有些家長(zhǎng)教育孩子總希望“不勞而獲”，不愿意付出太多的精力，自認(rèn)為孩子成長(zhǎng)到了哪個(gè)階段，自然就會(huì)具備這個(gè)階段相應(yīng)的能力。但現(xiàn)實(shí)是，絕大多數(shù)的能力，都是需要父母參與引導(dǎo)才能獲得的。

例如，如果你從小就不讓孩子參與做飯，那么即使他到了30、40歲的年紀(jì)，他仍然不會(huì)自己做飯，只能叫外賣或者去外面吃。

現(xiàn)在社會(huì)上為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的“媽寶男”、“啃老族”？有很大部分就是在父母不知節(jié)制的“過(guò)度幫扶”下馴養(yǎng)出來(lái)的。

所以，當(dāng)我們看到別人家孩子具備好的習(xí)慣或者能力時(shí)，千萬(wàn)不要只顧著眼紅、想著自家孩子也要這樣，而忽略了對(duì)方或許很早就已經(jīng)在為培養(yǎng)它付出了很多的時(shí)間和精力。

你想要孩子具備哪方面的能力，不可以直接強(qiáng)制要求孩子去做，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子是會(huì)跟你翻臉的。你還得想辦法，通過(guò)游戲、影視、比賽、“激將法”、表?yè)P(yáng)等各種互動(dòng)方式來(lái)找到切入口，調(diào)動(dòng)起他的積極性，這樣才利于孩子能力的長(zhǎng)期培養(yǎng)。