一、鉆研教材

第一步：讀課文。達(dá)到“三讀”，即把課文讀準(zhǔn)、讀熟、讀懂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“正確、流利、有感情地朗讀課文”列為閱讀教學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)第二，第二、三、四學(xué)段之首，足見其重要?！叭x”，與課標(biāo)中的“正確、流利、有感情”依次對應(yīng)。讀懂了才能做到讀得有感情。要求學(xué)生做到的。教師必須首先做到。

第二步：理解課文。就是先理解字詞句在課文中的意思，正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)就更不要說了。

第三步：認(rèn)真思考課后習(xí)題，有的要先做一做。例如，要求學(xué)生背誦的部分(或全文)，教師先背下來;要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀的課文，教師讀好。

第四步：查閱資料。一是閱讀《教師參考用書》，二是上網(wǎng)查閱許多相關(guān)的背景資料進(jìn)行閱讀。

二、備課的“模擬講授”環(huán)節(jié)

模擬講授或訓(xùn)練，作為備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，往往被人忽視。其實(shí)，教案完成了，是紙上的東西。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則：導(dǎo)入新課和設(shè)計(jì)導(dǎo)語應(yīng)遵循以下原則：

第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。第二，根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)語。備課時(shí)可以從教學(xué)內(nèi)容中抽出有概括意義的一個(gè)或幾個(gè)問題，將其與學(xué)生熟知的或似知非知的事例聯(lián)系在一起，設(shè)計(jì)出獨(dú)出心裁的導(dǎo)語。第三，導(dǎo)入要言簡意賅或短小精悍。導(dǎo)入部分時(shí)間過長，使人有喧賓奪主之感。第四，導(dǎo)入的形式要豐富多彩。任何一種形式的授課技巧，一定要靈活運(yùn)用，不可形成定式，使人產(chǎn)生呆板之感，導(dǎo)入導(dǎo)語也不例外。

三、既要備教材更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案

我們在聽公開課時(shí)不難看到，有的教師在上課時(shí)，全班同學(xué)都能積極參與，課堂氣氛非?；钴S;有的教師上課時(shí)整個(gè)課堂幾乎成了幾個(gè)優(yōu)等生表演的舞臺(tái)，而大多數(shù)同學(xué)卻在發(fā)呆。究其原因，就是前者在備課時(shí)能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同接受能力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)步驟，使不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì);而后者只是把自己想要教給學(xué)生的內(nèi)容機(jī)械地安排在教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，有些學(xué)生根本找不到自己參與的機(jī)會(huì)，齊讀課文時(shí)就人云亦云，教師提問時(shí)就三緘其口。二者相比，教學(xué)效果不言而喻。

四、精心設(shè)計(jì)，寫好教案

教案是備課書面形式的體現(xiàn)。寫教案的目的不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校以及上級的檢查，更重要的是我們教師對課堂教學(xué)的內(nèi)容、步驟進(jìn)行有計(jì)劃的安排，所以也有人把教案稱為課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的內(nèi)容應(yīng)包括課題、教學(xué)目的要求、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和相應(yīng)的教學(xué)方式、主要的啟發(fā)性問題、板書設(shè)計(jì)和課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)及處理方式。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。