?第1章? 單元測試

1、特需兒童”就是特殊兒童，只是叫法不同。

答案：錯

2、世界上最早對特殊需要兒童進(jìn)行個別化教育是在18世紀(jì)。

答案：對

3、1837年（? ）創(chuàng)辦了世界上第一所智力落后兒童學(xué)校。

答案：塞甘

4、由于特殊需要兒童的“特殊性”，與一般兒童統(tǒng)一步調(diào)的教學(xué)或訓(xùn)練難以保證他們得到適合其發(fā)展的教育。

答案：對

5、對特殊需要兒童的評估，其目的是把他們與正常兒童區(qū)別開來。

答案：錯

6、“融合教育”這個概念是1984年提出，并在1994年西班牙《薩拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行動綱領(lǐng)》? 中正式獲得了確立。

答案：對

7、早期融合教育在我國也叫學(xué)前融合教育。

答案：對

8、個別化教育計劃與教師日常所寫的教案相同。

答案：錯

第2章? 單元測試

1、西方有關(guān)天才的研究已經(jīng)從“誰是天才”的焦點轉(zhuǎn)移到“天才怎樣思維”上，而著重研究的是兒童的早期發(fā)展階段。

答案：對

2、障礙兒童與超常兒童不能共生。

答案：錯

3、雙重特殊兒童是指智力或能力超過正常人而身心有缺陷的兒童。

答案：對

4、超常兒童不屬于特殊需要兒童范疇。

答案：錯

5、研究表明，大腦皮層灰質(zhì)的多少與智力的高低呈正相關(guān)。

答案：對

6、智力超常兒童大都表現(xiàn)出驚人的記憶力，他們不僅善于機(jī)械識記，他們的有意識記和意義識記也超出一般兒童。

答案：對

7、超常兒童在學(xué)習(xí)上也會表現(xiàn)出用不同的路徑求得答案。

答案：對

8、對超常兒童學(xué)習(xí)促進(jìn)的經(jīng)驗有（? ）

答案：學(xué)習(xí)任務(wù)要有挑戰(zhàn)性、學(xué)習(xí)機(jī)會要多樣化、學(xué)習(xí)進(jìn)程要加速度、學(xué)習(xí)模式要同伴式、學(xué)習(xí)方式要差異化

第3章? 單元測試

1、美國《智力落后術(shù)語與分類手冊》把智力落后分為愚魯、癡愚、白癡三類。

答案：對

2、從智力落后的類型上劃分,? 唐氏綜合征屬于無特殊體特型。

答案：錯

3、關(guān)于智力落后兒童的身體發(fā)育，因其不同的缺陷程度和原因而有比較大的差別。

答案：對

4、智力落后兒童的教育干預(yù)中家庭和教師都起著至關(guān)重要的作用。

答案：對

5、在我國重度智力殘疾的智商值定為（? ）

答案：20-24

6、遺傳導(dǎo)致智力落后，具體來說主要有哪幾種原因（? ）

答案：基因缺陷、染色體異常、遺傳性酶代謝障礙

7、給7歲左右的智力落后兒童閱讀繪本后，他們無法說出這個故事的主要內(nèi)容,是因智力落后兒童的(? )落后。

答案：思維能力

第4章 單元測試

1、第一個提出學(xué)習(xí)障礙概念的人是（? ）

答案：柯克

2、1997? 年美國94-142公法又將學(xué)習(xí)障礙的定義中的“兒童”去掉以反映“學(xué)習(xí)障礙可以發(fā)生在任何年齡”。

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答案：對

3、書面表達(dá)障礙就是寫作障礙。

答案：對

4、學(xué)習(xí)障礙兒童就是學(xué)習(xí)成績差的兒童。

答案：錯

5、學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生與學(xué)校教育沒有關(guān)系。

答案：錯

6、學(xué)習(xí)動機(jī)水平低是學(xué)習(xí)障礙學(xué)生普遍存在的問題。

答案：對

7、與一般兒童相比學(xué)習(xí)障礙兒童的孤獨感偏高，同伴接納水平也明顯偏低。

答案：對

8、一個學(xué)生的不良課堂行為只影響他自己的學(xué)習(xí)。

答案：錯

9、外向性學(xué)習(xí)障礙兒童課堂問題行為表現(xiàn)為（? ）

答案：攻擊性行為、擾亂秩序行為、故意惹人注意行為、反抗權(quán)威行為

10、課堂問題行為矯正的原則是（? ）

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