現(xiàn)數(shù)據(jù)。和受眾建立情感上的聯(lián)系。

選擇靠譜的信源：
始終牢記，科普是代表科學(xué)共同體發(fā)聲?？破罩挥性瓌?chuàng)的形式，沒有原創(chuàng)的內(nèi)容。如果可能，盡量追溯到原始的研究。發(fā)表自己的見解容易混到事實(shí)之中，要謹(jǐn)慎，且絕不能自己“原創(chuàng)知識”。百科可以用，但只是作為一個(gè)快速了解新領(lǐng)域的索引，快速找到原始信息的索引。

那些販賣焦慮，以流量而非科學(xué)傳播為主的人，天然站在科普的對立面?！军c(diǎn)名辛吉飛】
熱點(diǎn)一定要蹭。有些時(shí)候需要根據(jù)和熱點(diǎn)的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)聯(lián)“強(qiáng)行科普”。保持專業(yè)敏感性，而且手要快。

植物科普常見的應(yīng)用場景

介紹物種/生物多樣性的科普創(chuàng)作（最常見）

本質(zhì)上是博物學(xué)創(chuàng)作。常用的方法見下圖。

還有種方法：通過人的故事來側(cè)寫植物（人發(fā)現(xiàn)植物的過程，植物傳播過程中動人的故事，利用共情心）。

嚴(yán)禁直接抄原文描述。

瀕危物種保護(hù)
難點(diǎn)：和大眾生活離得太遠(yuǎn)，很多公眾并不關(guān)注。
“取巧”：1、有價(jià)值的?2、第一次發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的人的故事?3、和瀕危植物相關(guān)的事件
重要：講植物瀕危的原因，講講公眾可以為它做什么
“古老”不是保護(hù)價(jià)值，尤其避免“植物中的大熊貓”，雖然類比，但表達(dá)過于重復(fù)會引起反感。且容易讓人們誤認(rèn)為它瀕危原因和大熊貓類似。且違背科學(xué)事實(shí)?！揪唧w為什么違背科學(xué)事實(shí)是個(gè)比較專業(yè)的問題，就不在這里放開詳細(xì)說了】
避免無病呻吟的抒情。讓觀眾通過對它的認(rèn)知知道它的價(jià)值去保護(hù)而不是可憐它。
不要談沒有經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的功效。就算有也少談。這樣是幫倒忙。
植物科學(xué)前沿報(bào)道
最需要費(fèi)曼技巧的場合。
學(xué)習(xí)國外高校的science?communication?office的工作方式。【專門報(bào)道研究成果的辦公室，這也是經(jīng)?？吹絿鈱W(xué)者研究成果的原因，國內(nèi)很多高校當(dāng)然也有，但是很多做了科普最忌諱的事：直接寫論文摘要（或其翻譯）在上面，這樣自然沒人看】最好是研究者本人寫，二手創(chuàng)作要盡量采訪到原作者。

多閱讀CNS等的新聞欄目（比如科學(xué)評論），翻譯并模仿之。
（注意：作為自己研究人員被采訪之后一定需要審一遍稿子）
復(fù)雜話題的科普，比如轉(zhuǎn)基因（等有爭議的話題）
一些話題不是單純的科學(xué)問題，而是糅合了科學(xué)、政經(jīng)法乃至人性的濁液。
這些事情并不能通過單純科普解決。涉及到價(jià)值觀判斷。【我們放下助人情結(jié)，尊重他人命運(yùn)，但】在這些話題科普能做的事還有：影響決策者，教育新生代，借話題傳播前沿科學(xué)知識，緩解公眾焦慮，引導(dǎo)公眾降低生活成本。

處理方式：復(fù)雜話題是吸引關(guān)注的好方式，但對于傳播是雙刃劍。自己對相關(guān)方面的知識控場能力不足的話最好避免。一旦涉及爭議話題，必須有鮮明立場，不是不嚴(yán)謹(jǐn)，而是太過嚴(yán)謹(jǐn)處處怕說錯(cuò)話的話，會讓公眾以為你沒有自信。尤其不要妄圖同時(shí)爭取兩邊人的支持。目的不是說服自己立場的對立面，而是爭取站科學(xué)共同體立場和暫時(shí)不了解的吃瓜群眾的理解和支持。（如果對面是三觀成熟的人，且和你觀點(diǎn)不符，說服是不可能的）

答疑

*高端科普：受眾層次選擇，構(gòu)筑符合受眾層次話語體系的科普
*信源選擇：循證思想。一些知識的更新并不是在科學(xué)共同體內(nèi)部完成的，講的內(nèi)容有可用來源即可，但素材取舍時(shí)要注意這些引用材料的核心度，例如：文獻(xiàn)、文件>訪談、一手科普文>其它二手資料。
*新人需要具備的素質(zhì)和可用途徑：分享的積極性，對事實(shí)的尊重，靈活的身段，持續(xù)的產(chǎn)出【關(guān)于我好久不更新結(jié)果已更新粉絲發(fā)現(xiàn)我怎么關(guān)注了個(gè)鴿子而掉粉這件事】。對于研究機(jī)構(gòu)：形成多維度科普矩陣。對于自媒體：抓住平臺的流量扶持。成為V并不容易。